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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 三年级作文辅导 > 人教版上册第四单元：“写观察日记”作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | 人气指数:[ 21546 ] |
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| 1 | 人教版上册第四单元：“写观察日记”作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| 人教版三年级上册第四单元：“写观察日记”作文指导、教案、实录、反思、学生例文 相关链接：教版三年级语文上册语文园地四习作：“写观察日记”写作辅导与学生习作例文 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=19068 写观察日记作文指导 8月25日 星期四 晴 蚂蚁的力量 今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动） “唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动） 听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的） 【教师点评】 这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】 你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。 【习作指导】 1、可以写什么？ 可以写四季的美景，气候变化的特点； 可以写风雨雷电等自然现象； 可以写植物的生长过程和动物的生活习性； 还可以写周围动人的事迹等等。 2、怎样写？ 观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。 其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。 再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能） 鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|…… 做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。 4、句段训练 在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话 在你的作文中用上至少两个比喻句 根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/ 5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。 【主题推荐】 同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 8:47:53 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《写观察日记》作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| 习作：观察日记 习作题目： 学写观察日记。这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。 设计思考：激发学生的习作兴趣，通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。 教学目标： 写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣‘自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 一、作文进行中：奇思妙想我能行 1、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 2．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在刚才的交谈中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。（学生交流，评议，学习别人的优点。） 3．在交谈中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。 学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？ 提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态…… 把你准备介绍的事物描述给同学听。 2、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 ⑴读一读下面的段落，说一说你读懂了什么写作方法。 