九年级上学期作文训练系列
第一讲：
自由写作实践
【设计思路】
此设计的目的是把学生引向社会，引导他们关注社会生活，分析评价生活中的一些突出现象，提高他们鉴别是非的能力以及说理艺术，从而提高他们写议论文的水平。本次自由写作实践分三个环节进行：
第一环节：布置内容，收集材料。
指导学生学习流行话语的一些特点，诸如流行话语像流行歌一样较为时尚，节奏鲜明，读起来琅琅上口；内容上大都反映一定时期内重大的社会现象，以其特殊的方式来反映社会生活，具有很强的时代感。引导学生关注当前生活中的流行趋势，与父母、同学交流，然后收集一些最为流行的话语。
第二环节：筛选材料，分析写作。
此环节主要对学生所收集到的流行话语进行筛选，选取一两句出现频率较高的流行语进行分析讨论，让学生谈自己的认识和看法，并将自己的感悟写成文。
第三环节：交流评论，延伸生活。
该环节主要对学生写的作文进行评讲。以议论文的基本要求为标准，重点评价其观点是否正确，是否偏激，是否以理论事，写成的议论文是否有条理，论据是否充足，是否说真话举实例。如果有分歧，选出观点不同的作文，在全班讨论或辩论，以达成一致。同时将学生的作文与实际生活联系起来分析。
【实施过程】
一、课前操作
1.学生投入到生活中，留心当前生活中人们口头流传的一些话语及这些话语集中反映了当前社会上的哪些突出现象？要尽可能多收集一些流行话语，以使写作话题广泛，收集到的流行话语一定要互相交流，并了解其大致意思。
2.教师收集流行话语供课上导入之用。如：
（1）走一走，瞧一瞧，武汉的变化还真不少；江汉路、步行街、新外滩美景连到了龙王庙；开发区、新江大，还有东湖高新技术势头妙；彩虹桥、过江隧，连着了正在铺架的轻轨道。
（2）吃在老通城，玩在新江滩，逛在江汉路，游在大东湖，购在新武商，学在大学城（武昌）。
（3）下岗了找吴天祥，生病了找吴天祥，辍学了找吴天祥，停水停电找吴天祥，吴天祥是个知万家情、进万家门、解万家难的好公仆。
（4）应试教育批不倒，素质教育喊着搞。素质教育实在妙，什么做法都很好；应试教育是个筐，什么都可往里装。
（5）素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。
（6）小学糊，初中擂，高中压，大学玩。
（7）城管来了你急啥，请他吃来让他拿，摆摊占道不用怕。
（8）大腐败作报告，中腐败听报告，小腐败戴手铐。
（9）新版《一分钱之歌》：我在马路边捡到10元钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔拿着钱，买了两包烟，我生气地说了声，叔叔不要脸。
（10）农民头上三把刀，上学、官司和医疗。
二、课上操作
1.学生讨论，评价收集到的流行话语。
（学生讨论后，教师归纳明确。）
流行话语结构上要么对称，要么排比；方式上，要么旧曲填新词，要么新编打油诗；因其极富韵律，因而人民群众喜闻乐见。内容上大致有两个方面：一是对生活中的好人好事进行颂扬，及时地反映当前社会生活中最新出现的新人新事，讴歌社会的发展进步；另一方面则是暴露社会的阴暗面，反映人民生活中的疾苦，对一些不良现象进行讽刺、批评、鞭挞，表达人们的愤懑之情和希望改良的心声愿望，从而对社会的改革发展起舆论导向的作用。
解说：这些流行话语有很强的现实意义，很有分析讨论的价值，教师要引导学生透过这些话语悟出其反映了哪些社会生活本质。比如上述10句流行话语中，1～3句为颂扬性流行语，赞美了武汉的巨大变化，描绘了新武汉的美景，讴歌了人民的好公仆吴天祥的优秀品质，展示了新时期雷锋的新形象。后面几句都反映了社会上的一些不良现象，有教育改革中存在的弊端，有农民生活的新困难，有官场上严重的腐败现象等等。分析理解流行话语这一环节是为下一步写作做定向的准备。这一环节一定要让学生深入理解这些话的深刻含义，辩证地看待这些流行话语。
２．教师引导。
以“应试教育批不倒，素质教育喊着搞”为例，谈此类议论文的具体写作。
（1）分析流行话语的内涵，明确议论的中心。
此话语道破了现行素质教育存在的严重问题，即流于形式，没有真正落到实处，正好可借另一流行话语来解读，那就是，“素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实”。它反映了我国现行教育体系中，从上到下，从政府到学校，从学校领导到教师，都只在形式上搞素质教育，而没有真正从教育体制、观念、思想、方法、内容等方面实施素质教育。经过分析，可提出自己的观点——让素质教育落到实处。
（2）寻找实例证明观点，理清条理阐述观点。
流行话语最突出的特点就是与现实生活联系紧密，它来源于生活所说，往往都是生活中常出现的一些现象，是人们经过长期观察并深入思考而总结出来的。因而生活中可找出大量的典型事例来论证，以达到事实胜于雄辩之效。
3.学生写作。
学生根据不同类别及其不同感悟，选定议论对象，确定写作方式，主要以立论为主，围绕流行话语谈自己的看法，并用生活实例来论证。写作时实行自选题材。
4.评讲例文，延伸生活。
5.教师小结。
举一的目的是反三，从一句流行话语的分析中学会关注生活，评判生活中的真善美，假丑恶，进而提高自己辩证地看待问题，深刻地思考问题，全面地评价问题的能力，这才是本次作文的终极目的。常言道：惟有源头活水来。生活之源是不会干涸的，只要同学们自己愿意吮吸，一定有无穷的写作题材。