《马》教案、学案、反思、课堂实录
伴 你 学
一、目标定位
1． 培养学生个性化的阅读能力. 感悟能力。
2． 激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累. 仿写。
二、课前预习
字词疏通：
1．为下列加点的字注音。
剽悍piāo 窥伺kuī 羁绊jī 疮痍yí
阔绰chuò 觑qù 遒劲qiú 观瞻zhān
2． 解释下列词语的含义。
剽悍：勇猛，强健。
羁绊：束缚，本文指马笼头。
阔绰：豪华奢侈，排场大。
遒劲：雄健有力。
相得益彰：指两个事物或人互相配合，使二者的能力. 作用. 好处能得到充分展示。
大意疏通：
1.本文的主题是什么？
作者在文章中用优美的语言，写了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对"天然野生"马的由衷赞美，对被"人类驯养"马的深刻同情。
三、课中探究
重点讲解：
1.本文在传神描摹马的形象中蕴含着作者怎样的思想感情?
布封在对马的描摹中倾注了深厚的感情：对“在无垠的草原上……自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。
饱含作者情感倾向的语句，如：
①“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”
②“天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。”
③“它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。”
难点突破：
1.第2段中，“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之无不及”中“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁?
“这一切”是指马额上覆盖妍丽的毛. 编成细辫的项鬣. 盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物. 无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。
四、课后巩固
五步点击：
1．认识一个字：枉
枉：wǎng ①弯曲或歪斜，比喻做不合正道的事，如：矫枉过正；②使歪曲，如：枉法；③冤屈，如：冤枉；④白白地，徒然，如：枉费。
2．掌握一个词：鼓励
动词，激发，勉励。如：指挥员鼓励战士们积极的进行战斗准备。“鼓励”和“勉励”有区别：“鼓励”着重在激发对方的积极性，使其积极行动起来；“勉励”着重在劝导，使其上进。“鼓励”不带褒贬色彩；“勉励”含有褒义。
3．品味一句话： 它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。
“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”包含两层含义：①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。
4．揣摩一个点：对比手法
全文可分为两大部分，第一. 二段写的是人类驯养状态下的马，第三. 四. 五段写的是天然野生的马。通过鲜明的对比表现了两种状态下马的不同生存状况。如：写驯良的马：“它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只是为了满足主人的愿望”；写被人奴役的马：“嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了”；写自由的马：“它们在无垠的草原上自由地游荡. 蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品”等等，像这一类的描写在文中比比皆是，给人深刻的印象。
5．背诵一联诗：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
选自唐朝孟郊的《登科后》。意思是：在和煦的春风中，洋洋得意的骑马奔驰，马蹄也显得格外轻快，一天就看完了京城的繁花胜景。淋漓尽致的描绘出欣喜的神态。“春风得意马蹄疾”现在常用以形容一个人遇事顺利，心情愉快，行动敏捷。“春风得意”“走马观花”成语均由这句诗来。
中考链接：
1.考题示例： 伤害
我走到黑脸小孩面前，再一次的问他：“你有没有一个家！有没有一个亲人？”
……
我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是很明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地. 无力地捱着日子么？
他也许不知道家和亲人的意义。那么，我大大的伤害了他，这是 很明显的事实了。……到今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我忘不了他。我想请求他那小小的心灵宽恕我的过失……
文中“我”对自己 过失的反思，从中你获得了什么感悟？请联系生活实际谈谈。
2.考题分析：此题重在考察从人物形象中获得感悟的能力。解答此题，首先要弄清“我”的情感特征，那就是“对自己过失的反思”，这是“感悟”的根据。把握这一点来谈，就不会出现偏离主题的现象了。其次，要展开联想，结合现实生活来谈。要调动自己的生活积累，围绕“反思自己过失”的问题，谈自己的感悟或者是得到的启示。
