《四个太阳》教学设计
教学目标
1、 认识“挂”、“街”等13个生字，会写“因”“圆”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课时
2课时
教学过程
第一课时
一、 导入
1、 板书课题《四个太阳》，学生读课题。
2、 读了课题，你想知道什么？
3、 学生自由提问。
想揭开着一个又一个小问号，就让我们一起来学习18课
二、 学生自读课文，认识生字
1、 自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2、 小黑板出示生词，检查生字读音。
3、 指名认读、自由读、去掉拼音抽读。
4、 记忆生字，你记住了哪些字？是怎样记住的？
5、 学生交流识字方法。
三、 读课文，了解大意
1、 指名分段读课文。
2、 教师范读，提问：我画了四个怎样的太阳？（根据学生回答贴太阳的图片）
3、 你最喜欢哪个太阳？
4、 喜欢哪一段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。
四、 指导书写四个生字。
1、 出示生字卡片
2、 出示“圆”、“因”、“为”、“脸”，指导书写。
3、 口头组词，理解字意。
4、 学生描红。
五、 小结收获
第二课时
一、 复习旧知，导入新课
1、 出示生字卡片，复习生字读音。
2、 回忆：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？
瞧，四个完全不一样的太阳，多新鲜！小哥哥为什么要画四个不同的太阳？
二、 朗读课文，理解课文
1、 自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳？
2、 小朋友为什么喜欢这个太阳？说说你的理由。
3、 请学生自由发表自己的见解。
——绿太阳
为什么喜欢它？读一读
指导朗读，感受绿太阳的凉爽。
——金黄太阳
为什么喜欢？一起读。
理解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指导读出自己的感受。
——红太阳
为什么喜欢？
指导读好。
——彩色太阳
彩色的太阳送给谁？
引导学生说出春天的词语。
齐读。
三、 拓展思维，口语交流
1、 学生介绍自己画的“我心中的太阳”
2、 全班交流：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？
四、 指导背诵
把自己喜欢的段背一背
五、指导写字。
课后记：本篇课文朗朗上口，浅显易懂。在教学当中不用多费力气讲解，可以在朗读上面多费工夫。让学生在课堂上可以读好，并且把它背出来。主要培养学生那种读的能力，利用多种方法美美得多读几遍。