《散步》教案
教学目标：1 体会本文巧妙的构思精巧的结构；学习以记叙为主，适当穿插议论的写法。
2 品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的主旨。
3 把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
教学重点：理解“我”的决定。
教学时数：1课时
教学过程：
一 音乐导入，打出课题。
二
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
读准下列字音
熬（ ) 酷冬（ ）
分歧（ ）霎（ ）
拆散（ ）
各得其所（ ）
水波粼粼（ ）
三 整体感知
1、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。
2、快速抢答
（1）散步的季节？
⑵散步的季节？
⑶课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？
⑷在散步过程中发生了什么事，结果如何？
(5)本文描绘了春天田野的景色，读一读，说一说你的感受.
一切景语皆情语：
• 注意通过各种感官来展现景色的特点；
• 这些景色生机勃勃，经过了寒冬的考验，生命又焕发了色彩。
• 作者写这些景色，仅仅是为了交代散步的环境吗？
• 烘托人物的愉快心情，突出本文“爱”的主题，正是因为有了爱，“母亲”才熬过了一个严冬，才有了这一次散步。
四 品读课文，感悟亲情
1散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请你找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。
2分歧
母亲想走大路 儿子要走小路
问题1 为什么我决定要委屈儿子？
问题2 为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
3换位思考
设想一下：
如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？
小结：看似不起眼的小事，如果处理不当，
就会产生家庭矛盾。
4又一波
母亲决定改走小路。
问题 为什么“母亲摸
摸孙儿的小脑瓜，变了
主意”？
5结局 一家人田野温馨散步。
问题 为什么“好像
我背上的和她背
上的加起是整个
世界”？
和睦、互敬互爱、互相体贴的家庭
6用对联形式表现这个家庭 我 爱 我 家 福
祖孙三代风雨人生相依偎全家四口早春散步互谦让
五 拓展延伸，拥抱亲情
1幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切
感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
2欣赏古诗，说说感受
游 子 吟 ----孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
3教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
六 作业
1、真诚行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散
步……
2、抒写亲情：
用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。