4月15日 星期一 我家养了一只金黄公鸡，是因为它与别的鸡不一样。它高高的个子，身体十分壮实，头上戴着一顶大红冠子，身上穿的那身金黄袍子，在阳光下闪闪发亮。它尾巴长长的，走起微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。我爱看金黄公鸡啼呜的姿势。它先瞪圆眼睛，脖子慢慢地伸长，最后昂起头来，便发出高亢悦耳的声音。这声音，送走黑暗，迎来光明。这声音，唤醒人们开始一天的生活。 【小提示：指导学生明白，观察小动物，要注意抓住外形和习性的特点。】 ⑵读一读下面的段落，说一说你学会了什么写作方法。 4月15日 星期一 我们的校园里有一棵樱桃树。阳春三月，樱桃树被春雷从梦中惊醒，长出嫩芽。当贵如油约春雨纷纷落下时，樱桃树便如饥似渴地吮吸着甘露般的雨水。嫩绿的枝叶在蒙蒙的雨雾中更加青翠。樱桃花开了，它向人们展示着娇美多姿的容颜。有的樱花隐藏在枝叶后面，有的则展示在枝头。春风吹过，花瓣纷纷飘落，好像翩翩飞舞的彩蝶。不久，枝头便长出许多一串串小青豆般的幼果，味道及酸又苦又涩。小青豆渐渐长大，颜色也由青而黄，由黄而红。红的种类可真不少。那橘红，像天边的朝霞；那深红，像玛瑙一样令人喜爱。此时，樱桃果的味道也变甜了。红红的樱桃缀满树枝头，再有绿叶的陪衬，真是美极了。 【小提示：引导学生明白，观察不仅仅是看，还要注意联想和想象；观察植物要注意外形的特点（外形、颜色、枝叶花果等；描写时，要注意使用比喻、拟人等修辞手，力争把句子写生动写有趣写新颖。）】 ⑶读一读下面的段落，说一说你想到了什么。 4月15日 星期一 我的文具盒，是用海绵和硬纸板制成的。在文具盒的盒盖上，画着一只金黄色的小梅花鹿，样子十分可爱。它的一对乌黑的大眼睛，好像在时我说：“小主人，你要好好学习，我就做你忠实的好朋友。”所以每当我一看到它，心里就充满了克服困难的信心。打开我的文具盒的磁铁小开关，在盒盖里面插着我的课程表，在课程表的下边是一个桔黄色的“小窗帘”。打开这“小窗帘”，唤！我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢！它们都各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔，躺在两张长条形的“小床”里，谁也碰不着谁。我的橡皮躺在一个正方形的“小床”里。我的“长条将军”——格尺，正舒舒服服地躺在那张专门了为它特制的“大床”里。啊！它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我便无法学习。而我的文具盒，帮助我保管好了它们。每当我考试取得好成绩时、我总是高兴地看着我的文具盒，因为好成绩里也有它的一份功劳啊！我多么感激它呀！ 【小提示：引导学生明白，观察时要注意把自己的感情移到有关物体上，就是带着自己的感情来观察和体验。注意用拟人化的方法来描述，这样的语言就会生动有趣。】 ［设计意图：让学生的习作与阅读结合，读写一体；与活动结合，有感而发；与日记结合，重在积累；与生活结合，留心观察。要善于引导学生在表达实践中学习表达。营造自由表达：映日荷花别样红的氛围，注意对学生点滴精彩的肯定和呵护，增强学生的习作自信心。］ ⑷指导写作，总结方法 教师讲解：学写自然观察日记应掌握以下几点： 第一，确定内容，注意观察。自然观察日记内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。观察中，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。动手实验从正面、侧面，比较、反复观察中，弄清事物的现象和本质。最后确定自己熟悉的了解的来写。 第二，掌握格式，真实具体。①题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。②题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。③第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。④正文。如查正文要写的内容比较多，可以象写其它文章一样，分成几个小段来写。 ［设计意图：教师的主导地位应当有所发挥，观察日记的自由作文需要教师的有效的指导。］ 3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 学生起草，教师巡视。 三、后作文：快乐体验更新颖 1、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 ⑴放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 ⑵小组内学生相互交流，相互评议。 2、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 ⑴全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。集体评议佳作，找出出彩的句子，评议好在哪里。 ⑵再次修改，修改自己的习作，注意借鉴别人的好处，学会使用刚学会的好句子。