《散步》教案
《散步》教案
二中 王素红
教学目标
1． 积累词语（先认识词语，关于词语意思在具体语言环境中再理解）
2． 整体感知课文。理解文章所表达的思想感情，体味文章在生活小事和细节中表现的浓浓亲情，培养学生尊老爱幼的美德，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
3． 理解重点词和句子的深层含义。
4． 有感情的朗读课文，注意语言的积累和写法的借鉴。
5． 学习圈点勾画。
学习重点难点
1． 引导学生整体感知文意，体味三代人互敬互爱的浓浓亲情。
2． 指导学生把握本文写作特点（小中见大、 一波三折、大词小用）
3．关键词句的含义。
教学方法：师生互动、自主、合作、探究
教学时间：两课时
第一课时
教学内容
1． 积累词语
2． 理解文意，培养学生尊老爱幼、孝敬老人的美德。
教学过程 一导入
同学们，人生在世，我们每个人都有自己的父母，然而随着时间的推移，我们会慢慢长大，而父母会渐渐衰老，那么，在今后的日子里，我们应该如何对待自己日渐衰老的父母呢？今天我们要学习的莫怀戚写的《散步》这篇文章就很好地为我们回答了这个问题。看他是怎样为我们回答的呢？（下面请同学们翻到23课《散步》）（教师板书）
二．教学课文
1． 在学习课文前，我们先来认识一些词语（屏幕显示），同学们准备好，我们一起来朗读，每个词读两遍。
2． 词语认识了，下面请同学们带着两个问题认真朗读全文，读完后回答。（屏幕显示问题：（1）本文给我们叙述了一件怎样的事情？（2）所叙事件中有哪些人物？）
3． 研读重要段落
①提 问 既然我们已知这篇文章是讲一家四口在田野散步的事情，那么，让我们再来找一找：在散步这个故事的高潮又发生了什么事情呢？（用原文回答）（屏幕显示）
②个别读 对，在这个故事的高潮期，祖孙二人发生了分歧，这下，“我”该如何是好呢？“我”是听从母亲的，还是顺从儿子呢？分歧最终又是怎样解决的？让我们带着这些问题，请一位同学为我们朗读一遍这两个自然段，其他同学把书合上，带着刚才提的问题注意听。（听后让学生回答）
③ 理解词语 问题解答了，下面有三个词语需要同学们找出来，并根据语言环境理解意思（屏幕显示三个词语：霎时、粼粼、各得其所）
④分组讨论、归纳板书
词语解释完了，下面的任务是我们主要针对刚才读的这两个自然段，并联系全文分组分析讨论：文中的“我”、母亲、妻子、儿子主要有怎样的性格特征？你从什么地方看出来的？（屏幕显示）（在讨论“我”的性格时要联系全文）
板书： 我----------孝敬老人 和谐幸福
23 妻子--------孝敬老人 的
散 尊重丈夫
母亲--------疼爱孙子 “家”
步 莫 尊重儿子 尊老爱幼
怀
戚 儿子-------- 孝敬长辈 孝字当先
聪明懂事
⑤齐读
下面，让我们同学们一起带着感情再把这两段朗读一遍，让我们重新体味这一家四口的浓浓亲情，让我们重新感受他们那尊老爱幼的美德。
4.提问、联系实际
通过以上学习，你懂得了一个什么道理？或者说受到什么教育、有什么收获？（多媒体显示）
看来，散步虽是一件小事，作者却为我们讲了一个人生的大道理：人生在世要懂得孝敬二字。那么具体到我们学生来说，在家要知道孝敬父母；在校应懂得尊敬师长；走上社会要做到尊重他人。（显示）
5．总结
是呀，对于一个家庭来说，只有做到尊老爱幼、孝字当先才能幸福和谐，那么对于一个国家民族来说，又何尝不是如此呢？老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，那么，我们的社会将是一个多么美好和谐的大家庭呀！
6、联系实际练笔
学了本文，你将用怎样的实际行动去孝敬你的父母？又怎样为建设一个和谐美好的社会大家庭而添砖补瓦呢？（显示）
师：请你拿出纸笔向你的父母表述一下自己的心迹吧！（要求：不要写太长，但要写的优美。）
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，不仅我们今人如此，古人同样如此，在这节课即将结束之时，让我们一起来吟诵孟郊的《游子吟》，看看古人又是怎样来抒发对慈母的挚爱深情的，（配乐朗诵《游子吟》）（显示《游子吟》结束课。）
是呀，“谁言寸草心，报得三春晖。”
同学们，这节课就到此结束，谢谢同学们合作！
自评
《散步》南小王中学 王素红
本文学生能学的东西很多，除了思想内容以外，还有一些写作特点，一些关键词句的理解等。我在讲这一课时，主要是考虑到现今和谐社会的建设，考虑到初一新生思想教育的重要性，所以这第一课时，我侧重了情感态度价值观这一目标。在教学过程中，注意了基础知识的积累，在教学方法上，采用师生互动、自主、合作、探究的方法，通过分组讨论，教师质疑，激发学生兴趣，提高教学质量。结尾时，拓展联系实际，让学生把文中所学，运用到现实生活中，使思想教育转化为行动。最后，配乐朗诵，用优美的古诗再次陶冶学生的情操。
不足之处有：一开头的导语，虽由现实导入，且引起学生思考，但有些压抑，不易轰动起课堂气氛。二结束配乐朗诵时，不知为什么音乐没有放出，未达到预期效果。