《大明湖》教案
《大明湖》教案
一、教学目标
1．了解什么叫记叙的顺序。
2．学会游记按游踪变化安排顺序的特点，掌握“移步换景”、“定点观察”两种方法。
3．初步学会修辞对于描写的作用。
4．掌握“圃、颇、趟、雇、澄、芦、苇、毯、垫、荐、嗤”等11个字
5．感受大明湖的优美山水、激发热爱祖国大好山河的感情。
二、教学重点
学会游记按游踪变化安排顺序的特点，掌握“移步换景”、“定点观察”两种方法。
三、教学难点
学会修辞对于描写的作用
四、媒体安排
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一、导入
大家看过电视《还珠格格》，紫薇出生于哪里？大明湖是一个美丽的地方，那么今天我们就到大明湖去游览一下，当然不是和乾隆皇帝一起去，而是跟清末著名小说家刘鹗一起去，也不是刘鹗本人，而是刘鹗笔下的一个郎中叫老残的一起去。
二、通读全文。
1、用尽可能简单的语句概括大明湖景色的特点。可以是一个词，一个句子，也可以是一段话。并简要说明你的理由。
评议学生的回答。
人文荟萃
三幅对联：“历下此亭古，济南名士多”“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”“一盏寒泉荐秋菊，三更画舫穿藕花”
三个景点：“历下亭”：油漆剥蚀 杜工部句；“铁公祠”明初 ；“古水仙祠”旧房 破旧对联。
景色优美
“一路秋山红叶，颇不寂寞”；“家家泉水，户户垂杨，比哪江南风景，觉得更为有趣”；“如此佳景，为何没有什么游人？”“真正不错”“那荷叶初枯，擦的船嗤嗤价响；那水鸟被人惊起，格格价飞；那已老的莲蓬，不断的绷到船窗里面来。”
（讨论三分钟。①各组把答案写在题板上；②放在投影上讲解③评议得分总分30分）④⑤⑥⑦⑧
2、主要写人文景观还是自然风光，主要写了哪里的自然风光？是什么时候的景色？简述理由。（必答题每题10分）
主要写自然风光。（一A）
主要写铁公祠前大明湖的景色。（二A）
是秋景。（三B）
“一路秋山红叶，颇不寂寞”“丹枫夹在里面”“明湖澄清”“芦苇着花”“荷叶初枯，莲蓬已老”
3、齐读写景部分。不要读多。
A、分层，并简述理由(四B)
分别写了千佛山 大明湖水 芦苇花
B、千佛山在铁公祠的哪面？(四A)
C、写千佛山是从什么角度来写的，指出比喻句的本体，喻体，并说说你对这句比喻句的看法。（三C）
色彩 本体：千佛山；喻体：大画 屏风
D、写湖水用了什么手法？（二B）
比喻，侧面描写
E、写芦苇是从什么角度写的，比喻句的本体、喻体各是什么？（一B）
色彩 本体：映着斜阳的白花 喻体：绒毯 垫子
F、从绘画的角度看，芦苇在整个画面中起到了什么作用？（抢答）
起到了分隔的作用，把上下、山水、实虚隔了开来，使景观更有层次，有立体感。
G、分别用一个词语概括三种景物的特点。（一B二A三A）
明丽 澄净 奇绝
H、三种景物是以什么顺序串联起来的，为什么这样安排？（四C）
空间顺序上 下 中 “忽听一声渔唱，低头看去”
I、不仅千佛山像画，整个铁公祠前的景象也完全可以看做是一幅水墨丹青，你能为这幅画取个题目吗？（抢答）
明湖秋景 湖光山色
二、明确总的游踪(共40分，第一题15分，第二题25分)
1．a看课文b可看可不看，c不看文章，记录或划出有关老残游览大明湖的语句，包括表示地点和方位路线的词语。
鹊华桥 朝北 历下亭 向西 铁公祠 朝东 古水仙祠 绕过历下亭 鹊华桥
亮题板：评议哪组全面完整。
2．以此为基础画出老残游览大明湖的路线示意图。
亮题板：评议哪组最接近事实。
3．出示大明湖全景图片，勾画老残游览路线。
总结：参观者的游览线路在游记中叫“游踪”，读、写游记散文一定要找准游踪，这样既可以把握文章的脉络结构，又可以使读者一目了然。所以一般来说游记散文总是以游踪，也就是游览路线为线索的。
三、作业一（巩固扩展）：出示邱隘公园全景图，从大门进去，游完整个公园，然后从正门出来，不要求对景物经行描写，但要交代清楚游踪。
作业二（探究挖掘）：文章写了三处人文景观，所用的语句是“油漆剥蚀”“旧房、破匾、破旧”给人一种破败的感觉；即使是优美的大明湖也是“没有什么游人”；在“古水仙祠”与返回途中更是给人一种寂寥、悲凉之感，这是为什么?