|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 八语上教案 > 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | 人气指数:[ 8860 ] |
| 本主题共有帖子数 9 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 生物入侵者 ●教学目标 阅读课文，了解本文说明的主要内容。 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 提高学生的环保意识。 ●课时安排 一课时。 ●教学重点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 ●课前准备 搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及 危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料) 借助工具书，扫除字词障碍。 将预习中发现的问题记在卡片上。 教学设计 导入新课 教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。 教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。 明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑 战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境 问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保 护生态环境的意识。(教师板书课题) ■题解 要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。 要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。 自主阅读、整体感知 教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。 a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容? b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。 质疑问难、交流互动。 a．小组内交流： ◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。 ◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、 b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、 生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。 编写提纲 教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：——(段) 《生物人侵者》探究原因：——( 段) 揭示态度：——(段) 采取措施：——(段) ■写法探究 探究学习本文所采用的说明顺序 a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序? b．探究本文这样安排说明顺序的好处。 学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次 分明。 探究学习本文所采用的说明方法 a．本文主要采用了哪些说明方法。 学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方 b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。 (将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好) c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。 可安排学生先在小组内交流再在班上交流。 ■小结 要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。 教师在学生发言的基础上总结全文。 明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物 入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不 仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。 延伸拓展 教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选 两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。) 自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发 现生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班 上展览。(展览安排在课后) 要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。 ■布置作业 抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字) 查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:34:24 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 《生物入侵者》备课手记 一、课型设计 思维训练课。 二、课件准备 搜集有关龙虾和水花生的资料制成CAI课件，在向课外扩展时用。 课件Ⅰ（动物）：龙虾十几年前从天而降，繁殖极快，到处肆虐，在鱼塘里与鱼争食，鱼塘减产；在藕田里损坏荷叶，莲藕减收…… 课件Ⅱ（植物）：水花生大约10年前随运输船带到了江汉平原，一下充满了大小河流、湖泊，盘根错节、密密麻麻，占据甚至封锁水面，影响其他生物的生存，并阻塞河道，严重影响排灌。 三、课堂设计 1.入题。 我们学习过《生物》，哪位同学能告诉我什么叫生物？（生答）什么叫“生物入侵者”呢？请大家读课文第1段，用一句话概括。 教学设想：学生肯定能找出中心句（在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”）；还会引出中心句与支撑句的关系（上句与中心句是举例支撑，下句与中心句是诠释支撑）；更深一步引出对中心句中关键词的提炼（“非自然”是关键词）。 2.主问题。 我们知道了什么是“生物入侵者”，下面我们来看作者是怎样围绕“生物入侵者”逐层介绍的？ 教学设想：学生通读课文，逐段理解内容，梳理文章思路，明确说明顺序，掌握说明方法，品析说明语言。最后要求学生大胆质疑，通过课堂语文活动，加深理解，筛选并处理信息。 3.分问题点拨。 （1）句段评点。 理解第2、3、4段具体写什么（写的是生物入侵者及其危害）；第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径；第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度；第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 由以上分析与讨论，学生就会明白：第1段是介绍生物入侵者“是什么”的问题；第2～5段介绍生物入侵者对生态和人类“怎么样”的问题；第6～8段介绍人类面对生物入侵者正在“怎么办”的问题。 （2）明确说明顺序，深化思维训练。 从上面的分析中显而易见本文采用了科普说明文常用的说明顺序——逻辑顺序：首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策，基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 （3）讨论说明方法。 学生读课文，找出文章中的说明方法，体会其妙处。 ①“打比方”实际上就是现代汉语中“比喻”这种修辞方法的应用，如果说明文的语言借助了这一方法，我们就可以判断为“打比方”。课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。 ②“列数字”一定与数据有关。但要分清楚有关年、月、日、时等数字不是“列数字”的说明方法。“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。 ③“举例子”通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。 （4）品析说明语言。 ①准确是说明文语言的基本要求。如课文开头“当你……肯定不会感到惊讶。但生物学家……或许不是件寻常小事”，前者勿容置疑地“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有可能”引发新问题，作者表述准确恰当。 ②科普说明文语言要力求简洁。如“来自亚洲……疾病”一句，作者简单明了地说明了天牛破坏树木，红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病的特征。人们一读便知，达到了科普说明文通俗易懂地向广大人民群众宣传普及科学知识的目的。 ③运用比喻、拟人、排比等手法，把较深的道理形象化、浅显化。如“二战期间，棕树蛇……捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。……赶尽杀绝……”生动形象地描绘了棕树蛇对关岛鸟类的残杀。科普说明生动形象的语言也正是让读者更多、更容易地了解科学知识，这才是真正的意义所在。 （5）倡导质疑。 师生共同研读课文，共同讨论后，部分学生若有一些不理解的内容或其他独特见解，教师应给他们一个探究的机会。变换角色，调动积极性，师生合作破解学生心中的疑团。教师备课时要多作准备。 ①为什么对发现一两只从未见过的甲虫，普通人不会感到惊讶，而生物学家认为“不是件寻常的事”？ 明确：普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题，生物学家和生态学家对此就会作深层思考：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否对当地生态和人类生活带来影响？等等。 ②为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌的伤害”这两个条件？ 明确：生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 四、扩展方略 1.学习了《生物入侵者》，你知道还有哪些“生物入侵者”？试举例说明。 教学设想：鼓励学生普遍发言，师生共同评价，特别是那些富有创意的发言，教师要给予赞扬。龙虾、水花生是江汉平原常见的两种生物入侵者，学生回答时随机播放制好的CAI课件，增强学生对生物入侵者危害性的感性认识。 2.针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出各自的防范措施。 