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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 《张衡和他的地动仪》教学设计 | 人气指数:[ 2319 ] |
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| 1 | 《张衡和他的地动仪》教学设计 | |
| 教学目标: 1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。 4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。 5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。 重点难点： １、理解地动仪设计上的特点。 ２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。 教学准备： 插图、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情引趣 随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。 二、初读课文，感知课文大意。 １、自由读课文，了解课文大意。 ２、看图、说图意，请同学们自由发言。 三、学习本课生字词。 １、读准字音。（出示生字卡片|） ２、记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 （2）重点分析生字。 ３、借助工具书，解决不懂的词语。 四、学习感悟，精读第一自然段。 １、全班齐读：说说你读懂了什么。 ２、学生自由汇报。 第二课时 一、复习检查： １、听写生字词。 ２、指名读课文。 二、朗读感悟。 １、学习课文2~4自然段。 （1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。 （2）学习汇报读懂的内容。 ２、学习课文第5~10自然段。 （1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。 张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？ （2）学生回答，老师归纳。 A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。 B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器“地动仪”所以最先知道陕西发生的地震。 C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。 D、陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。 ３、图文对照，加深理解。 （1）先看图，想想图上所画的内容。 （2）再读课文第8、9自然段，看看与图上内容是否相符。 （3）闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。 ４、激情朗读。 ５、齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。 ６、老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？ 三、讲解地动仪。 １、自由写、说（围绕课文8、9自然段） ２、上台讲解。 ３、评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实） 四、延伸小结。 张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。 板书设计: 17 张衡和他的地震仪 伟大的科学家 精通天文历法 地动仪：测定地震、精巧、灵敏、准确、造型美观 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 12:56:45 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《张衡和他的地动仪》教学设计 | |
| 9、张衡 第二课时 教学目标： 1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点： 理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。 教学难点： 鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学准备： 多媒体课件、图片 教学过程： 一、导入新课 2008年，汶川大地震惊动了整个世界，它给我们带来的不仅仅是经济上的损失，还有失去亲人的彻骨的伤痛。地震以它强大的破坏力和难以预测性威震四方。可是你们知道吗，早在东汉时期，我国的张衡就已经发明出了测定地震方位的仪器。今天就让我们共同去课文中看个究竟吧。 今天我们继续学习张衡和他的地动仪的故事。 自由朗读课文，说说你知道了什么。 二、读中感悟，理解课文 （一）、学习课文第一——三自然段。 1、指名读三个自然段，说说你知道了什么？ 2、理解词语：“杰出”。 东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。 （1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？ （2）他与众不同的地方在哪里？ （3）体会小泡泡“不吉利的说法”。 （4）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？ 做课后第三题，区分发明和发现 （二）、学习第四自然段。 （1）齐读第四自然段，说说地动仪是什么样子的？找出描写地动仪样子的句子，读一读。 （2）作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？ （3）课件出示重点词句，学生反复朗读 根据老师提示，画一画地动仪的样子 （4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？ 如果（ ）方发生了地震，朝着（ ）的龙就会（ )嘴巴,( )铜球。铜球( )一声，正好落在( )的嘴里。 (三）学习第五-七自然 自由读 人们对张衡的地动仪持什么态度？前后变化说明了什么？ 理解“议论纷纷、才、信服”。 （四）学习第八自然段 （1）指名读，想一想你有什么感受？ （2）“卓越”是什么意思？ 三、总结全文，深化理解 1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？ 2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。 张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。 3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 13:01:22 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《张衡和他的地动仪》教学设计 | |
| 《张衡和他的地动仪》教案 教学目标: 1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。 4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。 5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。 重点难点： １、理解地动仪设计上的特点。 ２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。 教学准备： 插图、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情引趣 随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。 二、初读课文，感知课文大意。 １、自由读课文，了解课文大意。 ２、看图、说图意，请同学们自由发言。 三、学习本课生字词。 １、读准字音。（出示生字卡片|） ２、记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 （2）重点分析生字。 ３、借助工具书，解决不懂的词语。 四、学习感悟，精读第一自然段。 １、全班齐读：说说你读懂了什么。 ２、学生自由汇报。 第二课时 一、复习检查： １、听写生字词。 ２、指名读课文。 二、朗读感悟。 １、学习课文2~4自然段。 （1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。 （2）学习汇报读懂的内容。 ２、学习课文第5~10自然段。 （1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。 张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？ （2）学生回答，老师归纳。 A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。 B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器“地动仪”所以最先知道陕西发生的地震。 C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。 D、陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。 ３、图文对照，加深理解。 （1）先看图，想想图上所画的内容。 （2）再读课文第8、9自然段，看看与图上内容是否相符。 （3）闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。 ４、激情朗读。 ５、齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。 ６、老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？ 三、讲解地动仪。 １、自由写、说（围绕课文8、9自然段） ２、上台讲解。 ３、评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实） 四、延伸小结。 张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/7 7:17:00 打印 回复 短信 | ||
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