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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 《生日礼物》教学设计、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 3178 ] |
| 本主题共有帖子数 2 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《生日礼物》教学设计、反思、课堂实录 | |
教学目标 1、认识本课生字，会写要求写的字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能不拘一格地大胆想像，说出“我”想了些什么。 4、关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。 教学准备 教师：本课需要的生字卡片。 学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。 教学设计参考 一、自读课文，质疑问难 1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么？ 2、小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。 3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。 4、教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。 二、再读课文，扫清疑难 1、大家齐读一遍课文。 2、教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。 3、按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。 4、教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。 三、深读课文，理解含义 1、教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才能体现自己的心情？ 2、学生两人一组自读、互读，体会感情。 3、抽生读，抽生评价，再读。 4、教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”，让学生充分想像，“我”会想些什么。 5、大家说：“我”会想些什么？教师鼓励和别人说得不一样的学生。 6、教师提问：想的结果是什么？请同学们自己在书上找出答案用横线画出，再读一读。 7、能明白“这是我送给大自然的礼物”这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱“我”，送“我”礼物和“我”爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。 四、朗读课文，体会感情 1、让学生体会到这一段的感情基调是“爱”------爱小鸟，爱大自然。 2、启发学生，怎样读才能表达“爱”的感情。 3、学生自由朗读。 4、请读得好的同学范读。 5、再读课文。 五、拓展内容，联系实际 1、以“我与小鸟做朋友”为题组织活动。 2、学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。 3、说鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。 4、让大家说“我能为小鸟做些什么”。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 12:28:06 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《生日礼物》教学设计、反思、课堂实录 | |
| 济宁市南苑中心小学 张晓静 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。 教学重点： 1、识字与写字。 2、指导学生有感情的朗读课文。 教学难点： 结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。 教学准备： 贺卡半成品，多媒体课件，生字卡片。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入。 同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字。 请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。 生字朋友藏在课文的哪些地方了？预习时你圈出来了吗？ 1、出示大屏幕。（带拼音的词语） （1）自己试着读一读。 （2）同位互相读，相互纠正错误。 （3）指名同位读。 2、出示去拼音读。 没有拼音朋友帮忙了，你还会读吗？ （1）自由练读。 （2）指名挑战读，读对一个，其他小朋友跟读，读错了，给他纠正过来。 （3）开小火车读。 （4）全班齐读 3、赠送生日礼物。去词语，读生字。 同学们，我们数学老师，赵老师的生日快到了，大屏幕上有十份生日礼物，我们一起送给赵老师好吗？ 看，收到了你们的礼物，赵老师笑的多开心！ 4、这些生字你有什么好办法记住它们？请大家在小组里交流一下。 学生畅谈识字方法。 三、强化巩固，练写生字。 这些要求会认的生字里除了“兜”以外，全部是要求会写的生字，我们来写两个吧。 出示大屏幕。“币”、“废”。 1、仔细观察田字格中的生字，找出这两个字的关键笔画。 2、师范写，讲解。“币”字的撇是横撇，“废”字的广字框，要写的宽大一些。 3、生摹写。师指导。 4、展示。师生评议。 四、再读质疑，交流讨论。 1、这篇课文共有11个自然段，我们来开火车读课文。小朋友思考：当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？ “我想给妈妈卖点好东西。” 2、可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。 （1）指名读第二自然段。 引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？ 他放弃了吗？为什么？ （2）尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读： “我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。” 什么叫“富余”？你怎么知道的？（引导学生学会联系上下文的方法理解词语。） （3）出示大屏幕。 我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。 你会填吗？通过这些动词，你体会到了什么？ “我”的激动，急切。 带着你的体会读一读。 指名读。 （4）当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的？想一想在你的生活中有没有过这样的情况。（练习学生生活实际，引导学生体会妈妈的心情。） 出示大屏幕，母子对话。 谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话？ 听了妈妈的责备我的心情怎样？ 指名分角色读。 （5）当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？ 出示最后一段。齐读。 读了这一段你有什么感受。 预设： ①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说，而是激动地一句话也说不出来了。 ②妈妈扑过来紧紧地抱住我，说明她不生我的气了，她被我的行动感动了。 ③妈妈为什么哭了？因为妈妈冤枉了我，她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了，她十分激动。 过渡： 是啊，妈妈为孩子的懂事而激动地哭，为自己冤枉了孩子而自责地哭，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达自己的情绪，此时无声胜有声啊！ 指名配乐读最后一段。 全班配乐读最后一段。 五、升华情感，拓展延伸。 一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流，融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊！板书：母爱子。 1、同学们，学习了这篇课文，你们有什么感受。 生畅谈感受。 2、小练笔。 想不想自己做一张生日贺卡，在妈妈生日的时候送给她？请拿出老师事先发给大家的贺卡，写上你最想对妈妈说的心里话，在妈妈生日的时候送给她。 生展示读。 师总结： 让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧！ 六、板书设计: 9、生日礼物 爱 母 子 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 12:28:40 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《生日礼物》教学设计、反思、课堂实录 | |
| 《生日礼物》教学设计 一、 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级（下）第七课《生日礼物》。 二、 教学目标： 1、认识本课11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能大胆想象，说出“我”想了些什么。培养学生的口语表达能力。 4、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。 三、 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的口语表达能力。 四、 教学准备： 1、生字卡片和多媒体课件。 2、课前请学生观察、了解本地区有哪些鸟，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么等？ 五、 课时安排：第2课时 六、 教学过程： （一） 播放音乐，谈话引入。 （课件）播放《生日快乐》歌。小朋友们，我们都有自己的生日，在生日哪天，你们的爸爸妈妈都送了什么生日礼物给你们呢？学生回答。今天我们学习的这篇课文中的小朋友也收到了一份生日礼物，你们想知道是什么吗？我们今天就来学习第七课《生日礼物》。（板书课题） （二） 复习生字，读准字音。 1、昨天我们学习了生字，（课件）这些字娃娃从课文中跑了出来，我们热情地和它们打个招呼，再读一读。 2、这些生字娃娃戴着小红帽来到了卡片上，我们来开火车叫叫它们的名字好吗？ 3、生字娃娃认熟了，我们回到课文中，你能读正确、读通顺课文吗？ （三） 熟读课文，理解内容。 1、，学生自读课文，你读准了吗？认我们一起来听读一遍。同桌的互读课文，抽学生读课文。 2、生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通，很——（ ）。让学生补充说出“特别”，理解一下他们心目中的“特别”。（为什么说是一份特别的礼物呢？）谁能读出这种特别来？ 3、那么这份特别的礼物是什么呢？引导学生说出是“一只小鸟”。 4、是一只怎么样的小鸟呢？引导学生说出“美丽、可爱、讨人喜欢……”等词。(课件)进一步体会小鸟的美丽可爱。还可以说什么样的小鸟？（活泼、自由、顽皮、淘气） 5、你看到了这么一只美丽可爱的小鸟，心里有什么样的想法呢？学生体会感情——很喜欢！ 哟，这位小朋友收到生日礼物，可真开心哪！谁能用一个词来形容他现在的心情？（高兴。开心。愉快。快乐。快活。） 老师也想形容他高兴的心情，你们想知道老师用什么词语来形容吗？ 师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈（点评：老师所出示的词语，在学生的说话的基础上有提升，自然引导了学生积累更多的词语。） 请孩子们齐读这三个词语。 师：让我们一起去分享他的快乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！（课件） 6、你们看，（课件）“几只鸟儿在枝头唱歌”你觉得它们的心情怎么样？引导学生说出“高兴，快乐……”等。你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌吗？（欢快、快活、兴高采烈） 7、（课件）但是，妈妈送给我的这只小鸟被关进了鸟笼里，你看到心里是什么样的感受呢？（难过，难受……）小鸟自己又是怎么样的感受呢？（可怜、孤单、伤心） 8、这时，假如是你，你会想些什么呢？又会怎样去做呢？同桌的小朋友说一说。 9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的吗？自己在书上用波浪线把它勾出来，再自己读一读。 “我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你会怎样想？和同桌的小伙伴讨论讨论吧。 这只小鸟被放出了鸟笼，它高兴吗？你是从哪儿看出来的？谁能读出这种高兴来？（特别突出“欢快地”）它会飞向哪里呢？ 10、这只小鸟就是我送给大自然的——（礼物）！我为什么要送给大自然礼物呢？让学生明白我们要爱护小鸟，热爱大自然，保护生态环境。大家一起写爱字。 11、“我”把小鸟送给了大自然，心里一定挺高兴，我们来高高兴兴地读一读这篇课文吧。 （四）拓展延伸。 小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱大自然、保护生态环境，要爱护小鸟，但是，在现实生活中，却发生着一些残害、虐待动物的事情。酒精杀鸟、女子杀猫等。看了之后，你有什么想法。当然，爱护动物的事情也有很多，人与动物和谐相处，放飞小鸟，放生动物等。在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。大家想想 “我能为身边的动物做些什么？”，画一画自己心中美丽的小鸟吧。 附板书设计： 生日礼物 妈 妈 小鸟 爱 大自然 我 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 12:29:15 打印 回复 短信 | ||
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