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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语二下教案 > 《小英雄于连》教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 2474 ] |
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| 1 | 《小英雄于连》教案、反思、课堂实录 | |
教学目标 1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。 教学重点 1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。 教学难点 1.掌握本课8个会写字。 2.复述故事，理解于连的机智勇敢。 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图导入。 1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？ 2.出示课文插图，引导学生观察。 你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？ （这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。） 教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。 3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。 4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。） 二、初读课文，读准字音。 1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。 2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。 3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。 都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿 4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？ （课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。） 三、细读课文。 1.学习课文第一自然段。 （1）在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段） 指名读第一自然段。 （2）指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的喜爱之情吗？ 分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！ 2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。 3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。 4.学习课文第3、4、5自然段。 （1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢？学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。 （2）分组学习课文第3、4、5自然段。 学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。 想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？ 讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。 （4）汇报交流。 积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动 找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像 各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。 5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪明果断，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。） 四、拓展延伸。 1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。我们要向你学习。） 2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。 五、作业。 1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。 2.预习本课生字。 第二课时 一、检查学生的预习情况。 出示生字卡片，指名认读本课生字。将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。 二、识记生字。 1.学生自由认读识记带拼音的生字。 2.请会认的学生当小老师带读生字。 3.你觉得哪些生字最好记？哪些生字比较难记？ 4.同桌互相交流识字方法，共同识记生字。 5.全班交流。 加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“铜”。 “者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“败”“庆”“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。 比较法：竖——坚巷——港 6.开火车认读生字。 三、指导书写。 1.出示要求会写的字卡，指名认读。 像尿造败胜根感谢 2.请自己观察书上田字格中字的书写，分小组讨论怎样书写，要注意什么。 3.全班交流。 像：共13画。 尿：半包围结构。“尸”字的撇要盖住下面的“水”字。 造：半包围结构。注意笔顺，先写“告”。 败：右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿。 感：上下结构。上面的“咸”字里面不能漏掉一横。 谢：左中右结构。三部分不能写得太宽或太开，要写得紧凑、匀称，中间的“身”字下面一撇不能出头。 4.学生练习书写。每个字写两个，并组词。教师巡视，注意随时纠错。 5.将学生的写字作业进行点评。 四、巩固练习。 1.游戏：救伙伴 准备几个救生圈（或呼啦圈），在救生圈外围的一圈贴上生字卡片，必须由一组同学轮流大声地认读正确，才能把救生圈里的同学救上岸。 2.听写本课要写的8个字，并组词。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 8:28:47 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《小英雄于连》教案、反思、课堂实录 | |
| 《小英雄于连》课堂实录（A版） 湖南岳阳市岳阳楼区教育局教研室 吴群 一、谈论英雄 齐读课题。 师：说到英雄，什么样的人我们称为英雄？ 生：就是很厉害的人。 生：做了大事的人。 生：就是做了很多努力，能够把别人打败的人。 师：对，英雄，是指那些不怕困难，作出了很多努力，为人民作出了贡献的人。 师：你知道哪些英雄人物？ 生：（动画片里的人物） 生：雷锋 生：王二小 生:刘胡兰。 生：黄继光。 生：还有于连。 师：对，今天我们要学习的是一个外国的小英雄于连的故事。注意，于连并不是说他姓于，是音译。像以前我们学过的“诺贝尔”一样。 二、学习课文，了解英雄故事。 师：我们一起来听听小英雄于连的故事。（听课文录音） 师：小于连是什么样子呢？（出示挂图）这就是于连的铜像。谁能用自己的话描述一下于连的样子？ 生：卷卷的头发，光着身子，在撒尿呢。 师：课文哪一自然段具体描写了？（生答第一自然段）我们一起读第一自然段。 师：读了这一段话，你有什么不明白的地方？你有什么问题要提吗？ 生：为什么要让这个小男孩光着身子呢？ 生：为什么要为一个撒尿的小男孩造一座铜像呢？ 师：人们为什么要造这座铜像呢？这中间还有一个动人的故事。课文的第2、3自然段写得很清楚。大家已经读过了课文，现在请同学们把书关上，谁能上台来讲讲这个故事？ （一学生上台讲故事） 师：请大家打开书，我们一起来看看，她讲的故事是不是和书上一模一样，是不是还有不同的地方？ 生：她有一个地方没讲：大街小巷，灯火通明，欢声雷动。 师：这句话可以去掉吗？ 生：可以，去掉了故事还是没变。 生：不可以。 师：为什么呢？ 生：不能去掉。好像画画一样，没有这些词语就像一幅画没有颜色一样。 师：说得真好！你的意思是说，没有这些词语，课文就不生动，是吗？（生点头） 生：我也认为不能去掉，人们在庆祝，敌人是偷偷地点燃了导火线。 师：太好了！因为人们在大举庆祝，忙着庆祝，所以敌人就更有机会偷偷地点燃导火线。这一点在故事中是很重要的哦。还发现有讲得不同的地方吗？ 生：没有讲“墙角”。 师：那这个词能去掉吗？ 生：不能，去掉了我们就不知道导火线的地方了。 生：如果不是在“墙角”，别人也就很容易发现了呀。 师：说得有道理。还有吗？ 生：她没有说“灵机一动”？ 师：没有说吗？（其他学生纷纷答“说了”。） 师：那你们知道“灵机一动”是什么意思？ 生：（把头一甩）就是这样子！（笑） 师：呵呵，你的解释很有创意。谁还说？ 生：“灵机一动”就是突然想到了一个好办法。 师：真棒！特别是“突然”在这里用得好。为什么说“突然”？当时是遇到了什么情况？ 生：很危险，城市就要爆炸了。 师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说什么？ 师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎么说？ 生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。 师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎么说？ 生：于连，好孩子，你真是好样的！ 师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎么说？ 生：于连，我真佩服你！ 师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的小英雄。我们来读课文最后一个自然段。 三、讨论是否英雄。 师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？ 生：于连当然是英雄，他救了一座城市。 师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？ 生：不是，于连他很勇敢。 师：你从哪里知道的？ 生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。 生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。 师：是呀，如果不是于连发现了敌人点燃的导入线，城市能保住吗？ 生：不能。 师：如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗？ 生：不能。 师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗？ 生：不能！ 师：于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。 师：小朋友们，如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢？ 生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。 生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。 生：我会给他带一套衣服。 师：为什么呀？ 生：因为于连是光着身子的。 师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服？有700多套呢！ 生：哇！ 师：你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的资料。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 8:32:33 打印 回复 短信 | ||
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