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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一下教案 > 《小画眉》教案 | 人气指数:[ 1748 ] |
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| 1 | 《小画眉》教案 | |
| 教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点：1.掌握本课要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文，分角色表演。 教学难点：1.联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。 [教学内容] 本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交 友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。 [设计理念] 学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。 1．创设情境，让学生喜爱学习。 这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块“我来试试”——“探究与发现”——“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设“奇妙的中国字”“生字变变变”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢? 2．积极引导，让学生自主学习。 把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。 3．培养自信，让学生快乐学习。 “小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，老师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，再加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事! 教学准备：生字卡、图片 教学过程： 第一课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、创设情景，激趣导入 1.（出示图片：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊？ 二、初读课文，读准字音，读通课文 1.学生自读课文，读准字音。 2.学生互读检查课文，合作读准字音，读通句子。 3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片，各种形式的读，相机正音。 4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍，读后评议。 三、朗读感悟，体会感情 （一）学习第一自然段。 1.观察课文中的图片，小画眉和谁在一起啊？他们在哪里？ 2.指名读第一自然段，理解“茂密”。 （二）学习第二自然段。 1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里，发生了什么样的故事呢？自由读第二自然段，看看你能知道什么？ 2.指名读课文，理解“关切”。（教师指导：如果我伤心了，妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思，联系生活实际，同样能理解词语。） 3.抓住关键词“关切”，指导有感情地朗读。（指名读，同桌之间互相读） （三）学习第三自然段。 1.是啊，小画眉为什么哭呢？自己读读课文的第三自然段，看看能不能找到答案。 2.学生读相关句子，相机出示小画眉说的第2句话。 “我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。” ①指名学生读这句话。 ②小画眉和猴子比，谁的动作更灵活？小画眉和大象比，谁的力气大呢？小画眉和老鹰比，谁的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号） 3.小华美觉得样样不如别人，想想看，这时的小画眉的心情是怎样？文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情？（悲伤）“悲伤”是什么意思？ （联系生活实际想一想，“悲伤”是伤心、难过的意思。） 4.我们来读读这句话，读出小画眉的这种心情。 自由读——指名读——读后评议——再指名读——齐读 （四）分角色朗读第二、三自然段。 1.（出示图片）这幅图描绘的就是我们刚才读的第二、三自然段的内容。我们能给它配上音，让它活起来吗？（同桌分工） 2.指名分角色读对话，给画面配音。老师相机知道，师生共同评价。 四、作业 把课文读通顺。 第二课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、复习导入 1. 出示生字卡片，指名读，齐读。 2. 齐读课文第1—3自然段。 二，学习课文第4—6自然段 1. 出示图片，回忆第2、3自然段内容，小画眉觉得自己样样不如别人，伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢？ 2. 指名读课文第4自然段“长处”是什么意思？猴子、大象、老鹰的长处是什么？ （联系上节课的内容，知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活，大象的长处是力气大，老鹰的长处是翅膀有力。） 1. 抓住关键词“和蔼“，指导学生朗读妈妈的话。 2. 听了妈妈的话，小画眉有什么反应？“不解”是什么意思？ 3. 抓住关键词“不解”，指导学生读好问句。 4. 小画眉到底有什么长处呢？自由读课文，指名回答。板书：唱动听的歌 5. 分角色朗读课文第4—6自然段。 三、学习第七自然段 1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢？ 2.（出示图片：文中第二幅图）指名学生回答。 3.有感情地朗读课文第七自然段，你想对小画眉说些什么呢？ 四、角色体验，加深感悟 1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。 3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听，还可以向大家展示特长。 五、分析字形，指导书写 1.出示要求会写的字，指名读，齐读。 2.小组讨论：怎么记住这些字？ 3.汇报交流识记方法，引导学生观察，区别“为”与“力”、“令”与“今”。 4.教师示范“以”，学生观察。 5.学生练习书写，教师巡视指导。 六、作业 把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。 板书设计： 8.小画眉 觉得自己很没有用—————→觉得自己挺有用 （悲伤） 唱动听的歌 （快乐） |
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| 作者:成语通 2010/4/13 12:34:52 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《小画眉》教案 | |
| 8、小画眉 教学要求： 1、学会“哭、为、力、记、会、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识1个偏旁“讠”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点： 如何正确地看待自己的长处与短处。 教学难点： 让学生通过学习懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学准备： 教学挂图 生字卡片 教学时间： 2课时 教学设计： 第一课时 一、邀趣导入 1、出示画眉鸟的图片或模型。你们知道它叫什么吗？它会什么吗？ 2、简要介绍画眉鸟的特性。 二、初步感知 1、教师范读课文，整体感知。 2、学生将生字勾画出来，并自由读准字音。 3、小组合作：互相检查，读准字音。 4、“贴小鸟”游戏画一棵树在黑板上，读准了的生字可以将字卡贴上去。 5、比一比，赛一赛。“当小老师”教全班同学读生字，把字音读准。 6、识记生字：利用自己喜欢的方法来记住他们，和他们“交朋友”。 三、书写生字 1、出示“为，力”，学生观察并进行比较，发现“为、力”两字的差别。 2、教师范写。 3、学生书写练习。 第二课时 一、复习导入 1、开火车抽读卡片。 二、学习课文 过渡：小画眉和妈妈住在茂密的树林里，有一天小画眉伤心地哭了，这是怎么一回事呢？大家自由读2—6自然段。 1、谁来说说，小画眉为什么哭？ 2、小画眉边说边哭，那么伤心，应该怎么读小画眉说的话呢？同桌试着读一读2、3自然段。 3、谁来读一读？分角色读。 4、是不是小画眉很没有用呢？邀请你的小伙伴练读4—6自然段，分角色读。 5、从他们俩的对语中，你们听出来什么吗？ 6、谁愿意再来读一读？分男、女生读。 三、“会唱歌”的小画眉 1、听了妈妈的话，小画眉再也不悲伤了，它高兴极了，在树上跳上跳下，我们一起来读6自然段。 2、小动物们听到小画眉的歌声，会说些什么呢？ 3、分小组合作，分角色朗读课文，推选读得最好的到台上来朗读。 四、夸夸我自己 1、夸夸我自己，将自己的长处展示给其他同学，评选“最好的小画眉”。 五、作业设计 1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、可以画一画小画眉。 板书设计： 8 小画眉 悲伤 高兴 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 9:07:49 打印 回复 短信 | ||
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