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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语一下教案 > 《ｉｅ üｅ ｅｒ》教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 951 ] |
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| 1 | 《ｉｅ üｅ ｅｒ》教案、反思、课堂实录 | |
⊙教学目标 1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 ⊙教学重难 点1重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 2.难点：读准er的发音，使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 ⊙教学准备 教学图片、拼音卡片、课文朗读录音。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）情境导入 1.今天，月亮姐姐来到了我们班和小朋友一起学习，你们欢迎她吗？出示教学挂图，师指月亮图。 这是什么时候，月儿这么圆？ （这是中秋节）对，中秋节那天晚上，妈妈和“我”一边欣赏银盘似的月亮，一边讲故事。 2.听录音范读儿歌。 3.你想读好这首儿歌吗？请跟老师读儿歌。老师领读儿歌，让学生感受儿歌所描述的情境。 4.指名朗读儿歌，集体正音。 5.齐读儿歌。 6.引入韵母ie üe er教学：月亮姐姐给我们带来了三个朋友，你们想认识它们吗？ （二）教学韵母ie üe er 1.看第一个朋友是谁？出示图片1，问：图上画了什么？（图上有树叶） （1）板书ie，这个就是我们要认识的第一个拼音娃娃。 （2）教学ie的发音，记清形。老师是怎么读的呢？（像滑滑梯一样，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 （3）出示拼音卡片ei，ie与ei比较，分辨形，对比读准音。用顺口溜帮助学生记忆：i在前，ie ie ie。e在前，ei ei ei。 （4）板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。可以用故事的形式引起学生的注意：拼音王国的国王见小i很能干，要交给它一个任务。国王说：“小i呀，你去给汉字戴上音节帽子吧。”可小i太小了，它干不了这样的活。这时候，大y过来说：“弟弟，我来替你完成这个任务吧。”大y和别的字母组成了整体认读音节，力量很大，一下子就完成了国王的任务，给很多汉字戴上了音节帽子。 “叶”的音节是整体认读音节“ye”。指名试读“ye”的四声。 （5）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 2.教学韵母üe和整体认读音节yue。 （1）出示图片2，这是什么？（月儿） （2）教师范读üe，出示复韵母üe。 （3）看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） （4）读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） “月”的音节是整体认读音节“yue”。 （5）板书yue。yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。） （6）üe的四声练习。指名试读“yue”的四声。 3.教学特殊韵母er。 （1）第三个朋友可调皮了。它给你们出了一个谜语，猜出来了它才肯出来和你们交朋友：左一片，右一片，隔座毛山不见面。（耳朵）出示图片3，认读音节“ěr”。 （2）板书er：这是一个小淘气，它很独立，从不要声母带着自己玩，自己独立成音节。所以，大家都叫它特殊韵母。 （3）它由e和r合在一起，发音时舌头要往上卷。 （4）读er，可做手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助学生掌握发音要领，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准音。 练习er的四声并口头组词： ér（儿童） ěr（耳朵） èr（第二） （5）指名试读“er”的四声。 （三）书写ie üe er ye yue 在汉语拼音四线格里书写韵母和音节。注意写的姿势和字母占格。 第二课时 （一）复习引入 1.找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 2.开火车认读ie ye üe yue er及其四声。 （二）学习声母和ie üe的拼读 1.声母n和üe交朋友，组成音节nüe。 指名试读，纠音。注意读准鼻音n。齐读。开火车读。 2.声母l也想和üe交朋友，你们看，它们站在一起你会拼读吗？ 指名读。齐读。 3.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 学生自由试读jue que xue。 读jue que xue的四声，并口头组词。 （三）朗读儿歌《中秋节》，巩固ie üe er 1.调皮的音节娃娃全跑到儿歌里去了，小朋友，你们能把她们找出来吗？ 2.拿出铅笔找出韵母有ie üe er的音节，读一读。 3.齐读儿歌，巩固韵母ie üe er的发音 4.想象拓展说话：妈妈和我望着圆圆的月儿，会讲些什么呢？你能想象出来，跟同学们说一说吗？ 先同桌讨论，然后在班上交流，教师及时评价鼓励。 （四）游戏巩固：摘果子 把ie ye üe yue er和音节卡片贴在果树上，指名认读。 同学们，中秋节的晚上，果树上的果子都已经成熟了，你不想给妈妈摘些好吃的水果吗？来吧，大声把“果子”上的内容读出来，你就能摘到它了。 学生上台摘“果子”，读对的，全班跟读，读的不够准确的，其他小朋友帮助订正。 （五）作业 做ie üe er拼音卡片，读一读。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 7:56:28 打印 回复 短信 | ||
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