《生物入侵者》教案、实录、说课、反思
信息、归纳、思路
——《生物入侵者》反思
语文教研组 谢亚波
说明文的阅读是八上语文教学的重点。说明文中包含了大量的信息，深入细致的阅读是获取信息的有效途径之一，为了避免学生的阅读浮于表皮，本课我首先安排了根据课文中的词语让学生说说与课题之间的关系着一环节，让学生能够深入文本，弄清词语本身所包含的意思，追本溯源，搞清来龙去脉。既获得了有关方面的信息，增长了知识，开阔了眼界，使语文这门学科的内涵扩大，沟通了与其他学科的联系。同时学生也觉得比较新奇，鼓励知识面较广而基础薄弱的同学学习语文的兴趣。
其次，这篇文章介绍的内容与我们生活并不遥远，内容也不复杂。举身边的生物入侵的例子，学生了解得比较多，所以，后半节课看一些其他生物入侵的例子可以让学生来介绍，老师播放PPT，这样课堂就不会显得很死板，老师也不会唱独角戏。生活与我们课文结合得不够紧密，应该让学生边搜集信息边举自己身边的例子，并将老师搜集到的一些材料及时地放给学生看。这样让学生能够更好地理解课文内容。
再次，理清说明顺序是说明文阅读的一个重点，这就涉及到“归纳内容要点”等。为此本课设计了采用接力的形式概括自然段主要内容的环节，结果由于学生基础差，先前相应的训练比较少，概括起来费时费力，课堂气氛略显沉闷。现在回想起来，“归纳内容要点”可以从以下几个方面来考虑：
一、把握语段构成。
起始部分：一般提出话题或中心意思
展开部分：展开话题，叙述主要语义
结束部分：一般是归纳全文，呼应话题。
二、寻找语段的中心句。
中心句往往是语段的核心，一般在开头和结尾。主旨语句直接揭示作品的中心意思，具有极大的概括力。例如《琐忆》一文中有这样两句：“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这两句是全文的主旨句，可依据这两句，从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心意思。主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分。记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意。
三、寻找关键性或概括性的词语，归纳语义。
有的语段没有中心句，就需要找出关键性或概括性的词语，加以梳理、组合、归纳出中心语义。哪些属于关键词呢？起过渡作用的句子（上启下），前后照应的句子，语段的起始句和结束句，表语意转折、递进、总结、指代、解释的词语。
四、单句主干提取法。
即找出语段的主要陈述对象来做主语，然后看这个对象主要在做什么，怎么样，用来做谓语。
五、筛除次要信息法。
主要信息是指那些符合语段表达主旨的实质性信息。次要信息是指评价性的、重复性的、示例性的、解释性的信息。在筛除次要信息时，要特别提防并列信息的遗漏。要特别注意语段中的分号和句号。
结合以上几条做有针对性的练习，效果可能会比较明显。