【教学论文】教一半，放一半
湖北省洪湖市代家场镇第二小学 叶道山
《彩票》（S版五年级语文上册）讲的是彩票发行中心女工作人员林海燕的先进事迹：她在顾客电话预约赊购彩票中奖以后，不为巨奖所惑，平静地两次通知该客户领奖。在两次接到林的电话时，那位中奖者根本不相信那么幸运，以为人家骗他去补交赊购款。作为教者，在引导学生分析人物的活动时，采用“教一半，放一半”的方法，既提高了学习效率，也培养了学习方法。
中奖者两次接到林的电话，反应大致相同，但仔细比较，还是有些区别。为了培养学生的学习能力，我把中奖者第一次的反应采取“教”的办法，第二次的反应完全“放”。具体操作是：
学生自读第一次接听电话的语句段落，讨论：这部分文字从那几方面来写中奖人的。学生通过交流、比较，得出结论：通过神情、心理、语言、动作四个方面。
学生分别指出富有表现力的词语，来概括“神情图”、“心里图”、“语言图”、“动作图”，再体会好处。
学生总结学习方法：咱们刚才是按怎样的方法得出学习路径：自读段落——讨论归纳——具体分析——体悟收获。
这样，教师成了学生学习路径的引导者，可以说，这样边扶边放式可以概括为教师的“教”。
那么，下面要求学生用刚才的方法，路径自己学习中奖者第二次接到电话后的反应，学生兴趣盎然。
为了培养学生处理信息的能力，我要学生们自己列表，比较两次反应。很快，学生们设计出了这样的表格：
中奖人两次接听林海燕电话反应
神情描写 心理描写 语言描写 动作描写
第一节
第二节
经过检查，学生们都是做得不错。而且迅速填好了表格类容。
这样，我们就既减轻了“讲”讲的强度，又发动了学生。