【校园文学大课堂案例之四】联想•想象•创新
湖北省黄冈市罗田三里畈初级中学 黄河春 肖慧
一、活动目标
1、教给学生联想、想象的方法，让他们知道联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的奇思妙想。
2、培养联想、想象的能力，发展创造思维.
3、培养口语交际的能力，做到有条理、有中心的说话。
4、走进生活，感悟生活，用心表达对生活的向往，赞美人间真情。
二、活动设想
课外同学读了不少的神话、童话、寓言故事，如：«西游记»、«安徒生童话集»、«伊索寓言»。通过第一册第六单元的学习，同学们明白了«皇帝的新装»、«盲童和他的影子»、«女娲补天»、«天上的街市»、«静夜»这几篇课文有个共同的特点：通过虚构的故事景象曲折的反映现实。通过这些富有想象力的故事培养学生联想、想象的能力，发展他们创新思维是目的。怎样指导同学把联想、想象从阅读中“引出来”，应用到创作中去呢？我想：下面设计的这次活动课就是起桥梁的作用，让他们明白：联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活为基础的奇思妙想；我们的创作离不开联想和想象；在今后的创作中，大家要大胆的运用联想、想象。
三、活动过程
指导过程 学生活动
（一） 联想、想象：
1、下面语句非常巧妙的用某些动物来比喻
某种类型的人，你能说出各自所用的动物名称吗？立场不坚定见风使舵的人——
一毛不拔吝啬钱财的人——
孤陋寡闻见识不广的人——
没有依靠无处投奔的人——
强横无赖独霸一方的人——
毫无主见随声附和的人——
代人受过替人受罪的人——
鞠躬尽瘁为民造福的人——
德才兼备大有作为的人——
2、以“圆”为中心，加上陪衬的语句，构成一副美丽的画。
3、以不同的角度展开四步联想。
例：足球———战争
足球――奔跑――行军――打仗――战争
地球——头发 钢笔——窗户
二、奇思妙想
1、从所的的事物名称中选出几个，仿照例子，写几个妙趣横生的句子
海洋 茶壶 太阳 马路 手臂 时间
广场 月亮 鸭子 天鹅 河流 啤酒
例：一片美丽的节骨树从茶壶里钻出来。
三、创新写作
1、看图编故事：
（1）根据画面内容，发挥想象，编童话故事。
（2）每小组推荐两个名同学将本组最优秀的
2、想象作文比赛
题目：二十年后，……
（一）①抢答;②你还知道哪些,请你说出来给大家听一听.⒉构画。生①:〇是月亮,它让我想起意境幽美的诗句“荷月带锄归”；生②：〇是池塘。阳光明媚,水平如镜,池塘里照出了披着鹅黄长发柳姑娘的倩影.“问渠那的清如许?为有源头活水来”成为至理名言，它形象地表达了一种微妙的难言的读书感受；生③：〇是一面镜子,姑娘坐在窗前照着镜子梳理打扮.有人说“以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以知得失,以史为镜可以明兴衰”.生④……⒊①看例子找联想的归律。②联想:地球—头发 钢笔—窗户 …… 蜜蜂-农民 莲花—人 陋室—品德
学生领悟:联想,可以借助物与人之间共点联想;可以借形似展开，《火烧云》、《闲情记趣》、《天上的街市》等优秀作品为我们习作指引了道路;可以由甲事物联想到乙事物,然后由此及彼的联想下去,思维流向随之一层一层地向纵深发展下去.,这一系列联想由形到神,由实倒虚层层深入。杨朔的作品《荔枝蜜》、《陋室铭》、《爱莲说》等难道不是很好的例子吗？
（二）⒈①运用夸张、想象表现手法写句子。②把有趣的句子投向屏幕，生自由地读两遍。③品析：这些句子有趣表现在哪里。
学生领悟：想象、夸张、拟人是有创意作文的生命。离开了这些我们的想象，那些出来的作品定然索然无味。寓言、童话、神话故事的魅力就在这里。
（三）⒈①分小组活动，人人讲故事，评选两篇优秀故事。②交流：讲故事、听故事、评故事⒉①作文比赛课外进行。②文学小组负责组稿评稿⒊书法小组负责誊写优秀，⒋宣传小组负责张贴上墙。
学生领悟：大胆想象，运用夸张、想象、拟人等写作手法写作，会妙笔生花，优秀作品会层出不穷。
