第一课：《从百草园到三味书屋》教案与反思，说课与实录
【学案】从百草园到三味书屋
鲁迅
一、 目标定位
1、 解《朝花夕拾》与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。
3、 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。
二、 课前预习
字词疏通：
1、 读一读，写一写。
确凿záo 菜畦qí 桑椹shèn 油蛉líing 斑蝥máo
攒cuán 珊瑚shān 收敛liǎn 脑髓suì 缠络chán
２、查一查，理解词义。
鉴赏：鉴定和欣赏。 博学：学问广博精深。
人迹罕至：少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹。
3、给多音字组词。
宿xiù 星宿 吓hè 吓唬 系jì 系紧
sù 露宿 xià 恫吓 xì 关系
大意疏通：
1、看标题，读课文，说说作者写了童年生活中的哪两个生活场所？并分别用一句话概括作者在这两个场所中生活的感受。
写了“百草园”与“三味书屋”两处，在“百草园”的生活自由快乐，在“三味书屋”的生活枯燥乏味。
2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是适合儿童心理，表现了儿童的生活乐趣，一个是妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用欢乐的百草园生活来衬托枯燥的三味书屋生活。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求。
三、课中探究
重点讲解：
1、第二段，作者写了百草园中很多的景物，但看起来却又绘声绘色，井然有序，试分析作者写景有哪些高妙之处？
从句式上看：作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式，两个“不必说”这宕开一笔就已经勾勒出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的景物图，又用“单是”重点强调了泥墙根一带的无限趣味。
从观察的角度看：作者调动了视觉、听觉、触角、味觉多种感官观察百草园中的景物，使景物写得有形、有色、有声、有趣、有味。
从用词的功底来看：用词十分准确、生动。如写黄蜂用“肥胖”，写“叫天子”用“轻捷”。
从修辞的角度看：有比喻，如（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人，如油蛉在这里低唱。
2、作者写三味书屋的生活选取了几个片断？你如何评价这种私塾教育？
一是提问“怪哉”一事，二是到后面小园去玩，三是趁老师读书入神时，“做戏”“画画儿”。私塾教育是一种传统教育，对学生探求新知的行为，老师拒绝回答，教学基本采用注入式，讲授法，这种方法限制了学生素质的发展，但它重视学生识字习字，学诗应对，强调儿童养成良好的道德品质和生活习惯，这又是我国传统教育的优势所在。
难点突破
1、文章开头说：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草”这句中的“似乎确凿”不矛盾吗？为什么？
“似乎”、“确凿”两个词用在一起，好像是矛盾的，实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园的怀恋。百草园确实只有一些野草，因此用“确凿”，但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么确实，因此，“确凿”前面又用了“似乎”。“只有一些野草”尽管可能有不确凿的地方，那是“我的乐园”倒是确凿的。
2、课文插叙了“美女蛇的故事”，还写了由此而生发的联想。想一想作者为什么要这么写？
美女蛇的故事深深地吸引了“我”，使“我”得到了一些教训，悟出了一些道理，这既丰富了百草园是儿童乐园的情趣，同时又增添了百草园的一种神秘感。
四、课后巩固
五步点击：
1、 认识一个字：臃
臃：读yōng 形旁为“月”，声旁为“雍”，即过度肥胖，转动不灵活。
２、掌握一个词：渊博
渊博：与“广博”是同义词，“渊博”一般指学识、见识等深而广博。如：哪一个作家不是学问渊博的人呢？但 “广博”不涉及深度，如：他学习的内容很广博。
３、品味一句话：“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”
作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”后而加上“们”字，运用的是拟人的手法，将它们当作朋友，表达出那种恋恋不舍的感情。
4、揣摩一个点：欲扬先抑的表现手法。
冬季捕鸟，本是一件有趣极活动，作者却说：“冬天的百草园比较的无味”，这就是一种欲扬先抑的表现手法。冬天无味的百草园尚且有捕鸟那样趣味横生的游戏，那么其它季节的岂不更加充满乐趣了。
5、背诵一联诗： 山光悦鸟性，潭影空人心。
选自唐代诗人常建《题破山寺后禅院》一诗。其诗意是：他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。此时此刻，人与大自然浑为一体，仿佛已经进入一个纯净怡悦的境界。
中考链接：
1、 考题示例：阅读《昆虫与音乐》，然后答题