争取使自己的习作是更棒的。大声读读。 ⑶誊写作文，注意格式，字迹工整。 ［设计意图：教师的有效的指导与学生的自己修改相结合，使学生学到写作方法及时形成技能。二次习作，既可以提高习作的质量，又可以活化学生的习作技巧。］ 3、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生 ①评选最佳：回眸一笑百媚生：最佳开头、最佳描写、最佳句子、最佳细节、最佳结尾等等。 ②美化习作：给自己的习作插图，写评语。 ③佳作展览：评选为最佳的在班级里交流。张贴在优秀习作园地里供大家学习。 ［设计意图：多一把尺子，就多一份成功的喜悦，多出一个人才，多一份兴趣，多一份快乐。此环节有利于消除学生惧怕作文心理。］ 4、变格创新，自由表达：映日荷花别样红 ①教师总结：观察日记的篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。联系写观察日记，要注意养成习惯，持之以恒。写自然观察日记决不能三天打鱼、两天晒网，写写停停，停停写写。只有坚持不懈地记，才会取得惊人的成绩。因为写日记本身是个学习、提高的过程，也是对自己坚持意志的培养。 ②布置作业：课外练习再写一篇观察日记。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 9:34:31 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《写观察日记》作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| 《观察中的发现》听后感、 王奇秀老师的《观察中的发现》是一节口语交际课。整堂课教学流程顺畅，能够按照预先的教学设计完成了教学内容；课上学生发言积极踊跃，能够围绕老师抛出的相关问题进行交流、讨论、交际， 已经达到了口语交际课的目的——人人思考，人人交流，人人表达 。 具体来说有以下优点： 1、上课伊始，设计的猜谜语游戏比较新颖，不仅能吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，还能在游戏中鼓励学生只有认真观察，才会有发现，当学生猜不出时，引导孩子去摸摸等，无痕地引导了孩子观察事物不仅可以用看，还可以摸。 当学生说的不是很清楚时，老师马上给予引导，使学生说的更详细更具体。如猜“乌龟”时，老师引导学生：你能不能说的更具体呢？比如：你摸过去有什么感觉？你觉得硬，硬到什么程度等等，尽量使学生把话说具体说清楚。 2、真正的教给学生口语交际的能力。王奇秀老师上的口语交际课不仅教育孩子一定的观察方法，说话的顺序等，还教育孩子跟别人交流时要大方、有礼貌。例如：直接告诉学生上台时怎么做；当学生提问时，适时引导：别人在表扬你时，你应该怎么说？等等良好的口语交际习惯。 3、王老师紧紧围绕“还学于生，突出生本”的理念，把课堂还给学生，让学生经历真实的学习过程。王老师注重口语交际的趣味性、实践性和互动性，王老师一开始就以游戏导入，充分激发学生交际的兴趣。在口语交际过程中，采取小组互说互听，全班交流评比等方式，实现全员参与，各有发展的目标。这些做法充分体现“还学于生，突出生本”的论坛主题，深深启示了我们听课老师。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 9:37:22 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《写观察日记》作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| 学生例文： 11月5日 星期四 阴 观察中的发现 那一天，妈妈正在泡绿豆，我问妈妈：“绿豆为什么要泡在水里 呢？”妈妈说：“过几天等绿豆发芽就可以吃绿豆芽了。” 第一天，浸泡在水里的绿豆是一个暗绿色的小圆球。第二天，绿 豆比昨天变大了，颜色也浅了，变成了嫩绿色。 第三天，妈妈说：“子时，快过来看，绿豆发芽了！”我过去仔 细看了看，绿豆的皮被撑破了，一个白色的小嫩芽钻了出来，妈妈说： “这个小嫩芽再长长了就能吃了。” 又过了两天，豆芽长好了，它们长长的，白白的，有的是直的， 有的是弯曲着。绿豆的瓣已经分开了，变小了，颜色也变成了浅黄色。晚上，爸爸把豆芽炒熟了，全家人高高兴兴地品尝美味的豆芽。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 9:38:23 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《写观察日记》作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| “我”观察到的 一、明确要求： 把观察的经过和发现写下来，题目自己定；还可以写观察日记，注意日记的格式。 二、习作指导： 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？把你最想告诉别人的内容写下来。如果在连续观察时写了观察日记，可以选几则认真修改加工，成为一篇习作。 