《 d t n l》教学设计
复习一
教学要求
1. 熟练掌握学过的8个声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确区分声母和韵母、字母和音节。
3. 能正确拼读音节。
教学用具
带四声的6个单韵母及学过的8个声母卡片、11张白色的圆纸片，上面分别写一第四题中的字母和音节。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、 复习声、韵母
1. 认读声母卡和韵母卡。
出示卡片。齐读、指名读、开火车读。
2. 比较形近的声、韵母。
(1) 指导区别d d,f t,n m,u ü。
说出它们的相同点和不同点。
如：b和d都是由竖和半圆组成。它们的读音不同，半圆的位置不同。也可以用顺口溜区别：右下半圆b b b，左下半圆d d d。
(2) 对比书写。
按要求在四线格里抄写字母，边抄写小声读出字母的音。
二、 拼一拼，想一想
1. 指导学生看图，读出图上每个小朋友胸前的字母，并说出各是什么声、韵母。
2. 用声母p分别加单韵母a i o u拼读音节。
看图提问：胸前戴着ü和e的两个小朋友为什么站在旁边不和他们一起玩？（国为p不能和ü、e相拼。）
3. 也可以找7名同学胸前佩戴字母，复习易混拼音字母。
三、 找一找，连一连
1. 启发学生观察图上画了几种动物？都是什么？（图上画了4种动物，有马、兔、鹿和鹅。）
2. 拼读音节。
从左至右，指出音节所说的动物在哪里。
3. 把动物和相应的音节画线连起来。
4. 也可以指5名同学，分别戴上兔、鹅、马、鹿、驴的头饰站在讲台上，将相应的音节发给下面的同学，看清动物名，持卡片的同学与相应的“动物”站在一起。再请同学检查音节，评定对与否。
四、 看照片读音节
在黑板上挂出照片，在板槽里摆放音节，把音节放在相应的照片下面。
爸爸照片 妈妈照片 弟弟照片
dì di bò ba māma
第二课时
一、 认读形近字母
b d f t u ü l i n m
说出每组字母的相同点和不同点。
二、把字母和音节涂成不同的颜色。
1. 出示写有字母和音节的11张圆纸片，进行认读或拼读音节。齐读、指名读。
2. 说出哪些是字母，哪些是音节。
3. 看书自由读字母，拼读音节。
4. 指名到讲台前在准备好的卡片上涂色，大家分别在书上涂色。
教师行间巡视，个别辅导。做完订正，简单评说。
三、 读儿歌。
1. 结合看图，示范读儿歌。
2. 教师领读，学生自由读、齐读。
3. 在儿歌的拼音里画出学过的声母（b p m f d t n l）和韵母（a o e i u ü）,圈起来，再读一读。
齐读儿歌。指明读儿歌。
提问：你见过牵牛花吗？它叫什么名字？（我看见过牵牛花，它还叫喇叭花。）
小结：牵牛花花朵开的时候像喇叭，所以也叫喇叭花。它真能吹出太阳吗？不是的。喇叭花不能吹出红太阳。书上写着“吹出一轮红太阳”，那是说，太阳还没出来，牵牛花就早早开花了，好像太阳是它吹出来的，就是说牵牛花开花的时间比太阳出来的时间还早呢。
四、做游戏
1.《看谁找得准，找得快》
教师出示图画，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节后再读一读。
鹿图 塔图 木图 驴图
dá nǚlù lǘdǎdú tǎtù