《这个世界的音乐》教案
托马斯•刘易斯
教学重点：1、筛选信息，掌握作者的写作意图。
2、品味作品形象而生动的语言。
3、对重要段落的重要信息根据确定的标准进行辨析确认分类。
教学方法：自读讨论法、诵读法
学法指导：初读掌握生词—研读完成练习—品读体味语言
教学时间：一课时
教学内容和步骤
一、导语设计
随着城市的繁荣、经济的发展、科技的进步，人类便不免表现出自视清高、自私傲慢的特点。其实，任何生物都有其存在的形式和价值。世界是奇妙的，自然是神奇的，人们不断认识了自然，解开了一个又一个的大自然的奥秘。初中时我们学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，其中有“但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。当时，老师只是说这是作者运用了拟人手法，但今天我们学习美国科普作家托马斯•刘易斯的《这个世界的音乐》后，将对“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”有新的认识。
二、作者及相关背景介绍
托马斯•刘易斯（1913－1994），美国医学家、生物学家、科普作家、美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。
科学小品，就是以传播科学思想和科学方法，普及科学知识为目的的小品文。它篇幅短小，形式活泼，内容多样，能较敏捷地反映科学上的新事物、新思想和新动态。有些科学小品根据内容需要，可以运用多种表现手法进行说明，是科学性、知识性、趣味性融为一体。
三、整体感知，理清思路
1、默读课文，勾画出关键语短
2、划分段落，概括大意
全文分三部分
一（1）引出说明对象——“音乐”，生活中需要音乐。
二（2－13）列举和描写动物世界的一些“音乐”。
三（14－16）解释动物“音乐”产生的过程。
3、板书设计
白蚁颤动上颚表紧急意义
蝙蝠借助声纳察知周围事物
猩猩拍打胸脯作某种交谈
鸟类歌声中有丰富的含意
人类的音乐 本能生命的表现形式
四、研读课文，思考问题
1、文中“这个世界的音乐”指的是怎样的一些声音？它们是否都具有某种具体的意义？
明确：指的是动物发出的持续不断的、有规则结合的、大量的重复出现的用于彼此交流的信息。
从作者的说明看来，这些声音，具有一定的具体的意义，只是我们还没有掌握了解罢了。
2、依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？
明确：①是人的内心表达的需要；②是一种最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。也就是重复再现过去的记忆。
3、指出文章使用的说明方法和说明顺序
明确：说明方法——举例子、列数字、引用、分类别
说明顺序——a. 由简单到复杂。由白蚁到鸟类以及其他音乐演奏家。
b. 由表象描述列举到理性的分析。
五、品味语言
（选取文中关于画眉和海鸥声音描写的语段为例）
拟人化的描述，给人身临其境之感，生动形象，亲切感人；揣测性的语言描述出一幅美景，把读者引入其境，让人体会出动物的人情味。这些语言文学色彩极浓，增强了语言的趣味性和文学性。
六、总结
这篇科普说明文，用富有文采的语言，形象生动地说明了动物世界的“音乐”，动物发出的种种声音往往具有一定的具体意义，同时也指出这种“音乐”是过去什么事的有规则、有节奏的再现过程的记录。
七、拓展阅读