法国著名文学家罗曼•罗兰笔下克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上，“闭着眼睛，听那个看不见的乐队合奏”的情景：“一道阳光底下，一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转，嗡嗡的苍蝇奏着军乐，黄蜂的声音像大风琴，大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的钟声……。”
划线句子描写了克利斯朵夫躺在草地上听昆虫音乐的情景。我们都有过类似的经历，请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描述出来。
2、考题分析：
这是一道仿写题，主要是写出自己类似的经历和感受，一是要将自己的感受用比喻形象地表达出来，二是用排比句式。
3、考题答案： 示例：夜幕下，田间地头的小昆虫们便活跃起来，油蛉唱起绵绵的抒情曲，蟋蟀弹起心爱的小提琴，纺织娘娘拨响自己的小三弦……
(选自2003年湖北省宜昌市中考试题)
伴 你 练
第一部分： 基础锤炼(20分)
1、《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名_________，字__________，他的著作很多，有小说、杂文、散文 、诗歌等，都收在《 》里。 （4分）
2、 给加线的字注音，据拼音写汉字。（4分）
觅食 人声鼎沸 菜qí 竹shāi
3、根据上下文，填出恰当的动词。（6分）
（ ）开一块雪，露出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
4、下面是关于“仁义”的名句，请挑选一句，试作理解。（4分）
①仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。 —— 孔子
②生变我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。 —— 孟子
③舍生取义今日事，人间遍种自由花。 —— 陈毅
我的理解 ：
5、品味：“轻捷的叫天子忽然从草间直直窜向云霄里去了。”你是怎样理解“直窜向云霄里去”？ （2分）
第二部分 课文精读 （30分）
（一）阅读下面文段，然后答题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
6、 文段中可以概括全段主要内容的一个句子是：
（3分）
7、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 （4分）
①写视觉的： ②写听觉的：
③写味觉的： ④写触觉的：
8、下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？（4分）
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
9、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。（4分）
（二）阅读下面的文段，然后答题。
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。__________________________。……
②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
10、第①段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出最能表达感情的一句。（4分）
11、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。（4分）
12、你觉得第①段在全文结构中起什么作用？（4分）
13、、第②段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分）
第三部分: 同文互读 （30分）
（三）读下面的文段落，回答问题。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
14、快速阅读文段，回忆文章的内容，说说“我”是怎样的一个孩子？（6分）
15、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，你觉得“我”震悚的原因是什么？（6分）
16、文中一再提到 “人面的兽，九头的蛇……”，而《从……屋》也插入了长妈妈所讲美女蛇的故事，“我”为什么对这类的书、这类的故事感兴趣？你有过类似的体验吗？（6分）
17、书是一部刻印都十分粗拙的本子。为什么“我”觉得是最为心爱的宝书？这与《从百草园到三味书屋》中说“冬天的百草园比较的无味”手法有没有相似之处？（6分）
18、“阿长”是一个普通人，但“我”为什么对她充满了敬意？在你身边有没有值得你敬仰的普通人？试举例并说明你敬仰的理由。（6分）
第四部分：语段仿写 （40分）
1、语段引用：读课文精读（一）
2、特点提示：选文在写法结构上最突出的特点就是运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，从整体到局部，由略到详对景物进行描述；其次是运用视觉、味觉、听觉、触觉将自己所感受的景物写得有声、有形、有色、有味；第三是运用比喻、拟人等手法，写出了自己心中特有的感受。请你仿上语段，写一段你家或者校园内的景物。
3、语段仿写：