《隆中对》教案
夏镇二中九年级语文第六单元《隆中对》教学案
集体备课时间： 主备人： 授课人： 班级： 姓名：
【教学目标】
1 积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。
2 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37和第38回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。
3 发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问 的人。
【课时安排】 两课时
第一课时
一、自主学习
1、为下列加点字注音
好《梁父吟》（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） 屯新野先（ ）
主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） 不可胜数（ ）
乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ）
颍川（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 北据汉沔（ ）
2、解释下列加点的字词
①每自此于管仲、乐毅( ) ②徐庶见先主，先主器之( )
③此殆天所以资将军( ) ④将军身率益州之众出于秦川( )
⑤谓为信然( ) ⑥此人可就见( )
3、下列句中没有通假字的是( )
A 自董卓已来B 欲信大义于天下C 故患有所不辟也 D 西和诸戎，南抚吴越
4、下面加点词意义相同的一组是( )
A 孤不度德量力，欲信大义于天下 将军既帝室之胄，信义著于四海
B 时人莫之许也 高可二黍许
C 惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然 先主曰：“善!”于是与亮情好日密
D 此可以为援而不可图也 全石以为底，近岸，卷石底以出
5、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )
A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
6、（1）《隆中对》节选自《 》，作者 ，字 ， 朝史学家。所著《 》记载了 三国的历史。
（2）曹操比于袁绍， ，然操遂能克绍，以弱为强者， ， 。
7、翻译句子
（1） 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
_______________________________________________________________________________（2） 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
_______________________________________________________________________________（3） 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
（4） 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
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二、整体感知
1、根据文章信息,将所缺部分补充完整
第一部分(第1段)：诸葛亮 。
第二部分(第2段)： 推荐诸葛亮。
第三部分(第 段)：刘备往见，诸葛亮 。
第四部分(第 段)：刘备对诸葛亮的器重。
2、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?
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3、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?
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4、为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?
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5、从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?
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6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?
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7、为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
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8、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）
9、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答）
10、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。
第二课时
三、课堂检测
阅读下列语段，完成后面的问题。
（一）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
1、解释下列句中加点的词。
①好为《梁父吟》（ ） ②谓为信然（ ）
2、翻译下面的句子。
时人莫之许也。
3、文段中写诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”有什么作用？
（二）亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。（将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益， 其岩阻，西 诸戎，南 夷越，外 孙权，内 政理；天下有变，则命一上将将刑州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。）
1、为划线的字注音，并解释加点的字词。
胄（ ） 戎（ ） 箪（ ）
跨州连郡者不可胜数 国险而民附
非惟天时，抑亦人谋 民殷国富而不知存恤
箪食壶浆
2、 （1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标“（）”的段落内出现了两处。请指出来并解释。
① ②
（2）“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是 ，本文中还有一个词和它同义，这个词是 。
3、 诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（ ）
A. 保 抚 和 争锋 修 B. 保 和 抚 结好 修
C. 守 和 抚 结好 修 D. 守 抚 和 争锋 修
4、对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（ ）
A. 将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B. 您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C. 您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D. 您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
5、翻译下列句子
（1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
6、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?
