时光老人的礼物
一、教学目标：
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点：
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
三、教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）
第二课时
教学目标：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音
教学过程
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
时光老人的礼物 春天 珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回◆
车塘捕鱼(选学课文)
教学目标：
1、认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。
2、能借助拼音读准字音，理解新词语在课文中的意思。
3、感受农民在车塘捕鱼中的劳动乐趣，以及在劳动中配合默契。勇于为村里人做事的良好风气。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
初读短文，了解大意，自学字词，分段。
教学过程：
一、审题激趣。
1、板书。捕鱼。
2、补充。车塘。今天，我们要学一篇写池塘捕鱼的课文，里面写的捕鱼方法是--齐读课题。
3、理解"车"的意思。
这里的"车"应该取哪一种意思呢？
二、初读课文，了解大意。
要求：
自由轻声读课文，自学生字词。
说说车塘捕鱼有什么乐趣。
1、学生自学。
2、检查交流。
指名分节读课文，要求：读得准确，流利。
思考："不过最有趣的要算是车塘捕鱼了"这句话在文中的作用。
三、按事情发展顺序给文章分段。列提纲表明作者安排了哪些材料。
四、课堂作业。
1、默读全文。
2、思考课后习题3。
第二课时
教学目标：
细读课文，完成作业。
教学过程：
一、学习写"车塘"的部分。
1、默读第二段，把提纲补充完整。
2、辨析两组句子。
水车像得到了作战的命令似的立即转动起来，"吱呀，吱呀"，唱起了歌。
水车立即转动起来，发出"吱呀，吱呀"的声音。
水车自己会"立即转动"吗？这说明了什么？课文中为什么要选择前一种写法？
我们这些孩子都冷得真批寒噤。
我们站在水里，溅了满脸满身的泥，却不觉得泠，也不觉得脏。
第二句话不是自相矛盾了吗？
二、齐读全文。
感受车塘捕鱼时的那种热烈的气氛，勇冲冰水的英雄行为，配合默契的自学的自觉劳动，众多村民的关注助劲，读出乐趣，读出赞美。
三、根据板书总结课文。
四、课堂练习。
1、说说带点的词语表示的意思。
（1）两位英雄终于跳入了水中……
（2）水面一圈圈地缩小，塘底终于朝天了。
2、在横线处换上合适的词语。
（1）塘埂上站着（ ）的人。
（2）塘埂上（ ）起来。
（3）塘埂上（ ）。
3、同桌互说按事情发展顺序安排材料的好处。
附板书：
堵住进水
车塘捕鱼
阿大阿土
脱得精光 集体劳动
装水车--架架子 拿瓶喝酒 互相配合
摆好架式 充满乐趣
跳入塘中
装好架子
车塘水，塘底朝天
大人捉鱼
孩子"扫荡"