[教学理念 ：⒈注重培养合作学习意识和能力。通过学生之间合作，让不同水平的学生在小组活动中进行互补、互学，为学生创造性思维提供了时间和空间。⒉强调发挥学生的主体性。通过作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。因而，大家乐于想象，乐于创造。]
四、学生作文
瓢虫 蚂蚁
一（1）班 杨洋
天气明媚，花儿争先恐后的开着。喇叭花显得那么有精神，阳光照在荷叶的露珠上，闪闪发光。好似一粒粒晶莹的珍珠。
“噫，这是什么东西？一个细小的声音传了出来。哦，原来是一只小蚂蚁。“又是你小蚂蚁神气的对着一只趴在地上的瓢虫说。”哎哟！我真是倒了八辈子霉。刚才一不小心反翅膀给折断了。现在又遇见了我的朋友＿＿蚂蚁大哥啦。求求你，蚂蚁大哥。今天，我可没干什么坏事啊！蚂蚁冷笑了一下说：“我知道，我知道。你听，这是什么声音”瓢虫立刻竖起双耳听了起来。“咕噜、咕噜”“咦，这是什么声音？我可没听过哪！”瓢虫心里嘀咕着，“哈哈，没听过吧，等会儿我再跟你说这是什么声音”说完，便朝正在思索的瓢虫扑了过去，三下两下就把瓢虫摆平了。它一边吃着瓢虫的肉一边朝只有出气没有进气的瓢虫说：“告诉你吧，刚才那声音是我肚子里的声音，哈哈”饱餐了一顿后，该留点小子们了，蚂蚁便起身想把这顿美食拿回去一同分享。可是，那只臭瓢虫光吃的树叶就有三四斤，根本搬不动。“哼，真倒坶”突然一道灵光从它脑子里闪过。“有了”说完便手舞足道的朝一个方向走了。不一会儿，一队如长城般的蚂蚁排着整齐的队伍浩浩荡荡地向着那只瓢虫走去。先是几只蚂蚁试着搬动这只瓢虫，可是这只瓢虫在睡大觉似的，纹丝不动，“团结就是力量，一分队，二分队，三分队立即增援，四分队、五分队保护瓢虫，可正当走到半路时，土匪军队――－黑蚂蚁冲了上来。蚂蚁队长临危不乱，顿时喊到“全体自卫”便领着大家参加战斗，顿时，整个战场血流成河，喊声杀声混成一片。终于，蚂蚁队长以惊人的智慧，熟练的经验和大家的团结黑蚂蚁几十只黑蚂蚁搭拉着脑袋做了忠实的俘虏。最终，蚂蚁们满载而归。
五、教学后记
当我在我班指导学生综合实践活动后，许多老师纷纷请我到他们班上进行指导。老师说：“这堂课课堂气氛热烈。学生深受启发思维活跃，找到了奇思妙想的钥匙。”同学们说：“我们太喜欢这样的课了！”“这堂课，我学得很轻松，仿佛明白了很多！”课外进行的想象作文比赛作品写作水平有很大提高。优秀作品更是琳琅满目，想象丰富奇特，引人遐思。之所以能达到这种效果，我认为主要做到了以下几点：
⒈步步引导，层层深入。从整个活动流程来看，教师首先由同学们喜闻乐见比喻入手，然后让学生把一个圆片同生活中的物体联系起来，化为具体的事物；紧接着指导学生把风牛马不想及的两个事物连接；在这个基础上，同学大胆发挥联想想象能力进行奇思妙想；最后，同学们围绕老师提供的画面和话题创作。训练内容：一个简单的几何图形联想到丰富多采的画面；词与词之间联系；几个词构成一段话；由画构篇，围绕话题构篇这一切无一不是进行联想想象能力的训练。
⒉化抽象为具体，激活思维。联想想象往往是只可意会，不可言传。学生不容易把握它们，不会应用它们。针对着一困难，我设计把“圆”想象为一副美丽的画。这样一来，他们喜上眉头。圆片在他们眼里成了一面整衣冠的镜子，一轮从东方升起的太阳，一口滋养人民的古井，一颗晶莹剔透的露珠……美丽的画面令人神往。
⒊发挥自主，培养合作。整个活动中，教师是导演，只作简短精练的评价，将空间更大限度的留给学生。学生在这个舞台上，展开想象的翅膀创新，展示创新的魅力，展现语言的魅力。教师注重了学生个体听说读写的训练，又注重了培养他们合作精神。例如：看图编故事是分小组进行活动，讲故事评优秀作品，然后由表述能力强的学生向全班讲述；从想象作文比赛到作品展出体现了合作，让他们的优点得到体现。因此，在这样的学习环境中，他们学得轻松，合作得愉快.
总之，综合实践活动尊重学生的爱好，强调发挥学生的自主性。当然，不能忽视教师的指导 、参与与合作。