《向青春举杯：吟诵青春》教案
集体备课（主备）
一、“诵”
具体操作可参看《沁园春•长沙》
明确思路：要相信未来→原因→呼唤相信未来
教后自评与心得
二、“悟”（字）：探究
（1）前两节选取的意象有什么特点？表达了诗人怎样的感情？
（灰暗→悲凉）
（2）第三节与前两节相比有哪些差异？表现了作者怎样的情绪变化？
（句式，色彩，情绪由悲凉→积极）
（3）作者为什么要相信未来？
（未来会“拨开腐烂的皮肉”，露出“坚强的脊骨）
教后自评与心得
三、拓展：诗是心灵的音乐
1.《让我们一起奔腾吧》以读为主，可以放手让学生读讲，教师只做适当的点评。
2.读本《六月我们看海去》青年从大海奔去的脚步声中感受到青春的勃勃生机，也会发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望！
可以分小组交流朗读体会
教后自评与心得
布置作业：
1）字词句的积累；
2）背诵（可以是部分）
3）自主布置作业