第六单元语文天地 教学设计
教材分析：
本单元的语文天地包括比较形近字、体会陈述句和反问句、口语交际、阅读、看图讲故事、金钥匙等内容。
比较形近字，让学生通过读、写，比较形近或形近且同音的字，比较字义的不同。
读一读，体会句子的语气。三组句子，每一组的第一句都是反问句，第二句都是陈述句，两句话表达的意思是一样的，但反问句语气强烈。
口语交际，让学生交流生活中自己动脑筋解决的事。
读一读，是自读短文《画风》，了解几种表现风的方法。
看图讲故事，讲得是两只猴子虽然动脑筋，但却把事情搞砸的故事。通过让学生看图讲故事，提高他们的口语交际能力。
金钥匙，引导学生怎样复述课文。
自检是第一单元金钥匙的反馈。
教学建议：
写一写，比一比加点的字，教学时，不宜让学生按照语法规律学习前三组字，可以让学生查字典，组词，强化记忆。第四组的“怪”和“经”，右边的偏旁容易写错，教师要强调学生从字音，写法等方面区分。
读一读，体会句子的语气，这是一项渗透性的学习，教学时，不要向学生讲述反问句、陈述句的概念，不要比较两种句式的异同，而应当结合课文内容，通过朗读，体会每种句式表达的语气。第一组句子在自读课文《画风》中，可以在做完阅读题后再做这一题。
口语交际，可先让学生观察图画，启发他们想想自己平时动脑筋解决的问题，假如还是没有什么可讲的，可以把这个问题布置下去，过一段时间再讲。或者分小组列出生活中解不开的难题，讨论解决的办法。注意引导学生，暂时不讨论解决人与人的关系问题，还应注意掌握道德标准，耍小聪明干坏事、损人利己的事情不应提倡。
读一读，让学生在练习默读的基础上讨论文后的思考题，启发学生想办法画风。
看图讲故事，教学时一定要给时间让学生自己看图，再与伙伴交流，把事情的梗概弄明白后，再讨论丁丁提的问题，然后还要继续努力，观察猴子的表情，想想他们说了什么，做了什么，怎么做的，练习把这个故事讲生动。这个练习可以与复述课文结合起来。
学习复述，向学生提出了一个方向，就是尽量用自己的话说，二年级的学生复述课文，基本上是背课文。教师要发现那些敢于用自己的话叙述的 ，哪怕语言不够纯熟，也应该给以鼓励。
自检，这个自检是第一单元金钥匙的反馈，可以同桌互查，检查改错别字的小本子，再听写。听写后还要检查，改正写错的字，然后由同桌写评语，老师要注意评价学生互相帮忙、合作学习的情况。