小学语文教研组第一学期（上学期）教研计划
2007——2008学年上期4—6年级语文教研组教研工作计划
作者：蔡缙 文章来源：本站原创 点击数：694 更新时间：2007-9-25
一、指导思想：
根据新课程的深入推进和素质教育内涵发展的要求，按照我镇小学语文教研思路和学校教学工作计划，结合我校语文教学实际，认真贯彻落实素质教育的精神，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，加大课堂改革力度，推进评价研究，规范教学常规管理，切实提高学校语文教学质量。本教研组工作将以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》为指导思想，在澄江镇教研工作精神的指引下，把提高教学质量放在首要位置，树立正确的教育观、人才观和质量观，以阅读教学课堂教学质量为突破口，进一步改进本组教师的教育教学质量，以转变教学方式、学习方式为依托，提高课堂教学效益；以课例为载体，落实课堂教学为研究重点；以培养学生的创新精神和实践能力为难点，不断探索新课程下教学的新方式、新途径，“以研促教，以研提质”，促进教师不断提高自身业务能力，增强教师的改革、科研意识，并依托于本组教师的资源优势和特色进行教学研究活动，以活动继续深入转变教师的教育观念，提高课堂效率，向名师、骨干教师靠拢，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标：
1、继续深入学习新课程标准，深化课程改革，推动语文教学工作的深入开展。指导教师不断探索新的教学方法，积极验证课标，开拓新的教学之路，取得新的教学成果，帮助教师寻找自身特点，形成自己的教学风格。
2、以教研组为载体，抓好语文课题研究工作，加大实验力度，规范操作过程，加强实验管理，使语文课题实验落实到实处。以《教师与文本解读策略研究》这一课题为抓手，提高阅读教学质量。
3、充分发挥教研组功能，在教研组内充分挥区、镇级骨干教师的示范和专业引领作用，并努力为教师们搭建展示自我的平台。
4、激励教师不断学习，加强自身修养
5、加强作文教学的研讨，办好学生《山泉》文学社。
三、主要工作及措施：
1、在澄江镇教研工作的总体要求下，与4-6年级组语文教师一起协商、讨论本教研组的具体工作以及工作的重点、难点，并拟订出切实可行的教研工作计划。
2、精心组织每一次活动，强化每次活动的管理，每次活动定时间、定人员、定内容、定地点、定中心发言人，做到保质保量。每位活动人员不得无故迟到、早退。因事、因病、因公请假必须给易文华校长请假。
3、每位教师在每次活动前都必须做好准备工作，写好与本次活动内容相关的书面发言稿，以便做到有针对性，发言更加充分。以表彰办法激励教师主动积极参与教研，努力提高教研活动质量。
4、通过教研组（年级备课组）开展好集体备课，每次教研活动安排40分钟分年级备课组交流教材。互相借鉴他人的先进方法，发挥集体的力量，群策群力备好课。
5、我镇语文教研组共有两个课题：一个是语文学科评价方面的，一个教师与文本解读方法与策略研究方面的，本期两个课都进入了结题阶段，本期的课题研究，仍将与教研活动紧密相联，尽最大可能落到实处，从而促进教师发展。
教师与文本解读策略研究这一课题我们将重点落在实践运用已有研究成果，搜集并整理案例，要求案例要能反映应教师与文本对话所提炼的策略与方法或存在的问题及反思。要求每一位语文教师都要从教师与文本对话这一角度参加总课题举办的课题组论文、案例比赛（案例必须加以点评），并于9月底完稿交洪昌梅处。将以组内教研课的研讨为载体，针对对话话题如何构建这一问题，通过观看录相课、安排教师上教研课，以课例为载体，扎实开展课题研究。
语文学科考试内容与形式这一课题，我们将与平时的学科评价相结合，有效利用进修学院的过程性评估试卷进行研究。强化教师树立新的评价理念，对教师及学生进行全面、客观、正确的评价。并且各年级分上、下两期各出一套试题，并检验其效度。撰写相关的论文或案例。
6、加强作文教学研究，办好《山泉》，将山泉组稿与平时的作文教学有机结合。
7、通过教研组各成员的努力，完成好本期的阅卷工作。
8、引导教师们关注课改最新动态、形势、理念，搜集相关资料，在组内交流，以及时调整自己的教学工作。
9、加强与其他教研组之间的相互切磋、交流、研讨，做到资源共享。特别是加强与1——3年级语文组之间的交流。
10、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动积极分子。鼓励教师积极向《实验苑》和各级刊物投稿。本教研组力争本期内在《实验苑》和各级刊物上发表论文、案例6---10篇。
11、指导和帮助教师制定业务进修的计划。关心青年教师成长，安排教师间的“结对帮教”活动，帮助教学上有困难的教师尽快提高教学水平。
12、每次活动后，每位教师要及时作出书面心得体会，结合教学经验、实际情况，针对问题谈出自己的教学体会，并按时上交教研组。本期应交三篇书面体会和一篇教学论文。
13、收集好教研组的各类资料，做好考勤登记。
四、本期教研活动一览表
研究主题：教师与文本对话的策略和方法研究
次数
第一次
第二次
第三次
时间
四周星期三
九周星期三
十五周星期三
地点
澄江小学
澄江小学
澄江小学
参加
人员
刘大勇、吴燕毅、向兵、刘昌银、彭开强、刘君、蔡缙、唐军、杨顺利、胡中丽、洪昌梅
刘大勇、吴燕毅、向兵、刘昌银、彭开强、刘君、蔡缙、唐军、杨顺利、胡中丽、洪昌梅
刘大勇、吴燕毅、向兵、刘昌银、彭开强、刘君、蔡缙、唐军、杨顺利、胡中丽、洪昌梅
内容
安排
1、如何在解读文本的基础上“构建对话话题”。怎校构建？构建的策略是什么
2、语文学科考试内容及方法的研究。
3、分年级组集体交流教材。
1、围绕对话话题的构建，上2堂教研课。
（向兵、吴燕毅）
2、以课例为载体，进行讨论。
3、分年级组集体交流教材。
1、语文学科考试内容及方法的研究的交流
2、交流复习计划及经验
3、分年级组集体交流教材。
中心发言人
洪昌梅
向兵、吴燕毅
刘君、刘昌银
负责人
蔡缙
蔡缙
蔡缙
备注