要加大宣传力度，增强人们防范“生物入侵者”的意识，严格出入境检验、检疫工作……有学生提出对“生物入侵者”可变害为宝：水花生生命力强，繁殖旺盛，完全可用来净化那些淤泥多、污染严重的地区；龙虾肉质鲜美，壳可作饲料，鼓励人们大肆捕杀，一方面维护生态，另一方面促进经济发展。学生的逆向思维，也应给予充分的肯定。 这一环节旨在训练学生的综合能力，强化思维训练，培养学生对社会的责任感。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:34:44 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 《生物入侵者》教学设计 【教学目的】 1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。 2．分析本文所运用的说明方法，体会其表达效果。 3．培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。 【教学重难点】 1．通过学习本文，在理清顺序、把握文章运用的说明方法后，收集和筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。 2．引导学生理解，如何看待迁移中的“人为干预”，为什么形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类为食竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件。 课文在学习中以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。 【课题安排】一课时 【教学流程】 一、 导入新课，激发探究欲望 孔子云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”但在湖南长沙，面对“满城尽带黄金甲”的一枝黄花——云南滇池扰乱一池春水的水葫芦，人们却痛下杀手，欲赶尽灭绝，为什么？请走进《生物入侵者》。 二、 自主释题，引发阅读兴趣 读课题，用自己的话来解释“入侵”和“生物入侵”的含义，再谈读题后你最想了解什么内容？ 应让学生自由发言，对其解释由学生自主评价，激发学生阅读兴趣，并能通过读题明白文体，了解文章重点，培养良好的阅读习惯。 三、文本——构建探究平台 自主阅读，并探究讨论。 1．在文中勾画出“生物入侵者”含义的语句。 2．文章除了告诉我们什么叫“生物入侵者”，还讲了哪些内容？ 3．你认为学习本文可以从哪些方面入手？试拟出本文学习目标。 在学生讨论交流的基础上明确： （1）生物入侵者：指原本生活在异国他乡，通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物。 （2）还告诉了生物入侵带来的巨大危害，造成生物入侵，增多的原因和途径。生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。可见本文按照摆出现象，探究原因，揭示原因，采取措施的逻辑顺序安排材料的。 （3）①阅读全文，了解本文说明的主要内容。 ②学习本文使用的说明顺序和说明方法。 ③了解生物入侵的危害，了解生态环境知识。 ④培养关注身边生活的科学意识，环保意识。 …… 探究性学习仍需以文本为支点，通过学生自主阅读，使学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、解决问题，最大限度的减少教师多余的讲授和不着边际的指导，从时间上确保学生的自主学习，突出学生主体地位，提高课堂效率。 四、合作交流——畅谈探究收获 文章标题为《生物入侵者》，全文都起笔于生物入侵，落笔于启示，在平实、准确的说明中诠释了一种特殊的生态现象，使人读后可产生理性思考，那么，学完本文后，你有何收获呢？ 提示：收获可以是写作技法上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了……收获了……”的句式理性地叙述自己的提升、认识和思想的升华。 明确：可以从说明方法深入浅出的说明事理的好处方面谈。 可以从培养了自己的社会责任感入手谈。 也可以从学到的写作说明文的方法上谈。 还可以从对自己认识自然、提高环保意识方面谈。 …… 同学们你们获益匪浅，老师也收获了许多。 老师的收获是：大自然的点滴折射出睿言哲语，启迪我如何敬重自然，同学们的思维折射出诚挚、善良的天性。启迪我如何尊重学生。 设计此环节旨在培养学生学习语文的习惯，观察生活，留心生活，联系自我，勤于思索，初二学生进入思想，性格生理发育期，求知欲，表现欲都很强，想注重学生的情感体验，从关注书本到联系生活，树立在语文观，提高学生语文素养，体验学习语文之乐。 五、唇枪舌剑——实践中高瞻远瞩 1．以“对‘生物入侵者’要不要人为干预”为辩题，组织一次小型的辩论会。 基本观点： （1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。 （2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失。 辩论问题本身并没有是与非的定论，但在辩论、求证的过程中，让学生能跳出文章本身，站得更高，看得更远。使学生处于亢奋的学习状态，使语文课堂充满着智慧的交融，表现出个性的张扬，成为学生成长的沃土、精神的栖息地。 2．对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。 组织形式：抽题（激趣）——设计方案（小组合作）——评委打分（同学聘定）——专家点评（生物教师）。 方案构想： （1）加大宣传的力度；严格动植物检疫。 （2）谨慎引进外来物种。 （3）查清我国现有的外来有害物种的种类数目及危害状况；加强对已知的外来有害物种的防治及综合治理工作。 （4）政府主导；设立严格的管理体制，由专人负责。 （5）生物治理；保护自然环境。 （6）变废为宝；进行报告监控；农林质检防疫部门配合。 …… 学生自由发言，相互传递信息，交流自己的所想和体会。拓展信息量，激活课堂。注意答案不求整齐统一，鼓励张扬个性，拓展延伸。创设民主开放的环境使学生主动参与和全面参与，充分发挥学生的主体作用。学生在设计方案的过程中，取长补短，互相启发，集思广益，使学生得益于课内，得法于课文，为我所用，为我所得。 【资料宝藏】 1．写作内容 （一）整体把握 这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。 文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。 第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。作者先写生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”。这样写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。那么，为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象呢？文章3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了具体说明。 第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。 第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。 第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 （二）问题研究 1．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ 普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。 2．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 3．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 2．教学建议 1．要引导学生学会筛选信息。 阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息，有社会历史信息，有关于作者生活与创作方面的信息，这些都是显性信息；阅读文章还可以学到一些相关的写作技巧，这是隐性信息，需要读者去感悟。 2．可以由举实例导入新课。 学生对外敌入侵比较熟悉，而没有“生物入侵”的概念。可以从熟悉的外敌入侵导入对不熟悉的“生物入侵”的思考，引发学生的学习兴趣。 3．引导学生联系生活实际，加强学用结合，在学用结合的过程中，让学生养成关注身边生活的能力和习惯。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:35:25 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 3．相关阅读 （一）生物污染的全球化 胡定金 深圳西南海面上的内伶仃岛，“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延，已成不可阻挡之势。往日浓阴蔽日、绿树摇曳的岛上，长满了薇甘菊。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。 这个令人恐怖的“植物杀手”原产于中、南美洲。80年代，薇甘菊传到东南亚，给种植香蕉、茶叶、可可、水稻等经济作物的农民造成了不可估量的损失。90年代初，薇甘菊的魔脚踏上了我国海南岛的土地。几年后到达了深圳，在深圳宝安一片4000亩的人工山林里，几乎80%的山林遭到了薇甘菊的蹂躏。一些杉树林已被薇甘菊封杀，一些山顶已被薇甘菊完全覆盖。 科学家把这种类似薇甘菊的事件，称为“生物污染”。它指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。 人们对这些有害外来生物的侵入往往简单地当作偶发事件，对它的威胁的认识也很不够。其实地球上这种侵入时时刻刻都在发生，而且随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，这种侵入的频率和范围还在不断扩大，且有全球化发展的趋势。 目前，外来生物在地球上大部分湖泊和河流系统中、大部分海岸和主要岛屿上都可发现，并扩散到所有大陆，有的已经形成了污染。 在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3 000公顷的海底。在南欧、尼日利亚、南非、新西兰、澳大利亚、巴西和美国东南部，ASIAN TIGER MOSQUITO蚊可能会增加传播许多种危险疾病的风险。这种进攻型叮咬蚊子能携带至少17种病毒，包括登革热、黄热病和其他多种脑炎。从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重地影响了当地树木的自然更新。澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致了数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林（树皮、树芽、树叶等）。来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。