《习作七》教案
教学要求：
1、 能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、 能知道日记的内容比较广泛。
3、 能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时【84】
一、让学生弄清日记的格式
1、 同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
2、 指名学生回答。
3、 我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容
1、 观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
2、 阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？
三、引导学生了解日记的选材
1、 设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？
2、 学生同桌讨论，交换意见。
3、 教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
4、 师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、 教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、 师生共同谈写日记的好处。
3、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
第二课时【85】
一、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优秀习作全班朗读。