3.考题答案：文中“我”对自己的过失勇于反思，勇于解剖，勇于自责，告诉我们一个做人的道理：只有知道自己有错误，才有机会改正错误。生活中每个人肯定会犯一些错误，但如果不经常反思，这些错误就很难得到改正。
伴 你 练
第一部分 基础锤炼（20分）
1.为下列加点字注音。（10分）
剽悍（ ） 窥伺（ ） 羁绊（ ） 疮痍（ ）
阔绰（ ） 庇荫（ ） 遒劲（ ） 妒忌（ ）
相得益彰（ ） 面面相觑（ ）
2. 解释下列词语的含义。（4分）
剽悍：
窥伺：
羁绊：
疮痍：
3.我国古代诗词中，有很多句子写到了“月”，请写出两个含“月”的句子：① ；② 。（4分）
4．仿照例句，补写出一个比喻句。（2分）
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是 。
第二部分 课文精读（30分）
以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育. 后来又经过训练. 专为供人驱使而培养出来的马。①它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍. 太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，②那些只为着摆阔绰. 壮观瞻而喂养着. 供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬃编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。
5.马的天然品质是什么？
6.怎样理解选段中画线①处的句子？（4分）
7.请概括人对马的奴役方式。（6分）
8.经过训养的马，你认为它的天然品质是改进发展了呢，还是被扭曲扼杀了（5分）
9.如何理解选段中画线②处的句子？（4分）
10.马是人类的朋友，人类是马的朋友吗？你认为人和马应该怎样相处？（6分）
11.文章作者认为保持动物的自由天性是美好的，压制. 奴役它们是丑恶的。试谈谈这种观点对自己的启发。（5分）
第三部分 同文互读（30分）
天鹅(节选)
布封
天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样配受人们如此怜爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔荚，并使我们意识到大自然造物竞能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁，柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷的魅力，令欣赏者感到心旷神怡，感到天鹅不同凡响，同时还认为天鹅是爱情之鸟。古代神话还把天鹅说成天下第一美女的父亲。上述一切都证明这个风趣而才气横溢的神话是合乎情理的。
我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行术典范。它高昂的头颈丰满前挺的胸脯很像是劈波斩浪的船首；它宽阔的腹部像是船底；为了有利于快速航行，天鹅的身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾一样翘着。它的尾巴是真正的舵，脚蹼是船桨；它的大翅膀迎风半张而鼓起，是推动这艘有生命的轮船的帆，自己操纵着自己前进。
天鹅深知自己高贵，因而很自豪；又深知自己俊美，因而洁身自好。它似乎有意显示自己的全部优点，为求引人注目，为求别人赞美。实际上，天鹅的确令人百看不厌，无论是在远处如有翅的船队一样自由自在地在宽广的水上游弋，还是应着人声的召唤，独自离开船队游近岸边，天鹅都以各种温柔. 流畅和优雅的动作展示自己的美姿和妩媚，让人们任情观赏。
天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它。它无拘无束地生活在我们的湖沼水泊里。如果天鹅感到不能享受充分的独立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它随自己的意愿在水上到处浮游，或者上岸，或者离岸游至湖心，或是沿水边来到高岸下遮阴，钻进灯心草丛中，藏身在最僻静的港汊里；然后又离开它的独处地，回到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。天鹅似乎喜爱与人接触，它把我们当作自己栖息地的主人与朋友；而不是统治者和暴君。
12. 从选文看，天鹅具有哪些特点?（5分）
13. 为什么人们把天鹅认为是“爱情之鸟”“天下第一美女的父亲”? （8分）
14. “人人喜爱它，欢迎它，赞赏它”，这三句能任意调换位置吗?为什么? （5分）
15. 在文中，作者拿天鹅和船作比，这样写有什么好处? （6分）
16. 从哪些方面可以看出天鹅热爱自由? （6分）
第四部分 语段仿写（40分）
1. 语段引用：它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。
2. 特点提示：这段文字对马的描绘生动具体，饶有兴味，语言形象，富于情感。请你细致观察某一种动物，把观察到的特点或可爱的地方，用你的笔带着你的感情，把它记录下来。
3. 语段仿写：