科学家担心这种蛇会扩散到整个太平洋地区。在我国，一种南美水生植物（水葫芦）极大地减少了昆明滇池的水面积。当地的气候明显变得比较干燥，湖中的68种鱼有38种已不复存在。 除了主动蔓延之外，人为的盲目引进物种也是造成生物污染的原因之一。在非洲维多利亚湖，尼罗河鲈鱼的引进导致200多种地方鱼种的灭绝，是有记录以来最大的一次脊椎动物的灭绝。水松树和金合欢属树种的引进本来是用于植树造林，现在却消耗了用于供应开普敦的地下水。 尽管人类对生物污染进行了长达40年的研究，但生态学家仍未发现生物污染过程的自然规律。 首先，对“入侵者”知之甚少。杂草可以说是最通常的入侵者，但也有很特别的入侵者。我们对入侵者的“家族”了解甚少，不知道何种生物将是成功的“入侵者”。 其次，对入侵的地点、时间无法预测。一般来说，失衡的生态系统通常要比完整的生态系统更易受到影响。EURASIAN CHEAT GRASS能在美国西北部2 500万公顷的土地上占居优势，其原因之一就是当地牧民过度放牧所致。但也有很多例外的情况。例如在现存的未受干扰的夏威夷雨林中，占优势的昆虫常常是外来的。在五大湖中，水质的改善可能帮助了SEA LAMPREY，因为这种食肉鱼种幼体对污染相当敏感。一种外来生物侵入后，可以潜伏几十年，生态平衡的改变可导致爆发性侵入。植物侵入的这种潜伏期更为普遍，几乎可以肯定许多外来生物的存在，只不过我们没有觉察到，根据美国一名研究杂草侵入的专家的看法，外来杂草通常在侵入30年或扩散到4 000公顷后才被发现。 此外，我们对生物侵入的危害程度无法估计。因为外来生物侵入的危害不仅是取代当地物种，而且会有惊人的后果。让我们来看看蒙大拿FLATHEAD河流中细小糠虾引进事件。野生动物保护人员为了增加另一种引进的KOKANEE鲑的饵料数量，在1970年前后引进了糠虾。然而鲑鱼的习性是在表面捕食，糠虾只在晚上升到表面，鲑在晚上又看不见糠虾，反过来糠虾还吃掉了鲑鱼鱼苗依赖的浮游生物。结果鲑鱼数量下降，导致熊、捕食鸟和其他依赖鲑鱼的动物的灭绝，致使许多鹰饿死。 生物污染的危害远非如此，它对整个生态系统的平衡、人类社会的发展都潜藏着巨大的威胁。 威胁生物的多样性。山脉、沙漠和海流等作为自然边界将不同生态系统分隔开来。人类贸易、旅行和其他活动造成的生物污染破坏了这些自然边界的作用。外来生物威胁着本土物种，造成本土物种数量减少乃至灭绝。生物污染极大地威胁着生物的多样性。美国一项试验表明，新的基因工程植物将所含耐除草剂的基因传给杂草的速度比人们预期的要快得多。Bt植物不仅会杀死目标害虫，还会杀死一些益虫，而且威胁到这些昆虫的天敌。因此，对基因植物在批准进行大田种植前，必须进行大量的试验和严格的审定。 威胁人类的健康。各种途径造成外来病菌在全球的传播和流行。全球的艾滋病、英国的疯牛病、日本的“0157细菌”、香港的禽流感、台湾地区的肠病毒等都极大地威胁着人类的健康。美国近年来就采取了一系列措施来强化食品卫生管理，实施“危险分析和关键控制点”（HACCP）计划，1998年更投入4 300万美元用于食品安全的监测、研究与教育。 威胁经济的发展。外来病虫害的侵入会造成巨大的经济损失。在美国，外来害虫对森林的损失每年高达40亿美元。最近，美国发现光肩星天牛（Asian Longhorned Beetle）对一些树木造成破坏。美方认为是通过木质包装材料从中国传入的，拟对中国实施更严厉的措施，包括要求中方出口商提供有关部门出具的木质包装材料处理（加热、熏蒸等）证明。美方的新规定估计将影响到30%-50%的中国对美出口，对我国的经济也会产生不利影响。 尽管许多科学家和土地管理者对生物污染忧心忡忡，但却很少引起政策制定者的重视。最近，美国政府正在着手制定一项战略，以协调三十多个联邦机构应付外来生物的入侵。西欧一些发达国家也在积极寻求应对措施，这些措施主要包括以下几个方面：完善国际植物保护公约等相关国际条约，减少漏洞；切断外来生物的侵入通道；建立国际生物监控体系和数据库，克服侵害物种信息的零散；结束自然资源管理者对外来物种的引进，如牧区外来饲料植物、用作土壤保护的外来草种；提高人口整体生态意识，使人们了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。 （二）预警机制防范生物入侵 外来有害物种入侵是一个全球性问题。据美国、印度、南非向联合国提交的报告显示，上述三国外来物种入侵造成的损失分别是1370亿美元、1300亿美元和800多亿美元。我国也是外来有害物种入侵造成严重危害的国家之一。伴随进口货物增加，通过木质包装箱等多种隐蔽形式传入森林有害物种的危险性不断加大，上海防范有害物种入侵的任务艰巨。 上海自然植物资源有本地种和外地种约700种。佘山地区种子植物从上世纪60年代的80科147属184种，减少到1996年的64科15属144种，这与外来物种的侵扰不无关系。 近年来，黄浦江上游的水葫芦疯长，影响航道安全、水域面貌，以及浦江水系的生态系统。此外，加拿大一枝黄花、水花生等恶性外来物种也蠢蠢欲动。 专家建议：目前，上海应尽快建立进境植物及其产品的风险预警机制，建立外来物种种类及其对本地生物影响的数据库。 （三）“外来户”抢了“本地户”的家 福寿螺原产于南美洲的亚马逊河流域。它形似田螺，壳薄肉多，是一种大型食用螺类。上个世纪80年代，微山县把它作为一种美味佳肴引进当地。然而福寿螺的进入，却打破了当地自然生态环境的平衡。目前，福寿螺在当地水域疯狂繁殖，泛滥成灾，导致秧苗受到破坏，农业生产遭受损失。 据了解，类似这种由于外来物种进入导致生态环境破坏的现象，在我国并不鲜见。有关部门统计，我国约有上百种入侵生物，这些外来物种给我国农业的生态系统、生物多样性保护和人类健康等都产生了很大的破坏作用。在外来入侵的植物中，水花生能使水稻、小麦、玉米三种作物产量损失分别达45%、36%、19%，紫茎泽兰含有的毒素能引起马和羊的气喘病。国家环保总局的统计数字显示，我国仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失平均每年高达574亿元。 近几年，外来物种入侵破坏我省生态环境的情况也不断发生。俗称“食人草”的大米草，在东营市黄河入海口地区已泛滥，成灾面积多达1.3万亩，零星可见成草面积5-6万亩，草籽漂流面积在10万亩以上。大米草所到之处，贝类、蟹类、鱼类等多种生物窒息死亡，而发达的根系又堵塞航道，给运输、渔业等带来诸多不便。 目前，对我省危害较为严重的外来物种主要有大米草、水葫芦、美国白蛾等。省农业环境保护监测站环评室主任王洪涛研究员介绍说，我省外来物种带来的危害虽不是很严重，但经济损失也不少。上个世纪40年代，随“冲绳百号”引种传入我省的甘薯黑斑病，曾导致全省大面积甘薯发病。2001年，全省甘薯黑斑病发病率仍占总种植面积的23%，发病地平均每亩减产30公斤以上。 引进物种本无恶意，然而给当地的生态环境却带来巨大的破坏，这不能不引起我们的深思。王洪涛分析说，造成外来物种入侵的一个重要原因，就是一些地方引种时没有意识到这些物种会改变周围生态环境的平衡，从而导致盲目引进，加上检疫机构不健全，一些进口物品中挟带的物种没能检查出来。现在那些已经列入对生态环境有危害的物种一般都能得到控制，但没列入的控制起来还比较难。外来物种进入，一旦打破周围生态环境的平衡，就会把其他物种消灭掉，这样本地的优势物种就可能变成劣势物种。据了解，外来生物入侵成功，要彻底根除它极为困难，而且控制其危害、扩散蔓延的代价更大。 环保界人士认为，外来物种入侵已成为我国生态环境安全的大敌。但是，目前我国防治外来物种入侵的法律法规还不很健全，许多地方对外来物种入侵问题仍未重视起来。面对外来物种入侵日益严峻的态势，中国工程院院士王文兴研究员说，应尽快完善针对外来物种引进及其管理的相关法律、法规。有关专家还提议，应提高公众对生物入侵和生态安全的意识，对已知的主要外来有害物种及时开展防治和综合治理工作，维护本地的生态平衡，确保生态环境安全。 （选自2000年6月12日《光明日报》） 4．《生物入侵者》涉及的关键词 （1）什么是外来入侵物种（Invasive Alien Species）？它们有什么危害？ 首先，入侵生物通过人类旅行、贸易等等的活动而被引入一个非原产地的区域；入侵生物不一定必须是境外生物，入侵生物不办签证，国家只是人类的领地划分，别的生物是不会承认的。 其次，这种生物必须在当地的自然或人造生态系统中形成了自我繁殖能力，用学术一点的话说，叫做形成了“自然种群”。 还有，就是这种生物必须已经给当地的生态系统或地理结构造成了明显的损害或影响。比如外来的牛蛙，胃口惊人，见啥吃啥，吃啥啥香，损害和影响自不必说。 另外，需要指出的，入侵生物不一定是野生生物。经过人类驯化的动物、植物、微生物扩散到环境中都有可能发展成入侵生物。被称为中国“四大家鱼”的鲤鱼，已经被IUCN列为100种最有破坏力的入侵生物之一。我们餐桌上的青鱼在美国一些地区被悬赏100美金一条“捉拿”。 科学家给出了一个入侵物种更科学的概念：指从自然分布区通过有意或无意的人类活动而被引入，在当地的自然或半自然生态系统中形成了自我再生能力，并给当地的生态系统或景观造成明显损害或影响的物种。 （2）中国现在入侵生物的状况如何？ 形势日益严峻。据不完全统计，我国入侵生物的数量呈上升趋势。例如，到20世纪90年代初传入我国的杂草60余种，害虫32种，病害26种。到21世纪末传入我国的外来草本植物107种，75个属，90个有害植物种，有害动物37种，害虫32种，病害26种，病原菌32种。但究竟有多少种入侵生物传入我国，目前还没有确切统计。我国目前生物入侵的现状概括起来是：数十种有害生物猖獗危害，数百种危险生物敲击国门，数千种输入生物翘首以待。 IUCN公布的100种最有破坏力的入侵物种已经有一半入侵了中国。中国已成为遭受外来入侵生物危害最严重的国家之一。 农业部副部长张宝文2004年12月8日在全国农业资源环境保护工作会议上说，近年来，入侵我国的外来生物呈现出传入数量增多、传入频率加快、蔓延范围扩大、发生危害加剧、经济损失加重的趋势，近10年间，新入侵我国的外来生物至少有20余种，平均每年新增1-2种。除了青藏高原少数人迹罕至的偏远保护区外，中国34个省、市、自治区中都不同程度的存在入侵物种的影响或威胁，范围不断扩大，种类不断增加。据不完全统计，每年由于入侵物种危害造成的经济损失达500亿人民币，有些统计数字甚至更高。 （3）生物学。 生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的学科。人是生物的异中，也是生物学研究的对象。 （4）生态学。 是研究生物与环境，及生物与生物之间相互关系的生物学分支学科。 生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。 任何生物的生存都不是孤立的：同种个体之间有互助有竞争；植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类。 随着人类活动范围的扩大与多样化，人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源。环境等几大问题都是生态学的研究内容。 5．外来生物入侵 一些翻山越岭、远涉重洋的“生物移民”(也许是一种细菌、一种植物或者一种动物)来到异国他乡，由于失去了天敌的制衡获得了广阔的生存空间，生长迅速，占据了湖泊、陆地，而“土著生物”则纷纷凋零甚至灭绝。这就是生物入侵。 对于生物入侵人们也许还有些陌生，然而，一提起口蹄疫、疯牛病，甚至艾滋病，人们却并不陌生，其实这些都是生物入侵的一种。以往人们常常提到的一些动植物，对某些地方来说，也都是入侵生物，如牵牛花、水葫芦、地中海潜蝇、飞机草、马缨丹、银鱼等等。 自由贸易的强化、经济全球化和贸易与旅游的大幅度增长，为物种偶然的或有意的传播提供了比以往更多的机会。