练习四
教学目标
1．会按拼音写出汉字，并理解它在词语中的意思；能改正句子中用错的字，能恰当地搭配词语。
2．能划出不同类的词，并能说出被划出的词为什么不同类。
3．能给不完整的句子补充完整；能用“似乎、也许、却”各写一个句子。
4．能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大意 归纳短文的主要内容。
课时安排 2课时
教学重点 能给短文写出各段的段落大意并根据段落大意归纳短文的主要内容。
教学难点 同教学重点。
第一课时
第1题：看拼音写汉字，说说在词语中的意思。
1．看拼音写汉字，独立填写。
2．同桌间互相检查。
3．指名说所填字的意思。
第2题：改正句子中用错的字。
1．让学生自己找出句子中的错字。
2．比较音、形相近的。
形近：遗一遣 末一未 撑—掌
音同；克一刻， 错—措
3．让学生自己说，如何记住它。
第3题：在括号里填上适当的词语。
1．让学生在读题时将括号读成怎么样或什么，如：(怎么样的)大厅，郁郁葱葱的(什么)。
2．独立填写适当的词。
3．交流汇报，集体评议。
第4题：划出下面各组词语中不是同一类的词。
1．尝试独立划出不同类的词。
2．说说被划出的词为什么不同类。
(1) 这一组前4个词语，各表示不同的动物名称，“花”是植物。
(2) 这一组4个词是树木的具体名称，而“树木”是总概念，应划去。
(3) 这一组的4个词各表示写字用的物品名称，应划去“水”。
(4) 这一组4个词各表示自然现象的名称，应划去“山”
(5) 这一组4个词各表示炊具的不同名称，应划去“油”
第5题：把下面不完整的句子补充完整。
1．读题，明确题意后学生尝试独立把句子补充完整。
2．说说答案，并说出为什么要那样补充的理由。
3．把补充完整的句子齐读一遍．
第二课时
第6题：读下面的句子，用带点的词语造句
1．读句子，说出带点词语在句子中的意思。
(似乎”，表示推测，有“好像”的意思。 “也许”，表示推测、估计或不肯定，有“或许”、 “可能”的意思。 “却”，表示转折的意思。)
2．用“似乎、也许、却”这三个词口头造句。
3．评议后，书面造句。
第7题，读短文，做练习。
1．默读短文，思考：每一段都介绍了太阳花的什么?
2．归纳各段的段意，
第一段：太阳花生长的季节。
第二段：太阳花的叶子小而厚，茎很嫩，花朵小而颜色鲜艳，惹人喜爱。
第三段：太阳花有顽强的生命力，
3．归纳短文的主要内容。
短文介绍了，太阳花生长的季节和它的叶子，茎、花朵、以及有顽强生命力的特点。