一粒种子
教学目标：
1、东的种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课10个生字，理解“种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意思。能读准多音字 “和”。
3、能用“热闹”“一边...一边...”写句子。
4、能正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重难点：
1、重点：让学生东的种子发芽需要的自然条件，以及种子发芽的整个过程，从中获得一些简单的植物生长的知识。
2、难点：在童话中了解种子发芽的条件和过程；在观察、实践中去感知、验证种子发芽的情况。
教学准备：
课前组织学生做种子发芽的实验，并仔细观察。
教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，理清文章思路。学习本课的10个生字，指导书写。理解“暖和、舒服”等词语的意思，读准多音字“和”。
2、学习课文第一自然段，指导种子发芽需要合适的温度。
教学过程：
一、摄疑激趣，揭示课题。
1、实物观察：老师出示两只盛有豆种的玻璃器皿，让学生观察后，问：
（1）前些天，老师和大家在这只玻璃器皿中各埋入一粒豆种，大家看看它们有什么变化？（一粒种子发芽了，而另一粒却还是原来的样子。）
（2）两粒同样的种子在泥土里，为什么一粒种子出土发芽了，另一粒仍是老样子呢？
2、揭示课题：今天我们要学《一粒种子》（出示课题）将会回答我们的问题。
二、初读课文，自学生字。
1、听课文录音：这是一个童话故事，把一粒种子和小蚯蚓当作人来写，写得很有趣，下面我们一起来听听录音。
要求：划出生字，读准字音。标出自然段。
2、检查反馈：
（1）认读生字卡片（注意：醒、挺是后鼻音）
（2）集体交流难记、难写的生字。
三、再读课文，理清思路。
1、课文中哪个词形象地写出了种子发芽的动作（挺一挺）“挺一挺”是什么意思？请同学用动作来表示。
2、自由轻声朗读课文。
口头填空：课文种（ ）次出现了重子“把身子挺一挺”。第一、二次“把身子挺一挺”分别出现在第（ ）和第（ ）自然段中。课文插图（二）反映了种子第（ ）次“把身子挺一挺”的情景。插图（三）反映了种子第（ ）次“把身子挺一挺”的情景。
（1）汇报讨论
（2）小结：课文中种子“把身子挺一挺”反复出现了4次，每挺一挺就是一层意思，全文共有四层意思。
四、讲读课文第一自然段。
1、指名读第一自然段。
边听边思考：你觉得这一段中哪个词用的好，把种子写活了？（用“。。。”做记号）。
2、讨论：（边讨论边画简笔画）
“睡”和“醒”在课文中究竟指什么？（睡：种子埋在泥土里；醒：种子开始生长了。）
原来“睡在泥土里”的种子是怎么醒过来的呢？（因为它觉得暖和，就把身子挺一挺。）
从图（一）的那些地方可以看出天气暖和了？观察后，用下面的句式，练习说话：春天到了，天气（ ），柳树（ ），种子（ ）。
3、小结：是呀，春天天气变暖了，种子在温暖的泥土里膨胀了，这说明种子发芽需要合适的温度。（板书：温度）
4、朗读训练：你能把种子天真、可爱的样子读出来吗？“睡”“醒”“很暖和”“挺一挺”读重音。
五、巩固练习
1、抄写生字。
2、读课文
第二课时
课时目标：
1、精读课文2-8段，知道种子发芽需要充足的水分和空气。
2、能有感情的朗读课文。
3、会用“热闹、一边...一边...”写一句话。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字卡片
2、齐读课文第1段后填空。
春天，种子睡在（ ）里，觉得很（ ），就（ ）。这说明种子发芽需要合适的（ ）。
二、讲读课文第2段。
1、自由读，思考：种子发芽除了需要合适的温度外，还需要什么？从哪儿看出来的？
2、讨论：从哪儿可以看出种子发芽需要充足的水分？（重点体会“渴”“喝”“舒服”）
舒服是什么意思？当你十分干渴时给你一杯清凉的水，你会有什么感觉？
种子喝的水从哪儿来的？（冰雪消融、春雨绵绵、人工浇水...）。
种子喝了甘甜的水，“又把身子挺一挺”，为什么要写一个“又”呢？
3、齐读第2自然段。读出“舒服”的感觉，“又”读中音。
4、小结：种子喝了一口水，又长大了一点。（简笔画），这说明种子发芽需要充足的水分。
三、讲读3-7自然段。
1、默读，思考：这几段写了谁与谁的对话？分别用“--”和“-----”划出。
2、男、女生分角色朗读这部分，边读边思考：种子喝蚯蚓的对话告诉了我们什么？（蚯蚓松土能帮助种子发芽出土。）
疏松的土壤对种子发芽带来什么好处?(充足的空气)这就说明种子发芽还需要充足的空气.(板书:空气)
3、课文中第三次写重子“又把身子挺一挺”，这时种子长得怎么样？（简笔画）。
想象一下，种子知道自己的嫩芽快要钻出地面时，心情怎样？（兴奋、好奇）为什么？
分角色朗读好这一部分。
四、讲读课文第8段。
1、齐读，这段描绘了春天什么景色？（生机勃勃的热闹景象）
2、你从那些句子可以感受到热闹呢？
（1）用投影打出：朗读、想象：春风、泉水、小鸟、小朋友各会唱什么歌？
为什么要在“小朋友在唱歌”中间加上一个“也”？（表示与前面同样的内容。）如：我爱劳动，明明也爱劳动。她爱跳舞，也爱唱歌。
（2）你喜欢课文这样写吗？如果老师把它换一换，好吗？出示句子，对比：a、春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
b、春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
让学生明白第一句更写出了春天的美和春天带来的快乐。
（3）你能用欢快、喜悦的语气读一读吗？四个“在唱歌”在语调处理上有什么不同？“也”读中音。
3、学习用“热闹”说话。
课文四个“在唱歌”写出了春天的热闹。你能看图用自己的话说说外面热闹的景象，呼唤种子快点出来吗？老师提供句式，四人小组讨论。
句式一：种子呀，快点出来看看吧！花儿（ ），柳树（ ），小鸟（ ），小朋友（ ）。外面可真热闹啊！
句式二：种子呀，外面热闹极了！（ ），（ ），（ ）。赶紧出来看看吧！
交流汇报。
4、种子听见了大家的呼唤，它怎么说？它会用怎样的语气说这句话？从哪个词看出？（连忙）朗读，读出迫不及待的语气。
五、总结练习。
1、通过学习知道种子发芽除了合适的温度外，还需要什么条件？
2、练习。
第三课时
课时目标：
1、学习本课的第9自然段，感受种子钻出地面后的惊喜之情，进行朗读训练。
2、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学过程：
一、激情引入：在黑洞洞的泥土里沉睡的种子被太阳公公唤醒了，春雨姑娘用细细的雨丝滋润着他，蚯蚓哥哥为他松土，种子再也呆不住了，它急切地想钻出土壤。他是怎么说的？（齐读：“啊，我要赶快出去！”）
二、讲读第9自然段。
1、种子要出去了吗？你从哪里看出来？（眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！）
“光明的世界”指什么地方？（公园、学校、农村......地球上所有的地方）
2、种子突然看到了“光明的世界”，它的心情会怎样？（惊奇、兴奋、赞叹）从哪些词看出？（突然--惊奇；啊--兴奋；好个--赞叹）
种子为什么会又惊又喜呢？（在黑洞洞的泥地生活从未见过这么明亮的世界。自己终于长为一株小苗了。）
3、朗读训练：
（1）句子对比：老师把刚才的句子改一改，好吗？（投影片出示）
a、种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好各光明的世界！
b、种子又把身子挺一挺，眼前一亮，一个光明的世界！
理解体会加上“突然”“啊”“好个”更能表达出种子的惊奇之情。
（2）自由读，指名读、注意“啊”“突然”“光明”“好个”等词，读出惊喜。
三、总结全文。
1、自由读全文，思考：种子是怎么钻出地面的？他需要什么才能生长发芽？
2、口头填空：春天，种子睡在（ ），觉得（ ）。他有点渴，（ ）。蚯蚓帮他（ ），种子就（ ）来了。这说明种子发芽需要（ ）、（ ）、和（ ）。
3、你能离开填空自己说说吗？自由说，指名说。
4、出示第1课时的两只有豆种的玻璃器皿，问：现在请你告诉老师为什么一粒种子能发芽出土，而另一粒不能？
四、扩展想象。
1、你知道种子的嫩芽钻出地面后怎样继续生长？（小苗--长大--开花--结果）
2、小苗慢慢长大、结果，需要哪些条件：浇水、施肥、捉虫、松土、拔草......
3、是啊，一粒种子从发芽到长大到结果是多么不容易啊，因此我们小朋友一定要爱护花草树木。
5、听写。