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| 首 页 > 语文 > 西师版 > 西师四下教案 > 《音乐之乡》教案、反思、说课、课堂实录 | 人气指数:[ 1893 ] |
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| 1 | 《音乐之乡》教案、反思、说课、课堂实录 | |
| 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 教学重点：课文的二、三段为教学重点。 教学准备： 1、收集一些著名音乐家的生平。 2、收集一些维也纳的一些图片资料。 3、一些文字投影。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、文给课文分段，说说段意。 4、学习课文的一、二小节。 教学过程： 一：看图导入。 出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。 板书9 音乐之都维也纳 二：自学课文。 1、读准字音，认清字形。 2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。 3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。 4、交流。 （1）字词。 （2）读书情况。 （3）质疑解疑。 5、默读课文，给课文分分段，并交流。 三：学习第一、二小节。 1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。 2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。 四：作业。 1、抄写生字词。 2、继续朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、指导感情朗读课文。 2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 教学过程： 一：谈话。 上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？ 二：学习课文重点段。 1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。 2、交流。 （1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。 （2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。 （3）维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。 （4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。 3、指导背诵其中的一段。 三：总结。 同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？ 四：作业。 1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？ 2、迁移练习。 照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 少年宫是（ ）的摇篮。 （ ）是（ ）的摇篮。 （ ）是（ ） 第三课时 教学目标： 1、继续朗读课文，背诵课文。 2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。 教学过程： 一：谈话。 生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。 二：迁移练习。 1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。 （1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。 （2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？ （3）介绍了歌剧院的哪些设施？ （4）按什么顺序来写歌剧院的？ 2、组织学生参观学校的教学大楼。 （1）外观的形状。 （2）规模，设施。 （3）按一定顺序描写。 3、学生写一写。 4、习作欣赏。 三：作业。 1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。 2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/6 18:32:52 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《音乐之乡》教案、反思、说课、课堂实录 | |
| 教学目标 1学会自主阅读。 2有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。 3体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。 4摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。 5感受维也纳的美，激发对音乐的热情。 教学重、难点 学会自主阅读。 教学准备 教师：课件或教学挂图。 学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。 教学时间 1课时。 教学过程 一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。 （出示：《命运交响曲》、《月光曲》……） 二、自读提示，自主阅读 1出示“自读提示”： （1）画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。 （2）能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。 （3）不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。 （4）勾画下你认为文中最美的句子。 （5）思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。 2自由读文。 3小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。 4全班交流，评价朗读。 三、学习词语，积累好词 1出示本课的词语，指名学生朗读。 恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声 郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河 2勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。 3将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。 四、提出问题，自主学习 1讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”？ （1）再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。 （2）小组讨论，自主解决。 （3）小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。 （4）齐读找到的段落或句子。 （5）比赛读。 2小组交流：你还可以提出哪些问题？ 3小组交流反馈，同学互相补充、解决。 五、记忆背诵，感悟积累 1再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。 2背背喜欢的段落或句子。 3指名背诵。 六、拓展迁移，热情献艺 1学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。 2想对“音乐之乡”说点什么？ 七、总结 师：真是太棒了！相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩！ |
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| 作者:yzsza 2010/5/6 18:33:53 打印 回复 短信 | ||
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