一次次飞机航班、一艘艘远洋轮船、一位位在各大陆之间跋涉的旅行者，都可能携带着物种“登陆”一个陌生的环境。“每艘轮船、每架飞机、每辆卡车都是潜在的携带者。”一位专家说。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:35:50 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 一、铁证如山 国际自然与自然资源保护联合会出版的一本小册子，确认了世界上100种最具侵略性的物种。其中一些对当地生态环境造成了灾难性的后果。 （1）一种来自亚洲的斑马贻贝已经在美国疯狂蔓延，使当地贻贝和一些鱼类数量急剧下降。受灾地区包括五大湖区和密西西比河东部流域内的密西西比、田纳西、坎伯兰、俄亥俄、阿肯色和伊利诺伊等地区的河流。 （2）维多利亚湖被一种外来的水生风信子覆盖，致使土生动植物大量死亡。该湖的大部分地区也因此而不能通航。虽然在两年前当局出动大量人力物力希望根除这种植物。但是不久风信子卷土重来，再次占据了大部分湖面。 （3）在20世纪70年代初，一种原产于尼罗河的河鲈（一种大型淡水肉食鱼类）在维多利亚湖疯狂繁殖，该湖的原产鱼类几乎绝迹。 （4）20世纪80年代初，一种冠状水母经由海运工人带进黑海海域。现在这种水母在黑海一些海域所占的生物量比例高达95%。它以浮游动物、蛋和一些鱼类为食，导致当地海域主产的凤尾鱼储量急降，当地原先年产高达2.5亿美元的渔业几乎崩溃。 （5）20世纪50年代初，一种棕色的树蛇被引进关岛。从此以后，12种鸟类已经从岛上绝迹，其他一些物种也已经接近灭绝。关岛一些森林地区每平方英里的蛇量高达13000条。自1978年以来，由于蛇爬到电线上而导致的电力中断超过1200次。这些蛇还破坏了不少电力设备，成为关岛一个重要的经济负担。 （6）过去两年中，美国佛罗里达州受到两个物种入侵，但是没有造成大的破坏。2000年，一种性情温和的黑鱼在佛罗里达南部水域被发现，并且已经在那缓慢发展。但是这种黑鱼不能在低于摄氏10度的水域中生存。一种亚洲沼泽鳗鱼也已经在佛罗里达的水道中被发现，并且可能已经传到沼泽地区。 （7）一种原产于加勒比海的巨型粉红色水母已经蔓延到墨西哥湾，并且正在不断捕食当地普通水母。这种粉红色水母最大可达直径3英尺，他们的触须能到达70英尺(21米)。粉红色水母最早在2000年9月被发现，蔓延地区从佛罗里达州西海岸到路易斯安娜州西部。据科学家估算，墨西哥湾一些海区的粉红色水母数量已经高达每平方英里数千个。 二、引入路径 外来物种入侵的引入路径主要有三种：无意引入和有意引入和自然入侵两种情况。 有些生物是无意引入的。比如一些地区为了搞形象工程，不通过海关从国外引进大树。引进来的树看起来很好，但其树干、树叶、土壤中有没有害虫及其幼虫和卵就无从所知了。一个典型的例子是“紫茎泽兰”，一种恶性的杂草，它生长的地方，别的植物就无法生长，它霸占了营养、空间，生长极快，使生长在其下面的生物无法获得阳光。在中国云南一些地区，形成了上面是松树，下面全是紫茎泽兰的情况。 还有一些生物是有意、不科学地引入的。如水葫芦，由于它是一种很好看的观赏植物，且含有少量淀粉。中国为观赏和作为饲料进行了引进。但是，引进后其生长速度非常快。去年，在云南滇池，那里的水变得像绿油漆一样，其主要的原因是水葫芦疯长，长后又腐烂，污染非常严重。没有经过充分论证的引进，是不科学的。就像澳大利亚原本没有兔子，从英国引入十几只兔子后，由于没有天敌，繁殖迅速，已成为祸害的例子一样，对外来生物的引进要慎重。约有一半的入侵物种的迁徙纯属偶然，比如，你从海外度假回来，沾了泥土的鞋子就会把一些昆虫带回来。然而，有时物种入侵并非偶然。有个夏威夷的男孩把一些蜗牛带给他远在迈阿密的祖母。他以为祖母会喜欢它们，但不幸的是，她并不喜欢，把它们扔掉了。一年半之后，科学家发现了这种蜗牛，但那时它们已经快把当地一些物种推向灭绝的边缘。人们花了7年的时间，耗费了大量资金才最终把它们消灭。 人类迁移物种已经有上千年的历史了。在人们迁居到新的地方的同时，也把动植物带到了那里。当时，因为旅行还比较慢，所以比较容易控制它们的危害。可是现在，许多人每天都进行长途旅行，结果导致了许多有害物种的广泛传播。Simberloff说，“澳大利亚和新西兰做了大量工作减缓物种的传播速度。他们通过检查机场的行李来确认有没有夹带海外物种。另一方面，美国等国的检查措施还不是很有力。” 许多简单易行的方法可以帮助人们解决这个难题。从海外归国前，洗洗鞋子和衣服，清除掉沾在上面的虫子。夏令营结束前拍打一下自己的行囊，让林中的虫子呆在它们的林子里。科学家还忠告人们，旅行的时候不要随身携带动植物。旅客有时把蜥蜴、鹦鹉、小虫子以及其他一些异国生物藏在行李里带回家当宠物或礼品。它们的初衷是好的，但结果却是灾难性的。 三、危害表现 生物入侵的危害主要表现在三个方面：破坏生态环境、威胁人类健康、危害经济发展。 首先，外来入侵物种会造成严重的生态破坏和生物污染。大部分外来物种成功入侵后大爆发，生长难以控制，造成严重的生物污染，对生态系统造成不可逆转的破坏。比如，原产南美洲的水葫芦现已遍布华北、华东、华中、华南的河湖水塘。连绵1000公顷的滇池，水葫芦疯长成灾，布满水面，严重破坏水生生态系统的结构和功能，已导致大量水生动植物死亡。外来入侵物种通过压制或排挤本地物种，形成单优势种群，危及本地物种的生存，最终导致生物多样性的丧失。比如，原产美洲的紫茎泽兰现已遍布我国西南大部分地区，在其发生区总是以满山遍野密集成片的单优植物群落出现，已导致原有植物群落出现衰退、消失现象。 其次，威胁人类健康。外来入侵物种不仅对生态环境和国民经济带来巨大的损失，而且直接威胁人类健康。豚草和三裂叶豚草现分布在东北、华北、华东、华中地区的15个省市。豚草所产生的花粉是引起人类花粉过敏症的主要病原物，可导致“枯草热”症。除了疯牛病、口蹄疫，古今中外由于有害生物危害人类健康和农业生物的安全，给人类带来的灾难是十分沉痛的。公元五世纪下半叶，鼠疫从非洲侵入中东，进而到达欧洲，造成约1亿人死亡；1993年猪瘟在中国传播流行造成920万头猪死亡；1997年，香港发生禽流感事件，不得不销毁140万只鸡，仅赔偿鸡农鸡贩的损失即达1.4亿港币。 另外，生物入侵导致生态灾害频繁爆发，对农林业造成严重损害，危害经济发展。近年来，松材线虫、湿地松粉蚧、松突圆蚧、美国白蛾等森林入侵害虫严重发生与危害的面积逐年增加；豚草、紫茎泽兰、飞机草、薇甘菊、空心莲子草、水葫芦、大米草等肆意蔓延，已到了难以控制的局面。据专家估算，全国每年因生物灾害给农业带来的损失占粮食产量的10%—15%，棉花产量的15%—20%，水果蔬菜的20%—30%。 四、产生原因 目前，学术界对外来种入侵发生的原因并不清楚，大致可以分两个方面来讨论。一是从入侵者的角度分析，二是从被入侵的生态系统去考察。生物入侵要经历传播、定居、生长繁衍几个阶段。外来物种通过人们的活动，被有意或无意地带到以前没有生存过的地方。一部分成功地扎下了根开始生长，而有些就因“水土不服”等原因落得个“出师未捷身先死”。建立了根据地的物种渐渐适应了当地的环境，慢慢地开始利用其自身的优势不断扩大占领区，有效利用资源，排斥和驱逐本地物种。 一般说来入侵性强的物种都具有一些相应的特征，例如：繁殖能力强，植物能产生大量的种子，动物则产卵量大或产仔量大，这样不仅提高其后代存活的绝对数量，也提高了其传播的几率，在入侵的第一个阶段就占有了优势。为了解释这些现象，科学家们提出了以下几点假说：生态位空缺假说、生物因子失控假说、群落物种丰富度假说、以及迁入前后干扰假说。 生态位空缺假说的意思是说，在一个稳定的生态系统中，每一个岗位上都已经有了一个物种，就像俗话说的“一个萝卜一个坑”，这样外来的“萝卜”就没有地方去了，因此入侵也就不会发生了。如果某个地方少了一个“萝卜”，而恰好外来的萝卜正好适合这个坑，那么入侵也就发生了。 生物因子失控假说的中心思想是，外来入侵种在新区域得以生存和繁殖，不是因为入侵种本身具有的特性所致，而是由于它们偶然到达了不具备天敌或其它生物限制的新环境，因而快速扩散造成灾害。也就是说外来生物之所以在其原产地没有什么危害，是因为在原产地有天敌或其它的生物因素限制了它的灾难性爆发，而在被入侵地恰恰少了这些讨厌的克星，于是这些外来者不失时机地为所欲为了。该假说是解释外来种成功入侵最直接的假说，并促使人们在入侵种原产地去寻找其天敌以进行生物控制。 此外，在外来生物入侵中还有一个重要的现象，那就是“时滞”。就是指入侵性外来生物从开始在新的环境里定居到种群开始快速增长和迅速扩大“占领区”之间的时间延迟期（潜伏期）。就是入侵者在最初的时间不会大量繁殖、扩展领域，它们安安静静地在新到达的地方生长。如巴西胡椒在19世纪被引入美国的佛罗里达，但是直到20世纪60年代早期，它们并不为人所知。现在，在佛罗里达它们已经占据了280，000英亩的面积，并且群落密集，没有别的植物能与之竞争。 还有一种叫千里光的植物，它原先在十八世纪末仅生长在牛津植物园，但到十九世纪中叶很快蔓延到英国许多地方。外来生物入侵过程中的时间延滞，或有或无，或短或长，从短短的几年到几十年或上百年，更有甚者可以持续几个世纪。这样就使得外来生物入侵更加难以琢磨，说不定在我们周围默默无闻存在了很长时间的某种什么外来生物会突然爆发性生长，给人类带来许多麻烦。 至于“时滞”产生的原因，至今还不清楚。其可能的原因有以下几点：①由于外来种最初定植的生境并不适于其生存，需要时间扩散到适于其生长的环境；②由于道路、河流、山谷等天然屏障的阻挡，或人为的限制，使之不能扩散到其它有利于生长的地区；③因为种群太小没有引起人们的注意，但种群却是一直在增长的。这与人们对外来种的认识程度、重视程度有关；④潜在入侵者的数量和分布状况。一个种群要想快速繁殖，需要达到一定的种群大小，在突破这个临界点以前，入侵者不会大规模的爆发；⑤产生适应新环境的新基因型的遗传变异所需的时间；⑥等待生境的变化。有的外来种在不利的生存条件下可以维持自身的生存，但不能爆发，一旦生长条件适宜将迅速扩增，伺机爆发。 （来源：生物报2006年4月14日） 6．英国称大闸蟹破坏生态视之为“生物入侵” 英国纽卡斯尔大学的研究人员近日发出警告，一种来自中国的毛蟹在英国大量繁殖，对其河岸生态平衡构成严重威胁。 这种毛蟹称为“中华绒鳌蟹”，俗名“大闸蟹”，由于其爪子上有密集的绒毛而得名。 英国广播公司（BBC）的报道称，有关毛蟹入侵的研究结果已在荷兰学术期刊《生物入侵》的最新一期上发表。 远洋轮带去蟹卵 BBC的报道称，这种蟹的卵子存在于船只的压载水仓里面。 那些来自中国的远洋轮船到达英国，排出压载水，让毛蟹得以在英国扎根。 研究显示，在英国，毛蟹最早于1935年在泰晤士河出现。然后在1949年，在约克郡的萨斯菲尔德水库又发现这种怪物。在英国人看来，毛蟹的螯上长满了绒毛，就像小手套一样，所以他们称之为“中国手套蟹”。 自从1970年代以来，这种蟹在英国境内的水道和海岸大量繁殖。专家说，毛蟹在英国的繁殖情况与上世纪毛蟹在欧洲大陆的水道大量繁殖的情况相类似。这种蟹在中国和日本等地被认为是美食珍品，极受欢迎。 在自然环境中，成年的毛蟹体长达20厘米，可以在淡水和海水中生活，而且在陆地上的活动范围大，迁徙距离可达1000公里。 破坏环境 英国的自然环境专家发出警告是因为这种毛蟹喜欢在河岸钻挖洞居住，从而破坏河岸环境，而且这种蟹也以一些在英国受保护的动物为食物，因此，对自然生态平衡构成威胁。 研究发现，在英国不少河道已经有这种毛蟹的踪影，其中包括英国南部的泰晤士河（RiverThames）、中部的亨伯河（RiverHumber）和英格兰中部流经苏格兰的泰恩河（RiverTyne）。与此同时，英国在北海地区和英格兰海峡的沿岸地区也曾发现过毛蟹的踪影。 英国纽卡斯尔大学的研究人员比较了毛蟹在英国的繁殖情况，以及它们在欧洲大陆的传播模式。