①曹操： ②孙权：
③刘表、刘璋： ④诸戎、夷越：
7、 根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
① 礼贤下士，收罗人才；② 抚边境各民族；③ 广布“仁义”；④ 结好孙权，搞好外交；⑤ 巩固荆、益基地；⑥ 利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号；⑦ 选择时机，两路出兵北伐；⑧ 摘好内政。
正确顺序是
8、诸葛亮替刘备策划的最终目标是 （用文中的6个字来概括）
四、迁移提高
阅读下列文段，按要求思考答题。
关羽号称神勇，但其种种作为却令人颇有些不解：降曹后斩颜良诛文丑，明知当时刘备在袁绍手下，却杀袁绍大将，等于将刘备推向虎口。华容道放曹，诸葛亮审时度势当然知道曹操不能杀，一旦杀了则北方群雄并起，又将陷入更大的混战，只有三足鼎立，方能给刘备以喘息之机。所以，诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。但关键在于，关羽却不知其中奥妙，仅因个人恩怨就不顾大局。此后，又与黄忠争先，大意失荆州前的“虎女不嫁犬子”之类言论，都不能不说是与忠义仁相悖的。关羽虽然神勇，却骄傲居功，刚愎自用，最后只能败走麦城，并连带引发了张飞、刘备之死。蜀国从此元气大伤，再也无力与其他两大集团争衡了。每读至此，令人神伤。
张飞勇猛暴躁，在刘氏集团中虽不起决定性作用，但他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。
诸葛亮最欣赏赵云，同时他也是赵云最欣赏的人。刘备长于心计，关羽傲物，张飞暴戾。赵云无法和他们肝胆相照，惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。刘备虽然也对赵云恩宠有加，但他深知赵云是诸葛亮的人，虽放心让赵云去办任何事，但似乎并不把他当作兄弟。诸葛亮信任赵云，不管干什么，身边总带着赵云，连刘备去东昊招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事，只有赵云会将他的锦囊妙计当作圣旨，关、张二人都不会。
1、勾划出又段中与话葛亮相关的语句，谈谈你对诸葛亮的看法。
2、依据阅读，你同意作者对关、张、刘、赵的评价吗?请任选其中之一，发表你的见解，只要言之有理即可。
3、查阅有关资料，结合自己学习《隆中对》和阅读上文的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇200字以上的小随笔。
五、课外延伸
下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯．一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾：三顾茅庐
六出：—————— 东和：——————
七擒： —————— 北拒： ——————
火攻：—————— 排八阵：——————
教（学）：后记
《隆中对》答案
一、基础识记 1、 2、①常常 ②器重、重视 ③大概 ④亲自 ⑤确实这样 ⑥接近、趋向 3、D 4、D 5、A 6、（1）《三国志•蜀志•诸葛亮传》陈寿 承祚 晋 《三国志》魏、蜀、吴 (2)则名微而众寡 非惟天时抑 亦人谋也
二、整体感悟 1、自比管仲、乐毅。 徐庶 3、4、5 详陈对策 6 2、成就霸业，统一中国 3、（1）占据荆益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。（2）根据当时“天下大势”。4、“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”
三、课内阅读 （一）1、①喜爱②确实这样2、略3、说明诸葛亮有远大的抱负，有过人的才干，为后又作铺垫。（二）1、zhòu róng dān（析：掌握重点字字音）尽 地势 归附 不仅 而且 兴旺富裕 用箪(盛) 用壶(装) 2、（1）① 戎：古时对我国西部各族的称呼。 ② 夷越：泛指我国南部各族。（析：注重书下注解）（2）亲自 躬（析：掌握词义） 3、B（析：根据文意） 4、 D（析：掌握句意）5、(1) 现在曹操已拥有上百万军队，挟持天子来号令诸侯，这确实不能与他争胜。 （2）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢? 6、①不可与争锋 ②可以为援而不可图也 ③取而代之 ④西和犬戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军而向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。7、 ⑥③①⑤②④⑧⑦（析：熟读课文，理解文意）8、 成霸业，兴汉室（析：联系上下文）
四、迁移提高 1、（1）关于诸葛亮的语句：a、诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。b、他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。 c、惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。 连刘备去东昊招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事 （2）对诸葛亮的看法：只要能从“可敬”的角度答出其足智多谋，从“可悲”的角度答出不被刘、关、张三人信任，才华不能充分施展即可。2、鼓励学生自由发挥，能自圆其说即可 3、鼓励学生课外阅读，延伸思考，开展研究活动。
五、课外延伸 祁山 孙吴 孟获 曹魏 赤壁之战 摆设八阵图