《 d t n l》教学设计
教学要求
1. 学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点
声母d t n l的发音方法及d t n l与韵母拼读音是本课教学的重点。
教学难点
n和l的发音方法及n l与单韵母卡片、d t n l与单韵母相拼的翻动式卡片、画有四线格的小黑板。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、 复习检查
1. 出示声母b p m f，打乱顺序认读。
出示带调韵母认读。
2. 指名拼读音节。
b-ǐ→bǐ(笔) f-ā→fā发
m-ǐ→mǐ(米) p-á→pá(爬)
m-ì→mì(蜜) b-ù→bù(布)
提问:i头上的点哪去了?(调号盖住了。)
二、 求学新课
1. 教学声母d。
(1) 读准d的音。
出示图。提问：图上画的动物你认识吗？（图上画的动物是马。）马跑时，马蹄会发出什么声音？（马跑时，马蹄会发出de、de、de的声音。）
把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。示范读音。齐读、指名读。
(2) 认清d的形。
启发提问：仔细看图，声母d与图上的什么有点像？（与图上画的马蹄印有点像。）
(3) 指导书写。
边板书边指导，d占上中格，先写左半圆，再从上格的中间靠上一点起笔写竖。注意左半圆要写饱满。
练习书空后在本上写。
2. 教学声母t。
(1) 读准t的间。
出示图。提问：图上画的是什么？（是一把雨伞。）伞的哪个地方像字母t？（伞把像字母t。）
示范读音。学生观察模仿。齐读、指名读。
(2) 指导书写。
边板书边指导。T占上中格，先写竖右弯，从第二线靠上一点起笔，再在第二线靠下一点写一小横。注意这一小横左边稍短，右边稍短，右边稍长一些。
3. 教学声母n。
(1) 读准n的音。
出示图。提问：图上画的是什么？（是一个门洞。）图上的什么像字母n？（图上的门洞像字母n。）
这个小门洞像字母n。示范读音。学生观察模仿。齐读、指名读。反复认读，体会并掌握发音要领，要发鼻音。
(2) 指导书写。
前边学过声母m，书写n就容易了。提示后可以让学生自己写。
4. 教学声母l。
(1).读准l的音。
出示图。提问：图上画的是谁在做什么？（图上画的是一个小朋友手里拿着一根木棍，正在赶小猪。）
谁听见过赶猪的时候，嘴里喊什么？（赶猪的时候嘴里喊“嘞、嘞、嘞”。）
反“嘞”读得短些，就是声母l的音。示范读音，学生观察模仿。齐读、分组读、指名读。反复认读，体会发音要领。
(2)认清l的形。
你怎样记住声母l的形？（我想起赶猪的小木棍，就想起声母l的形了。）
(3) 指导书写。
声母l占上中格，一笔写成。注意的是起笔点在上格的中间靠上一点儿。学生可以书写。
三、 复习巩固
1. 认读声母d t n l 卡片。
启发学生在认读的同时回忆图画，师生共同学习顺口溜。
如：d，怎样记住d的形？（马蹄印子d d d）
t,怎样记住t的形?(一个伞把t t t)
n,想一想几个门洞?(一个门洞n n n)
l,小棍赶猪喊什么?(小棍赶猪l l l)
2. 比较形近字母。
b-d t-f n-n l-I
启发记忆,奶奶眼镜b和d.伞把t,拐棍f。一个门洞n，两个门洞m。一根小棍就念l。
3. 指导读书。
老师范读、领读、指名读。
4. 做游戏。
《看谁接得又快又准》
教师说顺口溜的前半句，主学生抢接后半句。
如：老师说：一个门洞，学生接：n n n。
老师说：马蹄印子，学生接：d d d。
第二课时
一、 复习检查
1. 复习六单韵母和四个声母d t n l。
2. 指名读书。
二、 指导拼音
1. 出示挂牌教具。（任意更换声、韵母。）
第一组：
d-i→di d-u→du
示范拼读，复习拼音方法。分组读、指名读。
第二组：
t-i→ti t-u→tu
适当提示拼音方法。指名读、分组读、齐读。
第三组
n-u→nu n-ü→nü
自由读、指名读。
2. 看图读拼音。
(1) 看图提问：小华的家里都有谁？（小华的家里有爸爸、妈妈，还小华。）
(2) 练习看图调拼读音节。
提示学生要从左到右看图拼音。要求拼出音节后说出词，再说句子。
如：d-ǎ→dǎ打电脑 爸爸打电脑
n-á→ná拿小汽车 弟弟拿小汽车
l-í→lí一盘梨 桌上放着一盘梨。
í→tí提菜篮 妈妈提菜蓝。
三、复习巩固
1. 指导读书。
按书上的顺序先读四个声母，再读声母下面的射线拼音,最后看图读拼音。
2. 指导读儿歌。
(1) 找出儿歌中的套红声母认读。
(2) 结合插图范读儿歌。
(3) 领读、自由读、齐读。
提问：这幅画得美不美？你最先看到的是什么？说一说。（这幅图很美。图上有一棵弯弯的柳树，柳树下有一头小黄牛。）
你知道小朋友叫什么名字吗？她在干什么？（这个小朋友叫小妞，她正在用心画小牛。）
3. 做游戏。
《看谁找得准，找得快》
(1) 听老师拼读音节，看谁又准又快地在看已的卡片中找出相应的声母，摆成音节，再读出来。
da tu du ti lu ni la nü
(2) 拼读音节。
教师出示音节，指名拼读。
dá nǚlù lǘdǎdú tǎtù
总结：我们学习了第4课，学会了四个声母d t n l，练习了拼音，看图拼读音节，还学会了读书，学了一首儿歌。同学们学得很好，很认真。
复习一
教学要求
1. 熟练掌握学过的8个声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确区分声母和韵母、字母和音节。
3. 能正确拼读音节。
教学用具
带四声的6个单韵母及学过的8个声母卡片、11张白色的圆纸片，上面分别写一第四题中的字母和音节。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、 复习声、韵母
1. 认读声母卡和韵母卡。
出示卡片。齐读、指名读、开火车读。
2. 比较形近的声、韵母。
(1) 指导区别d d,f t,n m,u ü。
说出它们的相同点和不同点。
如：b和d都是由竖和半圆组成。它们的读音不同，半圆的位置不同。也可以用顺口溜区别：右下半圆b b b，左下半圆d d d。
(2) 对比书写。
按要求在四线格里抄写字母，边抄写小声读出字母的音。
二、 拼一拼，想一想
1. 指导学生看图，读出图上每个小朋友胸前的字母，并说出各是什么声、韵母。
2. 用声母p分别加单韵母a i o u拼读音节。
看图提问：胸前戴着ü和e的两个小朋友为什么站在旁边不和他们一起玩？（国为p不能和ü、e相拼。）
3. 也可以找7名同学胸前佩戴字母，复习易混拼音字母。