专家的结论是，这种蟹的繁殖有可能导致一些本地生物绝迹，其情况就好像当年从美国引进灰松鼠导致英国本地的红松鼠几乎绝迹一样。 研究小组的马特•本特利博士说，好像其他的“入侵”物种的情况一样，有关方面发现问题是，问题已经根深蒂固，除非动用“极端的”环境保护方法，否则不能铲除。 7．青岛发现不明“植物杀手”绿化带有“灭顶之灾” 一种不同于“薇甘菊”的未名“植物杀手”近日在此间被发现并迅速蔓延。 该“植物杀手”最早出现在此间四方区的北岭山坡上，大片大片的这种未名“植物杀手”宛如一张巨网，黑压压地笼罩在灌木丛上，使原先的植被花椒树看上去踪影全无，有的已经死亡。另外，许多松树亦遭其袭击，树叶开始枯黄。时隔一日，此间其他市区的一些地方亦相继发现了同种“植物杀手”，使当地的绿化带面临“灭顶之灾”。 这种“植物杀手”的出现，引起了青岛市园林环卫部门和林业局的高度重视，他们采集了标本请有关方面的权威人士进行鉴定。经认定其并非原产中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊。但就其蔓延之迅速，以覆盖扼杀原有植被植物的“作案手段”来看，与薇甘菊极为相似，该市林业局的专家为此正在与有关部门通力合作，以尽快确定治理办法。 ( 中国新闻社王宏源) 8．秦岭野生大熊猫竹林遭外来树种落叶松“蚕食” 秦岭南麓是中国野生大熊猫种群分布数量最多、密度最高的地区，原始的生态环境被称为秦岭大熊猫的“天然庇护所”。但近年来，一些县乡盲目引进外来树种落叶松，导致竹林面积不断减少，大熊猫栖息地日益破碎化、岛屿化，使大熊猫生存和繁衍受到严重威胁。 据陕西省的林业专家介绍，落叶松成林后，树冠冠幅大，遮荫性强，使树下其它植物因失去光照、不能有效吸收养分和水分而逐渐灭绝。加之落叶松自身繁殖能力较强，树种会随着风、鸟食等多种渠道迅速传播，会严重破坏周围环境的生物、基因多样性。但落叶松深得秦岭南麓一些地方的喜爱，主要是树苗成本低、成活率高、成材快。 秦岭地区的落叶松是从上世纪８０年代开始引入的，品种主要是日本落叶松和华北落叶松。近几年，当地政府由于缺乏生态意识而盲目栽植，目前落叶松在秦岭一些地段已逐渐成林。地处佛坪县北部的陕西省龙草坪林业局引入和栽植的落叶松林目前达２万多亩，使已遭破坏的竹林难以恢复；长青、佛坪等国家自然保护区内的落叶松目前也日渐成林，破坏作用开始显现。 落叶松的成林对秦岭大熊猫的生存和繁衍造成严重威胁。陕西佛坪国家级自然保护区大熊猫研究中心主任雍严格说，连接宁陕和佛坪大熊猫种群的走廊带，过去曾因采伐和公路建设等人为活动造成隔离，现在又遭到落叶松的破坏，出现了新隔离。长青保护区内大熊猫的栖息地已经严重破碎化和岛屿化，大熊猫的活动范围正在快速缩小并且相互隔离。佛坪、洋县、城固三个保护区目前已经相互隔断，其中上世纪70年代有过大熊猫的城固保护区现在已没有大熊猫出现。 专家指出，成片的落叶松林加快了秦岭原有生物被“蚕食”的速度，如果不及时制止这种违背自然规律的行为，秦岭逐渐会被“落叶松”侵占，大熊猫将面临丧失家园的厄运。 （新华网王利梁娟） 9．水葫芦 据了解，水葫芦1901年作为一种花卉引入我国，50—60年代作为猪饲料推广种植，后逸为野生，最终出现今天几乎不可收拾的局面。如今，除了水口电站，水葫芦在珠江水系、太湖水系等全国多个水域都已经泛滥成灾。不久前上海市政府还发出了剿杀水葫芦的军令状，发誓要消灭水葫芦，但花了近2亿元资金，结果同样是以失败告终。 实际上，水葫芦仅仅是外来生物入侵造成灾难的一个例子。 除水葫芦外，疯狂肆虐霸占了福建2／3黄金海岸线的大米草，对水产养殖和沿海滩涂生态造成不可估量的影响。据福建农科院刘建介绍，滩涂地区原本存在的生物物种少则三四十种，多则上百种。但大米草入侵后，滩涂的平均物种都在10种以下。据福建海洋渔业局的资料，大米草单单在宁德市就造成近3亿元的水产养殖损失。同时大米草不断挤压红树林的生存空间，许多地方红树林濒临灭绝。如今，福建及世界各地的科研人员正在苦苦寻觅控制大米草的良方。 此外，据福州市农业局统计，小小的美洲斑潜蝇每年对福州蔬菜、花卉种植造成的损失高达6000万。 据中科院统计，我国几种主要外来入侵物种造成的经济损失平均每年达574亿元人民币。其中，松材线虫、湿地松粉蚧、松突圆蚧、美国白蛾、松干蚧等森林入侵害虫每年严重发生与危害的面积约为1.5万平方公里。稻水象甲、美洲斑潜蝇、马铃薯甲虫、非洲大蜗牛等入侵的害虫，近年来每年严重发生的面积达到1.4万～1.6万平方公里。豚草、紫茎泽兰、飞机草、薇甘菊、空心莲子草、水葫芦、大米草等肆意蔓延，已经到了难以控制的局面。外来生物一旦入侵成功，要彻底根除极为困难，而且用于控制其危害、扩散蔓延的代价极大，费用极为昂贵。1994年入侵我国的美洲斑潜蝇，目前发生面积1万多平方公里，每年的防治费用就需4.5亿元。 分析： 向肆虐的外来物种宣战 面对一而再、再而三的生物入侵灾难，我们也在同样思考这样一个问题：是什么导致了灾难的发生？ 厦门大学生物工程学院刘厚鸣博士说，引进大米草是为了保护海堤，引进水葫芦是为了养猪。这些物种的引进，都在一段时间内给我们带来经济和社会效益上的快感，但很快，伴随快感产生了生态灾难。造成这个后果的关键，是我们在物种引进的当初，根本就没有考虑过这些物种会给我们的生态带来这样的影响。引进物种，只考虑经济效益，缺乏对生态环境的论证，目光短浅，是造成这些问题的根本所在。 福建检验检疫局一位姓周的相关负责人说，目前我国引进物种，一般也只有对物种的病理检疫，而没有相关的生态论证，这些工作上的“大意”，直接导致了我们后来的灾难。 福建师大陈必东教授则说，水葫芦其实只是一个引子。水葫芦肆虐的事实启示我们，不论是发展经济还是生态建设，都要尊重科学，尊重自然。生态系统是一个复杂的过程，生物一旦入侵，造成的后果往往难以补救。如果我们的头脑中多一根“生态弦”，也许一切的结果就不是这样。 立法构筑“生态国防” 究竟如何处理水葫芦？是采用物理的打捞办法，还是生物防治或者化学防治，或者兼而有之？据厦门大学生物工程学院刘华民博士说，在绝大部分人对生物入侵、生态安全缺乏基本概念时，这些防治办法的讨论与研究都已经变得并不重要。目前最让人担心的，不是如何防治现有入侵生物，而是意识缺乏导致预防和防治无从谈起，“引狼入室”的故事仍在一天天发生。近期关于“食人鱼”的事件正说明了这一点。 中国科学院华南植物研究所研究员、博士生导师叶万辉博士接受采访时说，几十年来，美国有很多控制外来生物入侵的法案，如植物检疫法、动物损害控制法、联邦植物害虫法、国家环境政策法、濒危物种保护法和联邦杂草防治法等等。1999年，美国总统克林顿签署了总统令，要求联邦政府对外来入侵性生物进行控制。命令产生了一个由内务部部长、农业部部长、贸易部部长为主的入侵生物委员会，其中还包括了州政府、财政部、国防部以及运输和环境保护机构。美国的做法，可以给我们构筑“生态国防”提供借鉴。 叶万辉博士建议说，首先，高度重视入侵种问题，召集农业害虫、人类健康、渔业、林业、旅游业、交通、贸易和其他行业的专家来共同研究该问题。其次，修订国内立法，确保与所有相关的国际公约和项目保持一致。例如立法禁止在自然保护区内和邻近地区种植外来种；禁止有意引入，除非证明引入对人类健康和环境是安全的，并仅进入到经证明与当地物种没有相同作用的地方。第三，在水土流失控制过程中强调使用当地种，所有植树造林项目都必须使用当地种，而非引进的外来种。 据报道，国家渔政部门已经提出，我国要建外来物种预警机制，对外来物种进行具体分析，将其不利环境、不利其他物种生存的一面公布出来，以引起各方面的注意。 （兰灿阳《海峡都市报》2003年1月16日） |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:36:01 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 《生物入侵者》教学实录 执教：南宁市第十四中学 王刚 （上课铃响，师生互相问好） 师：（结合课件展示图片）正式上课前，老师想先和同学们一起来看以组图片，一共是五幅图，第一幅是南宁市水族馆对食人鱼实施安乐死，第二幅是食人鱼在北京市供游人观赏，第三幅是咱们南宁市人民公园张贴的有关食人鱼表演的宣传画，第四幅是食人鱼在深圳市供游人观赏，正中这一幅是中央电视谈焦点访谈做的一期专题节目，标题是“中国拒绝食人鱼”。同学们应该发现了，食人鱼是这几个图片报道的主角。为什么这么漂亮的观赏鱼会遭到咱们中国的驱逐呐？同学们请试着猜测一下。 生：我想，可能是食人鱼造成了对中国生态的影响，威胁到了其他的生物。 生：因为它的名字叫食人鱼，是很恐怖的一种鱼，所以要驱逐它。 生：我认为可能是食人鱼破坏了中国的生态平衡和食物链，因为它到了中国后，没有了原来的天敌，大量繁殖，数量越来越大，加上它又是一种肉食鱼类，很多鱼类和水生物都会被它吃掉。 师：很好，同学们刚才就食人鱼遭到我们全社会的关注乃至拒绝，做出了自己的猜测。那么这些猜测是否正确呢？我们今天就来学习《生物入侵者》这篇文章，它会给出正确的答案。 （教师板书课题） 师：同学们看看这个标题，其中的“入侵者”会给你们什么样的感觉？ 生：入侵者是邪恶的象征。 生：入侵者给我的是很残暴、凶残的印象。 师：对。同学们，看到“入侵者”，我们就会联想到这样一些形容词：阴险、狡猾、凶残、邪恶，它往往会给我们带来伤害和不幸。那么，生物入侵者是否也是如此呢？我们带着这个问题来看看文章。 师：首先，请大家默读这篇篇幅较长的科普说明文，并完成一个任务。老师实现已对文章划分了结构层次，把文章分成了五个部分，并为第一个部分拟了一个小标题：生物入侵者是什么。下面，给大家6分钟时间，整体感知课文内容，然后分别为剩下的四个部分各拟一个小标题，标题尽量简洁，且能概括本部分的主要内容。拟标题时可以小组讨论。 （学生默读、讨论6分钟） 师：时间到。下面请同学们来说说你个人的或小组的观点和结论，并稍作说明。 生：我们小组给第二部分拟的小标题是“生物入侵者的危害”。因为本部分中主要列举了欧洲斑贝、红蚂蚁、亚洲天牛和棕树蛇等几个例子谈入侵者的危害的。 师：请问，文中有没有这样一个关键句来提示我们，这一部分就是讲生物入侵者的危害的？ 生：我认为是第四自然段的第一句：生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。 师：同学们同意他的观点吗？（生齐声“同意”）好！但老师还得为难你一下哈，生物入侵者造成的危害有哪两个方面？请简洁地告诉大家。 生：一方面是经济损失，另一方面是对生态平衡的破坏。 师：很好。请同学们为这个句子做个标记。这个句子是第三、四两段的过渡句，起承上启下的作用，对这两个自然段的内容作了提示。所以，同学们在今后阅读说明文时，要特别关注这样的关键句。接下去。 生：我们给第三部分拟的标题是“生物入侵的方法”。因为第五段的第一句说“许多生物学家和生态学家将生物入侵者的增多归咎于日益繁荣的国际贸易”，然后课文举了一些例子来具体说明。所以我们小组认为这个部分主要是讲生物入侵的方法的。 师：很好。你马上就运用了关键句来帮助自己把握文章内容。那请你简洁地告诉我们，生物入侵的方法、途径或者说原因是什么？ 生：国际贸易。 师：其他小组的同学是否同意这个小组同学的观点？ 生：同意！ 师：好的。那请大家再把这一段的关键句画起来，并将“国际贸易”圈起来。 师：那为什么国际贸易会造成生物入侵呢？请同学来补充一下。 生：因为国际贸易时，很多生物通过交通工具来到一些陌生的地方，从而对当地的生物产生破坏。 生：因为这些外来生物在当地没有天敌，无法控制导致它们大量繁殖，从而对当地的生态造成不好的影响。 师：同学们，国际贸易的繁荣是好事。国际贸易促进了海、陆、空的交通运输业的发展，而这些运输往往是长距离、大范围的，这就导致了生物的非自然迁移，从而加剧了生物入侵。好，我们继续。 生：我们给第四部分拟的小标题是“对待生物入侵者的态度”。