第四单元《诵读欣赏》
学习目标：
1、能体会烘云托月的手法。
2、引导学生亲近文学，培养审美情趣。
课前学习：
收集文学作品中写眼睛的片断，并作简要点评。
课堂学习：
一、导入
组织学生简介巴金及其作品《家》
二、品读赏析
1、自由朗读，领会情感，个别朗读，评价，齐读。
2、组织评价写眼睛的妙处。
3、组织交流课前收集的写眼睛的语段。四人一组交流，每组推荐出一篇优秀作品，并完善点评，全班交流。
4、推荐名著中描写眼睛的语段，组织学生品读，引导学生感受文学的美，去亲近文学，热爱文学。
三、课后学习
背诵课文，积累语汇。
第十、第十一、第十二课时 写作
课题名称：写人记事突出中心
训练目标：学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。
训练题目：在日常生活中，人与人之间有各种各样的交往。有人在交往中相互理解、诚实守信，有人在交往中心胸宽阔、豁达大度，有人在交往中沟通感情，增进友谊；在交往中，搬弄是非、制造矛盾者有之，捞“实惠”、占便宜者有之，勾心斗角、尔虞我诈、坑蒙拐骗者亦有之……
要求：（1）请你结合自己的经历、感受或体验，以“交往”为话题写一篇作文；
（2）文题自拟，中心自定；
（3）不少于600字。
训练要求：
1、确立一个中心进行写人、记事，做到中心突出，详略得当。
2、自定立意，自拟题目。
训练过程：
一、思路点拨：“交”和“往”是双向的、互动的，构思时应抓住引导语中为我们所提供的信息和角度，进行有针对性的选择，因为它既可以作为我们选材叙事的方向，也可以作为文章要表达的中心，还可以视作议论的要点，如果再结合自己的体验和感受，作文的基本框架也就搭建完成了。
二、自由交流：谈谈平时交往过程中的体会。
三、学生写作，教师巡视，个别指导。
四、交流互评：
1、 对照要求评其优点
2、 全班交流点评
五、学生自改