《向青春举杯：吟诵青春》教案
一、教学目标：
1. 能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。
2. 能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。
3. 选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。
4. 尝试总结诗歌朗诵的基本要求，能用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达诗歌的思想感情和自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗抒发自己的青春情怀。
二、教学重难点：
1.学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对诗歌内容的理解与感受。
2.让学生用恰当的声音形式来呈现对诗歌的理解，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。
三、课时安排：3课时
第1—2课时：《沁园春•长沙》
第3课时：《相信未来》，《让我们一起奔腾吧》，《六月，我们看海去》（读本）
四、教学方式：活动体验
五、教学过程：
集体备课（主备）
一、“诵”：
1. 找一名学生朗诵《沁园春•长沙》，检查预习情况。让学生点评，纠正。
朗诵技巧：“心悟口诵”，“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。” 朗诵作品必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据。
2. 大家各自揣摩感情，各自读。（板书要求）
3. 点学生再朗诵、点评
4. 老师范读或听录音
5. 分小组朗诵，结合黑板上的要求讨论，小组长组织，各自理好问题的思路，向全班发言，相互交流，学会倾听，记录别人的发言。
教后自评与心得
二、“炼”（字）：
1.找出能够反映这首词作者写作思路的字或词语？
2. 讨论这里抓住了哪些景物，用了哪些富有表现力的词语，为什么说这些词语富有表现力？
教后自评与心得
三、“情”：
1. 研讨：面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，诗人联想到什么？表现了怎样的思想感情？
2. 上阙以写景为主，借以抒情，而下阙又借什么抒情？抒发了怎样的感情？上下两阙在内容方面是如何联系的？
教后自评与心得
布置作业：
1）字词句的积累；
2）背诵
3）根据班级实际酌情布置作业