因为第六段讲一些生物学家认为要防止和控制生物入侵，而第七段提到一些学者认为不应该过多地干预生物物种的迁移过程。这都是讲态度的，所以我们给的小标题是“对待生物入侵者的态度”。 师：哦，是有两种不同的观点。那同学们认为哪种观点正确呢？ 生：我认为应该积极防治。因为从第二部分我们了解到生物入侵造成的危害很大。 生：我也赞成防治。因为文章第七段提到，生态平衡破坏以后，要想实现新的平衡需要很漫长的时间，而且一些物种一旦灭绝就再也回不来了。这是对大自然的很大的伤害。 师：同学们说得真好。那作者的观点又是怎么样的呢？ 生：作者是主张防治的。 师：你从哪里看出来的？ 生：第七段的结尾再次提到生物入侵的危害，说生物入侵使自然界的物种多样性受到严重破坏，给人类社会造成的经济损失时惊人的。而且还用了反问句：“面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？”这说明他是主张防治的。 师：很好。那怎么积极行动起来去防治生物入侵呢？下面我们来看第八段。 生：第八段是讲对生物入侵者的防控措施。我们拟的标题是“生物入侵者的防控对策”。 师：没错。那有什么对策呢？ 生：加强对交通工具的监控。 师：你们认为这样做有效吗？ 生：我认为是有效的。因为前面讲到，生物入侵的主要原因是国际贸易，生物入侵者正式搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。只要我们监控好这些交通工具，应该能较好的控制生物入侵。 师：太好了。这位同学懂得联系上下文的内容来理解分析。同学们看到他说的这个句子。句中讲到的“便车”和“偷渡”，既说明国际贸易为生物入侵提供了便利，又以“偷渡”表现了生物入侵的隐秘性。 师：同学们，这就是我们给课文各部分拟的小标题，我们可以再简洁一点，就是：第一部分讲含义，第二部分讲危害，第三部分讲原因，第四部分讲态度，第五部分讲应对措施。先讲含义，再分析其危害和原因，然后提出解决问题的对策。很显然，本文采用的是什么说明顺序？ 生：逻辑顺序。 师：对。逻辑顺序符合人们对事物的认知规律，便于读者理解说明的内容。 师：同学们，通过刚才这个环节，我们已经对文章内容有了基本的把握。你们看看，文章那个部分最能体现生入侵者的特点而又给读者留下深刻印象的？ 生：（齐声）第二部分。 师：好。咱们就来重点研读一下第二部分的第三、第四段的内容。有几个任务需要老师和大家共同完成。呆会儿，老师来朗读这两段，同学们边听边思考下面三个问题（课件展示）：（1）这部分中提到了哪些生物入侵者？（2）文章列举这些生物入侵者的目的是什么？（3）哪些句子和词语突出了生物入侵者的猖狂及造成的危害？请随时标注出来。 （教师朗读第三四两段，学生听读并标注） 师：老师读完了。下面请同学们来说说这几个问题。 生：提到的生物入侵者有：欧洲斑贝、亚洲天牛、非洲红蚂蚁和棕树蛇。 师：第二个问题你也能解决吗？ 生：不能。 师：没关系。你待会注意听下一位同学的解答。谢谢你为我们解决了第一个问题。 生：我认为，作者列举这些入侵者的目的是以这些事例来说明生物入侵者对我们造成的危害有多大。 师：这四种生物入侵者都说明了生物入侵的危害。那你们能说说它们说明的内容有什么区别吗？ 生：前三个例子主要是说明生物入侵造成的经济损失，而后一个例子是说明生物入侵的生态损失。 生：斑贝和红蚂蚁是直接对人类的经济和健康产生危害，亚洲天牛和棕树蛇是对其他物种产生危害。 师：谢谢！同学们赞成他们的说法吗？（生齐声“同意”）那好，下面老师想通过一些图片让大家看看这些入侵者的面目。 （教师课件展示一组生物入侵者的图片） 师：同学们认为这部分内容是运用了什么说明方法呀？ 生：（齐声）举例子。 师：对。举例子。但单是举例子并不能充分说明生物入侵的危害。文中还运用了什么说明方法呢？ 生：（齐声）列数字。 师：请举例说明。 生：“人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”通过数字“数十亿美元”说明造成的经济损失巨大。 师：很好。大家把这个句子划起来。同时，老师想提醒大家，这个句子前面有五个字“到目前为止”，大家想想看，这五个字有没有必要留在这里？ 生：这五个字说明，这些损失是已经造成的损失，但不是全部，因为以后还会继续有损失。 生：“到目前为止”，是一个时间上的限制，体现了说明文语言的准确性。 师：非常好。两位同学的发言很到位，很准确。 师：好了，前面两个问题大家很顺利地解决了。下面我们来看看第三个问题。 生：我找到的词语有“急剧增加”、“疯狂破坏”、“赶尽杀绝”。其中“赶尽杀绝”这个词就充分表现了棕树蛇的猖狂和凶残。 师：对，这个词就表现了入侵者的凶残和猖狂，也暗含了作者对入侵者的憎恶。还有没有类似的词语？ 生：第三段中“五大湖内的输水管道几乎全被它们‘占领’了”，这里的“占领”就看出它们作为入侵者的猖狂。 师：很好。这个句子老师也觉得很值得欣赏。除了“占领”之外，老师认为还有一个词语大家要特别注意，那就是“几乎”。同学们看看，“几乎”有什么作用？ 生：“几乎”说明是绝大部分管道已经被占领了，但并不是全部，如果删除的话，就会让人理解为所有管道都被占领了。这个词语也体现了说明文语言的准确性。 师：对。作为一篇科普说明文，就要求你的语言必须是准确的，传递给读者的信息应该是准确的。 生：第三段“前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木”中的“疯狂”也表现了亚洲天牛入侵时的猖狂、凶残和它们的破坏力。 生：第三段“这里竟成了入侵者的‘天堂’”中的“天堂”说明斑贝因为没有天敌的存在而大量的繁殖，成为了五大湖的主人。 师：太好了！这里的双引号起强调作用，这里成了斑贝的“天堂”，而对于人类，则变成了地狱。这个词也在警醒我们，如果我们不加控制，地球上就会出现越来越多的入侵者的天堂，而对被入侵地的物种而言，则成了地狱。这里运用打比方的说明方法，使说明的内容更加生动形象。 生：第四段最后一句“该岛的鸟类将在劫难逃”，“在劫难逃”和刚才的“赶尽杀绝”是一样的，说明生物入侵是一场劫难，从而突出生物入侵的严重后果。 生：还有“仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险”，这里的“与日俱减”就说明在棕树蛇的入侵下，鸟类的数量在急剧下降。“随时有绝种的危险”就说明它们也会像其他已灭绝的9种鸟类一样难逃灭绝的命运。我读到这里觉得很震惊。 师：对呀，看着这些鸟类的消失，我们怎么能无动于衷呢？ 师：老师想提醒大家，本段中还有一组动词也很有表现力，同学们找找看。 生：“这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋”这句可以看出入侵者的凶残，因为它们既吃鸟，而且连它们的蛋都不放过，这就会造成鸟类的灭绝。 师：对。成鸟不放过，鸟巢不放过，鸟蛋也不放过，鸟没有了，窝没有了，连蛋也没有了，这场入侵者的残酷杀戮让我们触目惊心。下面大家一起来朗读这一段，体会一下侵略者的凶残。 （全班齐读第四段） 师：同学们，这两段内容在说明方法上主要运用了举例子、列数字和打比方这三种说明方法，使得说明的内容更加具体，更有说服力，更加生动。同学们在今后的说明文阅读和写作中要注意分析和运用。 师：文中提到的很多的例子都是国外的，其实咱们中国的生物入侵情况也非常严重，下面老师给大家一些信息资料。 （课件展示图片和中国生物入侵者黑名单） 师：同学们，生物入侵被称为真正的世界大战！全球范围的瘟疫！生态系统的癌变！它的危害有时甚至是毁灭性的。这要引起我们的充分重视。前面我们讲的食人鱼，对我们中国而言，它就是生物入侵者，如果不严加控制，我们国家的鱼类资源就会遭受巨大的损失。当前，咱们党中央提出“科学发展观”，走可持续发展的道路，这是我们发展的趋势和必由之路，同学们应从小树立这样的科学意识和环保意识。 师：下面我们布置作业。请选择中国的任意一种生物入侵者，查找资料，运用举例子、列数字、打比方等说明方法对其进行较生动地介绍。200字左右。 师：下课。同学们再见！ 生：老师再见！ |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:36:22 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 《生物入侵者》导学案 年级： 八年级 科目： 语文 执笔人： 审核人： 备课时间： 使用时间： 学习目标：1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用；2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 学习重点、难点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 德育目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 课前自渎，预习课文 1、给加点的字注音，根据拼音写汉字（不看书） 栖 息 归咎 劫 掠 酝 酿 五彩ban lan fan li ， 无动于zhong 繁yan 2、解释词语并造句 （1）归咎 （2）啸聚山林 （3）藩篱 （4）物竞天择 （5）无动于衷 3、这篇课文的说明对象是 ，采用的说明顺序 。 阅读课文，自己熟悉课文内容 1、整体感知，把握主旨结构 本文介绍的是关于生物通过 迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对 的重视。 全文一共8个自然段。可以分为五部分。 第一部分（第 段）解释什么是“生物入侵者” 第二部分（第 ----- 段）具体写什么是生物入侵者及其 。 第三部分（第 ------ 段）分析造成生物入侵者增多的 和 。 第四部分（第 ------ 段）写生物学和生态学界对生物入侵者的 。 第五部分（第8段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 2、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 阅读课文，讨论解决下面的问题 1、 为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”? 2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 3、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 课堂小结 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ 课堂练习 1、根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义。 2、第一自然段中的破折号起什么作用? 3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 拓展阅读 奇妙的人体 ①人体——大自然的杰作——每时每刻都在创造着工程学、化学、物理学方面的奇迹。人体，其构造之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧的机器人也不能与之相比。 ②人脑是一部最奇妙的机器，它和手结合，使人成为万物之灵。人脑平均重1.2公斤，体积仅为1.5立方分米，神经元的数量与银河系中的恒星的数目相差无几，为150亿，耗能的功率仅在10瓦左右。如果用与脑神经元数目相同的相应半导体器件制造一台计算机，其体积将有1万立方米，是人大脑体积的600多万倍，需要电能100万千瓦，相当于一座大型水电站的发电量。