习作训练：早晨
教学目标
1．能选择几个方面的材料反映一个事物的某些特点。
2，学会按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
3．感受学校和社会的新面貌，新气象。
教学时间：2 课时
第一课时
教学要点
(1)学习“习作提示”， 回顾本单元课文安排材料的方法；
(2)以一个地方的早晨为题说说事物的几个方面。
(3)明确这次作文的写作方法；
(4)列作文提纲，开始作文。
教学过程
一、提示课题，明确习作要求。
同学们，本单元学的四篇课文在安排材料上有什么共同的特点呢?请结合课文作具体说明。(在几位学生回答后，师归纳板书； “按事物的几个方面安排材料”)
“按事物的几个方面安排材料”是一种十分重要的安排材料的方法，今天我们要通过习作训练掌握这种方法，
作文题目是：
的早晨(板书)。
本次习作训练的要求是什么?(齐读“习作要求”)
二、审题，把题目补充完整。
1． “ 的早晨”类似的题目我们已经写过。它是半命题，怎样把题目补充完整?本次习作是以某地的早晨为题，因此该补充的必须是表示一个地方的词儿。
2．确定各自要写的地点(景点)，把题目补充完整。
三、照样子，列作文提纲。
1．学习“校园的早晨”的作文提纲，要明确提纲中写了校园里哪几个地点什么人干什么事。把提纲与彩图对照起来学习。
2．按各自的作文题，照样子从几个方面列提纲。
3．小小组交流提纲，评议是否符合要求。标准是：有没有写明“在什么地方谁在干什么”。
4．指名几人在班上交流捉纲，集体评议。
四、学习“习作提示”，修改自己的提纲。
1．为什么要从事物的几个方面去安排材料?各个方面的材料之间关系怎样?
2．理解比较两个例子：
“校园的早晨”是按校园的几个点上同学们的活动情况安排材料。 “小镇的早晨”按事物的“几个方面”安排材料，指的是按小镇的早晨人物(工人、农民、学生)的活动情况安排材料。
3．修改、确定各自的作文提纲。
五、开始作文。
第二课时
教学内容
学生作文，教师巡回指导，等学生基本完成作文时，教师可选择部分作文进行评议。
教学过程 (略)