80个常用的小学英语教学游戏
39、交朋友
一个词可以与另个词结成“朋友”，构成复合词。例如black + board →blackboard, class + room → classroomsuper + market → supermarket pencil + box → pencil-box
40、找亲人
每个词都有它自己的同根家族，如，名词的复数，动词的几种形式，以及加上前缀或后缀构成新词等。教师写一个单词，要求学生在规定时间内找出更多的亲人。谁找得多，得分最高，给予鼓励。例如：sleep-asleep, sleepy, sleeping, sleeper……。
41、踢足球
在黑板上画一足球场，两边为双方球队，足球位于中心线，全班分甲、乙两个球队，两队每次各上场二人，进行抢答。答对的球员为该队赢得一分，“足球”往对方“球门”推进一步，直到“球”攻入对方“球门”为胜。教师当裁判并负责移动“足球”，这样多回合激烈争夺，决出胜负，评出优胜队。
42、家庭树
教师指出一个题材，要求各组在规定时间内用滚雪球的方式写出属该题材的词汇。全班每4人一组，一人写，3人献词。教师当场评判。“雪球”滚得越大得分越多。如“家庭”题材：family, father, mother, sister, brother，daughter，son, child, baby.本游戏是进行词汇分类的一种很好的方法，可以根据词汇之间的关系复习同类词汇。
43、猜谜语
结合所学的词，编制一些谜语让学生猜。如学过telescope后，教师编了一条这样的谜语。谜面是：“It looks like glasses, through which you can study stars.”让学生猜出谜底“Telescope.”
44、接力赛
教师对每个组的第一个学生报一个数，由这个学生接着这个数字说下一个数，第二个学生再接着说下一个数，如one, two, three……(当然也可以倒过来ten, nine, eight……),直到小组的最后一个学生。看这个小组的学生是否说对，全对的组获胜。此游戏既适合复习、巩固所学的数词，也有利于学生的思维训练，对于提高学生的快速反应能力大有好处。
45、飞行棋
准备一张大纸，依照儿童游戏棋的格局在纸上划格，格子的多少根据学生的词汇量而定。然后从头到尾给格子标上数码。如果是100个单词则从1标到100。然后准备100个单词卡片，卡片上也从1标到100，给学生一个骰子，每次在棋盘上前进的格数视扔骰子的点数而定。如骰子扔到了则前进一步。停留的方格里如标明了，则拿出了号卡片，让其辩认。如认不出，则停走一次，让对方连走两次。先到终点者为胜。
46、过目不忘
教师拿出若干张单词卡片，让学生朗读两三遍后拿掉卡片，然后分别从各小组中抽一位学生说出卡片上的单词，每说出一个得一分，在规定的人数和次数内累计说出最多者为获胜组。通过此游戏，目的是进一步巩固所学单词的读音和培养学生的快速记忆能力。
47、石头、剪刀、布
这是一个结对游戏。每个对子准备一些单词卡片反放在桌上。然后，玩“石头、剪刀、布”的游戏，决定谁先翻开卡片并大声读出来。读对得一分，直到所有卡片全部翻过来。看谁的得分多谁就是赢家。
48、蜜蜂嗡嗡叫
所有的学生围成一圈报数，当报到一个数的倍数，必须说：“Buzz”代替这个数。如：1 2 buzz 4 5 buzz 7 8 buzz 10 11 buzz 13 14 buzz可以用任意其它的词来替换“buzz”，如“snake”或“crab”增加趣味性。
49、Bingo游戏
每个学生画一个如图所示的表格。准备10到15个单词。让学生任意选择其中的九个按照他们喜欢的方式填到图中的方格内。然后，老师无规则地读单词。每听到一个单词，学生在该单词的方格里打一个“×”，如果有三个“×”成一条线，学生则大声说“Bingo”。游戏继续进行，直到所有的单词都被打上“×”，所有的学生一齐说“Full house.”red green whiteblack blue purpleping yellow gray
50、魔力耳
教师读单词，声音由大渐小。如果学生听得见，回答“Yes”，连续五遍都听见，学生得分。此游戏有多种变换形式，老师可以先让学生看到自己读，也可以有意把自己的嘴挡住不让学生看到，甚至可以将自己藏起来，让学生只听其声，不见其人。这样，就逐步将学生的注意力集中到听这个环节。做这个游戏时应注意，如果学生连续几次得分，可以叫学生说出单词，这样，学生才会认真听，不至于有口无心地回答“Yes”。
51、数星星
以组为单位，每组画一轮弯弯的月牙。可以进行记单词比赛、听写比赛，发言比赛，遵守纪律比赛等，教师根据所比的内容，对每组取得的成绩以星星的形式画在月亮的旁边。为了保证课堂纪律，教师要和学生共同预先订好游戏规则，有违纪者，如大喊大叫。要适当扣除星星。
52、单词串
教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人物、动物、水果、颜色、文具、交通工具等各类单词，每张上写一词。打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。这个游戏可用于单词的归类复习。
53、魔力眼