一台大型电子计算机可以储存107—1010比特的信息，而人脑的信息容量可达1015 比特。 ③人的心脏像一部有双重功能的水泵，通过压力将血液注入循环系统。血液是生命的河流，沿着9000多公里长的血管永不停息地流动着。血液的主要功能是通过人体细胞来发挥的。血液把氧气、水分和营养物输送给细胞，然后再提取细胞排出的废物。血液从心脏流出再返回，一次完整的循环连一分钟也用不了。血液流动的血管粗细不一，粗的直径约2.5厘米，有自来水管那么粗；细的如毛细血管，细到血球必须排成一行才能依次通过。血液中有红血球和白血球。圆饼形的红血球数量约有25兆，它的主要功能是输送氧气。白血球约有250亿，它是卫士，一旦发现外敌入侵，就会迎上去攻击；同时它也是清洁工，帮助消除血液中的垃圾。 ④心脏由粗壮而A（jiān rèn）的肌肉构成，大小仅相当于一个拳头，但它的机械性十分惊人。心脏每分钟跳动70次左右，每昼夜约跳动10万次。它每天排出血液9000多升，在人的一生中排出的血液总量大约2亿公斤。心脏的B（bàn mó）类似阀门，使血液顺着单一方向流动，避免倒流。现在，心脏已不再被认为是灵魂的住所、智慧的源泉，但是它那优美的造型和非凡的技能仍然使人赞叹不已。 ⑤随着科学向自然奥秘的进军，人们不断发现一些令人难以捉摸的现象。譬如，从心脏上取下的一个细胞，在脱离心脏后仍能继续跳动。科学家还发现，在培养皿中的两个心脏细胞，各自按照自己的节奏跳动，但是当它们接触到一起时，便同步按照相同节奏一起跳动。 ⑥呼吸几乎是不知不觉地进行的。在身体放松的情况下，我们每分钟呼吸18次，每次吸进0．5升空气。我们体内的呼吸系统很像一个风箱，隔膜向下压，胸膛壁随之向外扩张，使空气流进，填补因体积变大后出现的真空。气管向下分成两个支气管，各与左肺右肺相通。两个支气管又分出许多小的支气管与肺连成许多小通道。从结构上看，肺的外形很像一棵树。因此有人把肺的结构称为支气管树。支气管树上最小的枝叉分别与肺泡相连。一个肺泡只有一粒米的1／10，人肺共有3亿个肺泡。肺泡之间是纵横交错的毛细血管网，肺泡与血管中间有透明的薄膜相隔，通过这种薄膜，红血球可以提取氧气，排出二氧化碳。人体的呼吸系统和血液循环系统有很强的适应性，可以随着人体运动量的变化而变化。在全身放松的情况下，肺和心脏可提供的空气和血液是实际需要的10倍。 ⑦人体还是一座复杂的工厂，能够把原材料加工成能量和身体所需的各种建筑材料。消化系统是这座奇特工厂的主要车间，不知疲倦地工作着。人体所需要的物质，除氧是从呼吸获得以外，其他都必须从食品中提取。我们吃东西之前，口内就准备好了唾液。唾液中主要是水以及各种消化酶，唾液的功能是帮助咀嚼和吞咽食物。食道一直通到胃，是一根长20多厘米、直径不到2．5厘米的管子，食道壁布满肌肉，通过收缩和放松，使食物慢慢往下移动。胃壁可以蠕动食物，并可分泌酶和胃酸，使之与食物混合。胃在正常消化时所产生的胃酸能把地毯烧穿，胃壁上有一层光滑的粘膜，保护着胃壁不受胃酸的腐蚀。整个消化过程大部分是在小肠内进行的，胃主要起原料堆积站的作用。小肠的内壁上有数以百万计的绒毛，绒毛的作用是促使营养变得更能使人体吸收。食物从进入口腔到排出体外需要一天时间，全程9米多。 ⑧人的骨骼既结实又轻便，仅占体重的18％。健康的骨关节表面都有一层光滑的软骨组织和起润滑作用的粘状液体。据说，这种液体的润滑作用是迄今为止任何人造的润滑剂都无法与之C（pì）美的。人体共有206块骨头，由650条肌肉和100多个关节控制。固定肌肉与骨骼的腱极为坚韧，能承受每平方英寸8吨的压力。全身的骨头有一半以上分布在手和脚上。在跑步时，人的腿和脚每平方厘米平均要承受350公斤的压力，跳高时所承受的压力是跑步时的4倍。手是人体构造的精华，是大脑的得力侍从，是人类文化和文明的创造者。手还是世界上最多能的工具，每只手共有25个关节，可以做出58种截然不同的动作。 ⑨人的所有这些奇妙而又复杂的自然结构，都包在一层类似外衣、有弹性又不透水的皮肤里。皮肤是人体最大的单一器官。一个人普通的皮肤将近2平方米，重量约2.9公斤，厚度不到1.5毫米。皮肤上有汗孔，人体共有200万个汗孔，这是体温调节系统的一部分。人在剧烈活动时，体内温度可以比平时高出7度；这些余热就是靠出汗来散发掉的。我们的肌肉伸缩时产生的能量，1／4是有用的，剩余的3／4则转化成热量。表面看来，人只有在剧烈活动时及在高温条件下才出汗，其实不然，人始终处于出汗状态，每天要出0.5升以上的汗。 ⑩今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是他的祖先做梦也想不到的。英国文豪莎士比亚说过：人是多么好的艺术品，他的外形美妙奇特，它的动作又像天使。人是万物之精华，自然界美的化身。 1. 请根据拼音写出文中应填入的词语 A. jiān rèn（ ） B. bàn mó （ ） C. pì（ ）美 2. 第②段画线句子运用了 、 、 的说明方法，说明了人脑 的特点。 3. 本文先后从人体的哪些方面来说明人体“奇妙”的特点的？ 4. 阅读第⑥段，用自己的话说说人吸入空气，呼出二氧化碳的过程。 5. 人的骨骼有何特点？作者是怎样进行说明的？ 6. 结合学过的生理知识，谈谈青少年时期我们应该怎样健体？ |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:36:47 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 《生物入侵者》教学设计 授课教师：连江县蓼沿中学 郑裕华 授课班级：永泰同安中学八（3）班 授课时间：2009.12.25下午第 3 节 教学目标 1、了解课文说明的主要内容。 2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。 3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。 教学重难点 学习本文的说明顺序和说明方法。 教学准备 学生搜集有关资料 教学课时 1课时 教学步骤 一、导入新课 1、学生齐读《不第后赋菊》，猜花名。（多媒体展示《不第后赋菊》诗歌） “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。” 2、新闻报道：各地清剿“一枝黄花”（多媒体展示内容） 3、出示课题：生物入侵者 二、整体感知： 认真阅读课文，获取相关信息： 1、字词积累 2、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？ 3、作者按什么说明顺序来告诉我们这些知识的？ （第1段）： 假设情境，引出话题，作出解释 （第2-4段）：具体写什么是生物入侵者及其危害。 （第5段）： 分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 （第6-7段）：生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。 （第8段）： 目前世界各国都在采取相应措施。 引出话题---摆出现象---探究原因---揭示态度---采取措施 逻辑顺序 三、合作探究： 探究本文运用了哪些说明方法？运用了这些说明方法有什么作用？ （本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，并用简要的语言分析其表达效果。） A、列数字： ① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 ②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。） B、举例子： ①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 ②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 C、打比方： ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：生物入侵是“移民”行为；生物入侵会对人类和自然造成危害。 ②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性。） 四、拓展延伸 1、试用一两种说明方法简介我们现实生活中“生物入侵者”的例子。 2、师举些生物入侵的例子。 五、课堂小结： 以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。而对于“生物入侵”这个概念，就比较陌生了。虽然人们总是能够听到或者看到有关口蹄疫、疯牛病和艾滋病的消息，但往往很少与生物入侵联系起来，其实这些就是生物入侵者。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一份智慧和力量！ 六、布置作业： 对待生物入侵者是放任还是加以阻止，学者们有不同的态度，你怎样看？面对日益严重的生物入侵，我们需要采取什么措施来加强防范？请大家回去后写一篇这方面的小作文。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:37:22 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 信息、归纳、思路 ——《生物入侵者》反思 语文教研组 谢亚波 说明文的阅读是八上语文教学的重点。说明文中包含了大量的信息，深入细致的阅读是获取信息的有效途径之一，为了避免学生的阅读浮于表皮，本课我首先安排了根据课文中的词语让学生说说与课题之间的关系着一环节，让学生能够深入文本，弄清词语本身所包含的意思，追本溯源，搞清来龙去脉。既获得了有关方面的信息，增长了知识，开阔了眼界，使语文这门学科的内涵扩大，沟通了与其他学科的联系。同时学生也觉得比较新奇，鼓励知识面较广而基础薄弱的同学学习语文的兴趣。 其次，这篇文章介绍的内容与我们生活并不遥远，内容也不复杂。举身边的生物入侵的例子，学生了解得比较多，所以，后半节课看一些其他生物入侵的例子可以让学生来介绍，老师播放PPT，这样课堂就不会显得很死板，老师也不会唱独角戏。生活与我们课文结合得不够紧密，应该让学生边搜集信息边举自己身边的例子，并将老师搜集到的一些材料及时地放给学生看。这样让学生能够更好地理解课文内容。 再次，理清说明顺序是说明文阅读的一个重点，这就涉及到“归纳内容要点”等。为此本课设计了采用接力的形式概括自然段主要内容的环节，结果由于学生基础差，先前相应的训练比较少，概括起来费时费力，课堂气氛略显沉闷。现在回想起来，“归纳内容要点”可以从以下几个方面来考虑： 一、把握语段构成。 起始部分：一般提出话题或中心意思 展开部分：展开话题，叙述主要语义 结束部分：一般是归纳全文，呼应话题。 二、寻找语段的中心句。 中心句往往是语段的核心，一般在开头和结尾。主旨语句直接揭示作品的中心意思，具有极大的概括力。例如《琐忆》一文中有这样两句：“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这两句是全文的主旨句，可依据这两句，从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心意思。主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分。记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意。 三、寻找关键性或概括性的词语，归纳语义。 有的语段没有中心句，就需要找出关键性或概括性的词语，加以梳理、组合、归纳出中心语义。哪些属于关键词呢？起过渡作用的句子（上启下），前后照应的句子，语段的起始句和结束句，表语意转折、递进、总结、指代、解释的词语。 四、单句主干提取法。 即找出语段的主要陈述对象来做主语，然后看这个对象主要在做什么，怎么样，用来做谓语。 五、筛除次要信息法。 主要信息是指那些符合语段表达主旨的实质性信息。次要信息是指评价性的、重复性的、示例性的、解释性的信息。在筛除次要信息时，要特别提防并列信息的遗漏。要特别注意语段中的分号和句号。 结合以上几条做有针对性的练习，效果可能会比较明显。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:37:58 打印 回复 短信 | ||