例文1、 乌龟 我养了一只乌龟，它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳，就算从两米高的地方摔下来，也不会有问题，照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长，上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的，有小绿豆那么大，发亮的眼珠嵌在中间。不会转动，它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。（外形特点） 小乌龟喜欢吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到水底，它照例总要伸出长长的脖子，看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很像，一口一口的吞。（吃相） 乌龟的视力差的惊人，有时候我用线吊着肉垂到水面上，水只有15厘米深，可它也看不见。它虽然视觉差，可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上，在10米以外拍手，他就会以闪电之势把头缩回去，可我找遍了它的全身，也不见它的耳朵。当乌龟爬行时，我用手一触摸它的尾巴，它就一下子把所有的器官都缩到了硬壳里，这足以说明它的感觉是多么的灵敏。 乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动，有时候会爬到空隙里，让我很难找到它。为了避免这类的事情，我就把它四脚朝天的放在阳台上，可它把头扎地，四脚向一个方向用力划，突然，猛的一扎地，爪子一撑，竟然翻过来了！有意思。 小乌龟真可爱，它带给我很多的乐趣，我要继续饲养它，观察它，研究它。 思路剖析：以孩子的视角和口吻对小乌龟的特点有了细致入微的描写，用词准确生动，语言朴素，充满了童真和童趣。 例文2、 观察日记——泡黄豆 10月26日 今天，老师为了培养我们的观察能力,布置一项特殊的作业:让我们回家泡黄豆。我回家后先抓了一把黄豆，把它放进杯子里，加一些水，用手捏一捏，黄豆硬硬的。再过一会儿，一些黄豆变大了一点，还有一些黄豆的皮起了皱折。 我今天就观察到这里，这黄豆真好玩！ 10月27日 今天继续观察我的黄豆。发现有一些豆子炸开了，还有一些豆子变大了，大的是小的两倍至三倍。在水下面的豆子比水面上的豆子大、湿，水面上的豆子比水下面的豆子小、干。 这黄豆真有趣，还会变大变小。 10月28日 今天，我再次观察我的黄豆。发现水下面的黄豆被水面上的黄豆压着，没有新鲜空气，所以没有发芽。水上面的黄豆太干了，没有水分，也没有发芽，但是在中间的黄豆既有水分又有充足的氧气，因此有一些发芽了，那芽可爱极了：淡黄色的芽从黄豆里探出了头，就像黄豆长牙齿了，芽有一点弯，真可爱！可惜有几颗芽被压断了，妈妈说黄豆不能这样压，要摊开才能让它们都长芽，于是，我们帮黄豆搬家，把它们从杯子里挪到盆里面，把它们均匀地摊平。 我想：这样，明天应该会有更多的芽了吧！ 10月29日 今天，果然有更多的豆子发芽了，我看到与黄豆相连的芽根部分是淡绿色的，芽尖部分有些浅浅的红，芽中间的部分最粗，是白色的，我发现芽越长越粗，有些芽宝宝那上衣脱在旁边，可能是太热了吧！ 10月30日 今天，我看见豆宝宝的芽更长了，那芽长得很长的豆子已经开始变成绿色的了，青青的，已经很像平时我们吃的豆芽菜了。而且，黄豆变得更大了。 10月31日 今天，我一掀开盖在豆子上的布，一股刺鼻的臭味迎面而来，黄豆芽为什么会变臭呢？妈妈让我仔细观察：原来有一些豆子腐烂了，是它们发出的臭味。盆子里还有许多脱落的豆皮，我仔细一看，哦，原来是被长出的芽顶破的。我还发现有更多的豆变绿了，这又是怎么回事呢？我去查资料，才知道：黄豆发芽时是子叶提供养分，发芽后，子叶见到阳光后逐渐产生叶绿素，子叶是最早产生光合作用的 ，这样，豆芽就可以通过光合作用自养了，所以发芽后会变绿。 怎么写观察日记？ 1、确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。 2、确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序（时间顺序）和逻辑顺序来观察。 3、写出事物的特点，或过程的特点。 4、一般采用平实的语言，为了便于表达，可以采用对比、比喻等修辞手法。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 10:15:57 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《写观察日记》作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| 专家指导：如何指导学生写观察日记 ◆仪延香 《语文课程标准》要求:学生应关心周围的人、事、物,逐步养成观察事物的习惯,及时记录下所见所闻所感,培养学生的观察、思考、表现、评价能力。作为语文老师,如何指导学生写好观察日记呢? 一、激发学生写观察日记的兴趣。生活是写作的源泉,要引导学生留心观察周围的事物。丰富多彩的校园生活,家庭、家乡社会的新鲜事和身边事物日新月异的变化,春夏秋冬四季的美丽景色和变化多端的自然现象等,都可有意识地引导学生仔细观察。