把本节课新授的单词以卡片的形式（正面为图片或英文，背面是空白）贴在黑板上，给学生看半分钟，接着教师用一张稍厚的大纸遮住所有卡片，然后在大纸的掩护下把一张卡片翻到反面，最后拿下大纸，学生凭记忆判断哪个单词不见了。先说出单词的小组得一分。这种竞赛可以充分集中学生的注意力，有效地操练单词。
54、金手指
先将单词写在黑板上，多次操练带读，在学生熟悉所有单词后后开始游戏。请两个学生到讲台前，背对黑板，老师读一个单词，学生转身指出老师所读单词，速度快者获胜。也可以采取分组记分方式，两学生分别代表男女生或两个大组。此游戏竞争性强，要特别注意课堂纪律。单词量要控制在10个左右。这种游戏利于学生快速识记所学单词。
55、开火车
把学生分成两大组，每组人数相等，排成两列，教师拿一叠有图片无单词的卡片站在一边。黑板上画两列火车。教师宣传竞赛开始后，匀速读出单词并显示图片，每组的第一个学生手执不同颜色的粉笔同时走上讲台，在火车第一节车箱里写出第一个单词，回来后将粉笔交给第二个学生。第二个学生接着写下一个单词。该游戏就像跑步接力一样，最后全班一起共同评改。在单位时间内单词写得多、拼写正确且字迹工整的小组获胜。这种竞赛适合单词的听写。 句型对话游戏
56、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book (your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
57、西蒙说
学生围桌而坐。教师站在圈中用祈使句发命令，凡祈使句前加上西蒙说(Simon says)学生就须按命令做动作，否则就须保持原状不动。例如,Simon says: Stand up!学生就得站起。如果只说Stand up!学生就不能站起。做错动作者罚出圈外，坚持到最后的学生为胜。
58、听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
59、五问猜人
教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he (she) in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
60、十个问题
这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
61、传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
62、跷跷板
黑板上画一块狭长的木板， 中间为支点，由两组学生分别“坐”在“跷跷板”的两端。教师在支点处写着一个“Topic”，要求两组同学围绕话题说句子，在规定时间内，说的最多的一组获胜。
63、爬梯子
教师在开展朗读、对话、看图说话、传话、提问、听指令等各种活动中，利用梯子要向上爬的道理，在黑板上画两个梯子，将参与活动的学生分成两大组，或男生一组，女生一组。根据各组的表现和成绩，每成功一次，成功者可以向上爬一格梯子，率先“爬”到“梯子”顶端的组为优胜组。
64、传呼链
学习现在进行时，通过替换“No.2 is calling No.5”中首尾两个学号作练习活动。当No.5被叫到后，在规定时间内作出反应，马上接下去：“No.5 is calling No…”这种游戏简单易做，参与的人多。
65、依令行事
把学生分成两组。每组发一套动作卡片。卡片由每组的组长掌握。游戏开始，两组学生面对面站成两排。由A组的组长逐个向组员出示其中一张天片，然后一声令下，这一组的孩子一齐按照卡片上的指令做动作。B组则根据他们的动作猜出天片上是什么指令，同时发现对方有没有因没读懂指令而不依令行事的人。到游戏结束，组里出错人数的累积少者为优胜组。
66、击鼓传花
问候是人类最常见的交际形式。这个游戏就是帮助学生熟悉并掌握一些常见的问候句子和短语。上课时，叫学生围坐成一圈。老师拿一小球，作为一分子坐在学生中间。老师说一句问候的话，然后将球扔向一个学生。接到球的学生重复老师的问候语，然后向球扔给另一个学生。依此类推，直到每个学生都重复了老师的那句问候语。
67、哑剧表演
老师边讲故事，边和学生一起随着故事情节做动作。这种游戏有很强的动感，提供了师生共同参与的机会，让儿童在浓郁的游戏氛围和有趣的故事情节中不知不觉地提高英语听力。
68、魔力耳
教师读单词，声音由大渐小。如果学生听得见，回答“Yes”，连续五遍都听见，学生得分。此游戏有多种变换形式，老师可以先让学生看到自己读，也可以有意把自己的嘴挡住不让学生看到，甚至可以将自己藏起来，让学生只听其声，不见其人。这样，就逐步将学生的注意力集中到听这个环节。做这个游戏时应注意，如果学生连续几次得分，可以叫学生说出单词，这样，学生才会认真听，不至于有口无心地回答“Yes”。
69、金字塔
教师根据教学内容说一个简单的句子。让一个学生重复刚才的句子，并加上一个词，使之成为一个稍长的句子。第二个学生在第一个学生说的句子的基础上再加上一个词。这样逐步累加下去，像一个金字塔。如：I have a banana.I have a banana and a pear.I have a banana，A pear and an apple.I have a banana, a pear, an apple and an orange.
