《理解指代词的指代内容》教案、说课、评课
《理解指代词的指代内容》说课稿
董玉娣中学 张艳荣
说话作文，常常要用到指代词，要理解人家的讲话和文章的意思，就要很好地理解指代的内容。考查阅读理解能力，经常要考查对指代词的理解能力。我认为对现代文阅读的复习，可以各个突破，进行单项知识的复习训练，也许能使学生提高整体阅读的能力。本节课试图通过对指代词的指代内容的训练，达到预期目的。主要考虑以下几点：
一、让复习课的目标具体化。本节课的目标定为：1、明确代词包括哪几类。2、熟练理解掌握指代内容的方法。3、能灵活运用，互编互答。这几条目标的关系应该是层层深入，由基础到扩展，体现知识的层递性，再配以相关的练习，而练习题的设计也尽量体现层次性，让学生在练习中理解掌握。
二、让学生成为复习的主人。现代学习策略强调学生是学习的主人，重视学生在学习活动中的积极能动性。为体现这一点，我在课前设计了基本训练、专项训练、综合训练。基本训练包括复习代词的类型，为本节课做准备。展示学习目标，激发学生学习动机，提高积极性。专项训练，包括授予学生方法，边练边评，及时反馈。让学生明确指代词的容量，辨认指代词的位置，归纳指代内容的含义，并强调正确理解运用归纳的方法：（1）找关键词 （2）找关键句（3）整理概括。综合训练以讲义形式，当堂完成，以巩固、深化这节课的学习目标。
三、让复习课的习题设计合理化。本节课的习题来自三方面：一是课内的；二是教师从课外读物中选编的；三是让学生互编互答的。
总之，希望通过这节课，让学生能真正理解指代词的指代内容，并在以后的阅读理解中能够灵活运用，培养语感，提高阅读能力。