| 10 | 《生物入侵者》教案、实录、说课、反思 | |
| 生物入侵者说课稿 课文研讨 一、整体把握 这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。 文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题——生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。 第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。作者先写生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”。这样写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。那么，为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象呢？文章3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了具体说明。 第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。 第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。 第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 二、问题研究 1．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ 普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。 2．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 3．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 练习说明 一、阅读课文，说说本文是按照什么顺序来写的。 本题通过对说明顺序的认识，整体把握文章内容。 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果。 1．列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 3．打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。 三、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听。 本题启发学生把学过的知识运用到实际生活中去，提高防范“生物入侵者”的意识。下面就是一则关于“生物入侵者”的最新报道。这则报道告诉我们：①时至今日，“生物入侵者”仍随时都有入侵的可能；②我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。 我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗 据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。 据悉，今年1月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物进口采取临时紧急检疫措施。 （摘自2002年2月21日《每日新报》） 教学建议 一、要引导学生学会筛选信息。 阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息，有社会历史信息，有关于作者生活与创作方面的信息，这些都是显性信息；阅读文章还可以学到一些相关的写作技巧，这是隐性信息，需要读者去感悟。 二、可以由举实例导入新课。 学生对外敌入侵比较熟悉，而没有“生物入侵”的概念。可以从熟悉的外敌入侵导入对不熟悉的“生物入侵”的思考，引发学生的学习兴趣。 有关资料 生物污染的全球化（胡定金） 深圳西南海面上的内伶仃岛，“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延，已成不可阻挡之势。往日浓阴蔽日、绿树摇曳的岛上，长满了薇甘菊。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。 这个令人恐怖的“植物杀手”原产于中、南美洲。80年代，薇甘菊传到东南亚，给种植香蕉、茶叶、可可、水稻等经济作物的农民造成了不可估量的损失。90年代初，薇甘菊的魔脚踏上了我国海南岛的土地。几年后到达了深圳，在深圳宝安一片4 000亩的人工山林里，几乎80%的山林遭到了薇甘菊的蹂躏。一些杉树林已被薇甘菊封杀，一些山顶已被薇甘菊完全覆盖。 科学家把这种类似薇甘菊的事件，称为“生物污染”。它指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。 人们对这些有害外来生物的侵入往往简单地当作偶发事件，对它的威胁的认识也很不够。其实地球上这种侵入时时刻刻都在发生，而且随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，这种侵入的频率和范围还在不断扩大，且有全球化发展的趋势。 目前，外来生物在地球上大部分湖泊和河流系统中、大部分海岸和主要岛屿上都可发现，并扩散到所有大陆，有的已经形成了污染。 在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3 000公顷的海底。在南欧、尼日利亚、南非、新西兰、澳大利亚、巴西和美国东南部，ASIAN TIGER MOSQUITO蚊可能会增加传播许多种危险疾病的风险。这种进攻型叮咬蚊子能携带至少17种病毒，包括登革热、黄热病和其他多种脑炎。从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重地影响了当地树木的自然更新。澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致了数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林（树皮、树芽、树叶等）。来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。科学家担心这种蛇会扩散到整个太平洋地区。在我国，一种南美水生植物（水葫芦）极大地减少了昆明滇池的水面积。当地的气候明显变得比较干燥，湖中的68种鱼有38种已不复存在。 除了主动蔓延之外，人为的盲目引进物种也是造成生物污染的原因之一。在非洲维多利亚湖，尼罗河鲈鱼的引进导致200多种地方鱼种的灭绝，是有记录以来最大的一次脊椎动物的灭绝。水松树和金合欢属树种的引进本来是用于植树造林，现在却消耗了用于供应开普敦的地下水。 尽管人类对生物污染进行了长达40年的研究，但生态学家仍未发现生物污染过程的自然规律。 首先，对“入侵者”知之甚少。杂草可以说是最通常的入侵者，但也有很特别的入侵者。我们对入侵者的“家族”了解甚少，不知道何种生物将是成功的“入侵者”。 其次，对入侵的地点、时间无法预测。一般来说，失衡的生态系统通常要比完整的生态系统更易受到影响。EURASIAN CHEAT GRASS能在美国西北部2 500万公顷的土地上占居优势，其原因之一就是当地牧民过度放牧所致。但也有很多例外的情况。例如在现存的未受干扰的夏威夷雨林中，占优势的昆虫常常是外来的。在五大湖中，水质的改善可能帮助了SEA LAMPREY，因为这种食肉鱼种幼体对污染相当敏感。一种外来生物侵入后，可以潜伏几十年，生态平衡的改变可导致爆发性侵入。植物侵入的这种潜伏期更为普遍，几乎可以肯定许多外来生物的存在，只不过我们没有觉察到，根据美国一名研究杂草侵入的专家的看法，外来杂草通常在侵入30年或扩散到4 000公顷后才被发现。 此外，我们对生物侵入的危害程度无法估计。因为外来生物侵入的危害不仅是取代当地物种，而且会有惊人的后果。让我们来看看蒙大拿FLATHEAD河流中细小糠虾引进事件。野生动物保护人员为了增加另一种引进的KOKANEE鲑的饵料数量，在1970年前后引进了糠虾。然而鲑鱼的习性是在表面捕食，糠虾只在晚上升到表面，鲑在晚上又看不见糠虾，反过来糠虾还吃掉了鲑鱼鱼苗依赖的浮游生物。结果鲑鱼数量下降，导致熊、捕食鸟和其他依赖鲑鱼的动物的灭绝，致使许多鹰饿死。 生物污染的危害远非如此，它对整个生态系统的平衡、人类社会的发展都潜藏着巨大的威胁。 威胁生物的多样性。山脉、沙漠和海流等作为自然边界将不同生态系统分隔开来。人类贸易、旅行和其他活动造成的生物污染破坏了这些自然边界的作用。外来生物威胁着本土物种，造成本土物种数量减少乃至灭绝。生物污染极大地威胁着生物的多样性。美国一项试验表明，新的基因工程植物将所含耐除草剂的基因传给杂草的速度比人们预期的要快得多。Bt植物不仅会杀死目标害虫，还会杀死一些益虫，而且威胁到这些昆虫的天敌。因此，对基因植物在批准进行大田种植前，必须进行大量的试验和严格的审定。 威胁人类的健康。各种途径造成外来病菌在全球的传播和流行。全球的艾滋病、英国的疯牛病、日本的“0157细菌”、香港的禽流感、台湾地区的肠病毒等都极大地威胁着人类的健康。美国近年来就采取了一系列措施来强化食品卫生管理，实施“危险分析和关键控制点”（HACCP）计划，1998年更投入4 300万美元用于食品安全的监测、研究与教育。 威胁经济的发展。外来病虫害的侵入会造成巨大的经济损失。在美国，外来害虫对森林的损失每年高达40亿美元。最近，美国发现光肩星天牛（Asian Longhorned Beetle）对一些树木造成破坏。美方认为是通过木质包装材料从中国传入的，拟对中国实施更严厉的措施，包括要求中方出口商提供有关部门出具的木质包装材料处理（加热、熏蒸等）证明。美方的新规定估计将影响到30%-50%的中国对美出口，对我国的经济也会产生不利影响。 尽管许多科学家和土地管理者对生物污染忧心忡忡，但却很少引起政策制定者的重视。最近，美国政府正在着手制定一项战略，以协调三十多个联邦机构应付外来生物的入侵。西欧一些发达国家也在积极寻求应对措施，这些措施主要包括以下几个方面：完善国际植物保护公约等相关国际条约，减少漏洞；切断外来生物的侵入通道；建立国际生物监控体系和数据库，克服侵害物种信息的零散；结束自然资源管理者对外来物种的引进，如牧区外来饲料植物、用作土壤保护的外来草种；提高人口整体生态意识，使人们了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。 |
||
| 作者:小师姐 2010/7/20 6:38:29 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 9 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |