谁 洗 的
教学目标：
1、理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己能做的事情自己做。
2、学会本课8个生字：谁、午、连、忙、再、就、也；懂得“午饭、手帕、连忙、袜子、院子”等词语的意思。认识巾字旁、衣字旁。
3、学会有感情的朗读课文。
4、学会自己洗手帕。
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意，学习生字词，完成课堂作业1、2两题。
教学过程：
一、设疑引趣，导入新课。
小朋友，你们用的手帕，穿的袜子，都是谁洗的？
今天学的这篇课文，想我们提出了一个问题，就是课文中小林同学的手帕、袜子是谁洗的？（板书课题）
现在我读给你们听，听候要回答我上面提出的问题，并且想一想课文主要些什么？
二、范读课文。讨论：小林的手帕和袜子是谁洗的？
三、自学生字。
边读课文边在生字词下面划上“——”线。要求读准字音，识记字形，想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名认读生字、正音。
2、 说说你学会了哪个字，是用什么方法记住的？
3、 学生交流，相机点拨。注意“再”的笔顺
五、试读课文。（指名分节读课文）
1、指导分节朗读课文，边听边思考课文主要写了什么？
六、讨论：课文主要写了什么？
七、课堂练习：
完成课堂作业第1、2题。
八、作业。
朗读课文。
第二课时
教学要点：
复习生字词，讲读课文。理解课文内容。
教学过程：
一、复习。
1、 认识生字词，难认的字边读边书空。
2、 区别“在”与“再”然后选字填空。
3、说说下面的字是什么偏旁，为什么用这个偏旁。（有关知识教师应在第一课时教学生字时予以渗透。）
帕——巾 手帕是一块方巾。所以是巾字旁。
忙——心 心里着急，与心有关，所以用竖心旁。
袜——衣 同身上穿的衣服有关，所以是衣字旁。
睡——目 睡觉时要比上眼睛，与眼睛有关，所以用目字旁。
二、讲读课文。
（一）轻声自由读1、2两节课文。
1、午饭后，小林要去做什么？是谁叫他做的？（午饭后，小林要去洗手帕和袜子，是他自己要去洗的。这说明他爱劳动，自己能做的事情自己做，而且很自觉。）
（板书：小林 要去洗 手帕 袜子）
2、看见小林要去洗手帕和袜子，奶奶怎么做，怎么说？（学生先默读，划出有关句子，在回答。）
（板书：奶奶 我来洗）
3、“连忙”是什么意思？奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？
4、朗读一、二谅解。写奶奶的句子，速度要稍快一些。
（二）指名读第三节。
1、这部分课文写什么？（写小林叫奶奶午睡一会儿再洗。）
（板书：午睡）
2、小林为什么叫奶奶午睡一会儿再洗？（奶奶去午睡，小林就可以自己去洗手帕和袜子了。）
3、课文中那些词语看出小林有这种想法？（想了想，笑着说。）
4、如果你是小林，你能把你当时怎么想，说给大家听听吗？
（三）轻声自由读第四、五两节。
1、出示下列问题：
（1） 奶奶睡醒后发生了什么事情？
（2） 反复读一读“咦”、“咦”，“啊”三个词语，想一想这些词语分别说明什么？
（3） 手帕和袜子到底是谁洗的？是什么时候洗的？你是怎么知道的？
2、先分小小组讨论，再全班讨论。
（1）讨论第一个问题，板书：睡醒 不见了 晾好了
（2）讨论第二个问题后，重点指导读有关句子，读出奶奶奇怪、惊喜，最后恍然大悟的心情。
（第一个“咦”，说明奶奶看到手帕不见了，感到奇怪。第二个“咦”，说明袜子不见了，奶奶很奇怪。“啊”，说明奶奶看见手帕和袜子都晾好了，又惊又喜。也说明奶奶心里明白了：明白了手帕和袜子已经晾在这里，明白了刚才小林为什么叫自己去午睡）
（3）讨论第三个问题，板书：谁洗的 洗晾
（是小林在奶奶午睡的时候洗的。因为课文已开始就说小林要去洗手帕、袜子。后来小林叫奶奶去午睡，目的就是为了奶奶午睡的时候，自己可以去洗手帕和袜子。现在奶奶醒了以后，手帕、袜子果然洗好了，这说明手帕和袜子一定是小林洗的。）
3、小结。这两节课文写奶奶睡醒后，手帕和袜子都已经洗好晾在院子里了
（四）指名朗读课文。
三、 作业。
1、 抄写生字，朗读课文
第三课时
教学要点：
听写生字，学会感情朗读课文，总结课文，对学生进行自己能做的事情自己做的行为教育。
教学过程：
一、练习感情朗读课文。
采用听课文录音、自由读、指名读、分角色读等形式，学习感情的朗读课文。朗读指导重点：课文的前面部分重点指导读好对话。奶奶的话要用爱护小林的语气读。小林的话用带有点神秘的口气读，同时要体现出对长辈的尊敬。“咦”？用一种奇怪的语气读。“啊”，用高兴、惊喜的语气读，表示奶奶一切都明白了。
二、总结全文，行为指导。
1、这篇课文主要写什么？（课文主要写午饭后，小林要去洗手帕和袜子，奶奶不让他洗。后来小林叫奶奶去午睡，自己洗好的手帕和袜子。）
2、小林为什么不让奶奶洗手帕和袜子，而要自己洗？（小林热爱劳动，自己会做的事情自己做。同时小林尊敬老人，觉得奶奶年纪大了，应当让她多休息，所以不让奶奶洗手帕和袜子。）
3、你们的手帕和袜子是自己洗的吗？
4、读了这篇课文，你懂得了什么？（自己能做的事情自己做。）
三、复习生字，听写生字。
四、课堂练习。
指导完成课堂作业第3题、第4题，并口头练习用“连忙”说一句话。
五、板书设计：
20 、谁洗的
小林： 要去洗————洗、晾
↓ ↓
手帕、袜子 不见了 晾好了
↑ ↑ ↑
奶奶： 我来洗————午睡————睡醒