《笋芽儿》教案与反思、说课与实录
教学目标： 1.会认14个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
思想教育要点： 教育孩子要有奋发向上的精神。
教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。
教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。
教学过程
第一课时
一、识字1.出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。2.利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。3.调动生活积累识字。如，漆黑、轰隆隆、自豪。4.动作演示识记。如，揉一揉、扭动、向上钻。5.借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。6.在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
二、写字指导。要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，提醒学生以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又“字捺画变点。
第二课时：
一、导入小朋友们今天我们就来看看小笋芽儿是怎么长的？
二、朗读感悟： 1.观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。激发学生了解笋芽生长过程的愿望。2.教师范读，启发思考。笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？ 4.感情朗读，角色表演。第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。可将个别读和轮读、齐读、分角色读结合起来，读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。5.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
三、积累运用。1.词语积累。漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳。2.句子积累。 (1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀! (2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？
四、实践活动1.根据笋芽儿的特点，编一条谜语。2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。
五、扩展运用1.老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!” 2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!” 3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。