70、数星星
以组为单位，每组画一轮弯弯的月牙。可以进行记单词比赛、听写比赛，发言比赛，遵守纪律比赛等，教师根据所比的内容，对每组取得的成绩以星星的形式画在月亮的旁边。为了保证课堂纪律，教师要和学生共同预先订好游戏规则，有违纪者，如大喊大叫。要适当扣除星星。
71、小侦探
请一个同学上台当“侦探”。全体同学反复读老师指定的一个句子。“侦探”背对全班同学，老师在同学中选一个当“间谍”，“间谍”不能发出声音但必须做出读句子的口形。“侦探”要在全体同学读完一定次数后找到“间谍”。如果找到“间谍”，“侦探”加分，反之“间谍”加分。游戏前，要让学生掌握正确的口形和正确的发音。防止故意违反游戏规则，如“泄密”等，老师要做好监督工作。这种游戏可用于反复操练句子，而不使学生感到单调。
72、老狼老狼几点种
教师准备老狼和其他小动物的头饰若干。请一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演其它小动物。其余同学问：“Wolf! Wolf! What time is it ?”老狼回答：“It’s one / two / three / four…….”老狼回答完一个问题就假装睡觉。等老狼回答到十二点时，感觉肚子饿了，开始捉小动物。被捉到的小动物在扮演老狼。这个游戏主要训练学生用英语问时间。
73、称心商店
教师准备好文具、水果、服装、玩具等用品，在教室内布置若干柜台。将学生分成几组，每组限到一个柜台购物。购物时语言要规范，货物先买完的柜台可被评为称心柜台。这种游戏能训练学生熟练地运用英语购物。
74、最佳记者
教师准备若干纸条，上面分别写上需了解的情况，如：学生父母的职业，学生是如何上学的，乘车，骑车，还是步行。选取若干名学生当记者，每人抽取一张纸条，按要求在班上进行采访。三分钟后，记者们分别汇报采访情况，以采访人数多少，采访内容详略为标准，评出最佳记者。这种游戏可以帮助学生熟练运用疑问句来了解情况。
75、招待客人
教师准备若干单词卡片，上面分别写有饮料名称，如：coffee, tea, soft drink, beer, juice等。教师指定几位学生担任主人，其它学生当客人。客人随意抽取卡片一张，上面内容为客人喜欢的饮料。然后向各家做客。主人和客人互相问好后，主人请客人喝饮料，“Have some…… please.”若招待饮料和客人一致，客人留下，若不一致，客人则说：No, thanks. 然后上别家做客。根据客人多少评出好客的主人。这种游戏训练学生熟练运用句型Have some …….,please.来招待客人。累积分来评定输赢。（说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。）
76、颜色障碍赛
这种游戏目的是使学生能够正确领会和掌握句型：What colour is it?及复习颜色、衣物的单词。教师准备一大块布。先让学生互相用句型：What colour is it ?问答，并记住其他同学的衣物颜色。找两个学生拉开布做屏障。再找两位学生躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
77、魔术火柴盒
这种游戏的目的是巩固复习句型：Is/are there…?教师准备 一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。先放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? 学生轮流用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等句型去猜。如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。
78、高低音
教师提出竞赛的规则。这项比赛可用于老师和学生之间，在黑板上画两个月牙，一个代表老师，一个代表学生。如果教师高声地念出句子，学生则低声地复述，反之则高声复述。假若学生失误，则老师得分，即在代表老师的月亮旁加一颗小星。反之则在代表学生的月亮旁加一颗小星星，星星多的一方获胜。这种竞赛的好处是所有学生都可参与，可以反复刺激学生的听觉神经，有利于训练学生的跟读兴趣和模仿能力。
79、接力传话
以小组为单位，以一个重点句型或含语言点的句子作为接力棒，教师口授或写在纸上，仅让前排每一组第一人知道，然后依次向后传递这句话，直到该小组最后一人为止，由最后一人说出或写出传递内容。传递快而准确的小组为获胜组。这种游戏对练习重点句型很有帮助。
80、动作猜意
学过一个语法项目或词义后，用英语把一个特定情景写在小纸片上，一组内一个学生看完做动作，同组的学生用英语讲述该动作，讲对者获胜，如在学完“现在进行时”，教师在纸片上写“Brush your teeth.”学生看完做刷牙的动作，另一个同学则描述：“He is brushing his teeth.”该游戏要求动作尽量是大家熟悉的，容易辨别的小学英语课堂教学的游戏还有很多很多，在此不再一一介绍。