比如开学之初,学生们回到焕然一新的校园,我就适时地引导他们观察校园,看看都有哪些变化,然后把这些变化写下来。学生们兴致勃勃,三个一群五个一伙参观整个学校,就连校园里新栽了几棵树都数的清清楚楚。回到教室学生们一气呵成,一篇作文很快完成,质量还都较高。 二、教给学生观察方法。丰富多彩的集体活动是学生写日记的好材料,把自己参加过或看到、听到、想到的,只要有意义就可以写下来。抒发自己真情实感可以丰富日记的内容。为了使学生有组织、有目的参加活动,并对活动留有深刻的印象,必须指导学生有目的、有重点、有顺序地观察活动过程。例如:指导写《拔河比赛》。比赛前先上一课观察日记的指导课。首先教给学生有顺序地观察,当拔河比赛之前,参加拔河的队员是怎样准备的?观众是怎样等待的?心情怎样?当拔河比赛一开始,队员们是怎样表现的?观众队伍发生了什么变化?表情怎样?当听到同学们的“加油”声时,运动员又是怎样的表情。然后指导学生抓住自己观察到的人物的表现进行描写。 三、激励评价,增加写作热情。评价是日记训练过程中的一个很重要的环节,它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价时要注意做到及时评价和激励评价。 心理学告诉我们,反馈的时效性是反馈的生命,反馈越迅速、越及时,也就越能有效地对教学活动进行调控。如果反馈的时间拖得越长,就会事过境迁,错过机会,其习作热情也会逐渐消退。因此学生的日记老师要当天批改,当天反馈(在课堂上的口头评改比教师在办公室的课后书面批改效果更佳),这样不仅能促发学生养成修改文章的良好习惯,还能激发学生完成下一篇日记的热情。同时,要看到学生的进步,以鼓励为主,对学生的点滴进步都给予真挚的鼓励。在一篇日记中只要有一点可取之处,都应给予热情的肯定,让学生感到老师对自己寄予很大的期望,从而激起学生写日记的积极性。 写日记是一种需要有一定的意志力和恒心才能坚持下来的学习活动,长期保持学生对日记的积极性的一个重要因素就是老师的评价,一种以鼓励为主的评价。只有在老师不断的鼓励下,学生的写作热情才会不断的增加,写出来的文章才会更上一层楼。 |
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| 作者:pantao 2010/10/20 5:57:03 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《写观察日记》作文指导、教案、实录、反思、学生例文 | |
| 语文人教版第五册语文园地四习作《写观察日记》教后记 大家都认为三年级是个转折，尤其是作文就是从三年级开始的。所以接手三年级的语文教学，早有思想上的准备，但是这次新课程的三年级作文教学，还是带给我不少意外。一、二年级没什么作文的要求，三年级一上来就是作文，而且是整篇的作文！以前老教材的作文教学在三年级是由写段开始的，也是有非常高的难度的。可现在一上来就是整篇的作文。怎么办呢？真的非常着急，开始那一段时间还真是感到心中压了一块石头，很郁闷。经过冷静分析，反复思考，觉得还是得从以下两方面入手。首先是加强课外阅读，让孩子积累语言，提高语感；其次是把好作文的指导关。平时从课文入手，写好小练笔；然后组织专门的观察活动，让孩子有内容可写，有方法可用；最后是加强讲评，学习如何修改。 这一单元是写观察日记，那我们就必须带孩子实地去观察，绝不可关在教室里冥思苦想。我决定先从学校常见的有代表性的景物入手。所以，近段时间我一直都在细致观察，寻找描写对象，考虑怎样写出校园初秋的景色，最后还是我那三岁儿子无意中的一句话启发了我：“妈妈，学校里的橘子真甜！”于是我选定了校园里的一棵橘树作为我们的观察对象。 为了让学生知道什么叫“写出自己亲眼看到的景象”，我把孩子们带到了橘树下，现场指导起来。师生互动增加了教师和学生的亲密感情，减少了学生对写景作文的神秘感觉。教师鼓励孩子相信自己的眼睛，看到什么就写什么，鼓励学生把亲眼看到的秋天独有的景色描写出来，带给了学生安全、愉快的习作环境，更容易表现学生真我的风采。我还教给学生观察的方法，给予他们充分观察的时间，让他们交流观察的体会。在开放性、互动性的观察中，学生思路打开了，表达起来更加自如，无所顾忌，因为老师相信他们表达出的就是最好的。在我细致入微的观察指导下，学生的发言充满童真童趣。回来后我们还特意带回了几只，当橘子散发出阵阵清香时，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。在每人分得宝贵的一片品尝味道时，好多同学都还舍不得吃呢！看着他们的认真劲、陶醉样，真是欣慰。整整一节课，孩子们的热情始终高涨。第二节课，便是写作文了。我没有过多指导，在淡淡桔香中，孩子们唰唰下笔。孩子们还纷纷提议，下次再上这样的作文课。我也希望这样呢，简简单单的事情，轻轻松松的课堂，快快乐乐地作文，实实在在的收获。这不正是我所期望的吗？ |
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| 作者:pantao 2010/10/20 6:00:04 打印 回复 短信 | ||
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