《解意象 品诗歌》教案
教学目标：
1、掌握鉴赏诗歌意象的具体考查内容；
2、掌握诗歌意象鉴赏题的答题方法与技巧。
教学过程：
一、考点诠释
景象即景物形象，常指借景抒情诗中的的景物，也就是我们常说的意象。景象常常寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看法。
马致远的《天净沙•秋思》一连叠用九个意象组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀，那枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马等意象，都传递着作者的羁旅愁思。
“杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景，这些最能触动人离愁的意象交融在一起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”几个意象刻画了击退金兵的情景，在表明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的同时也体现了作者收复中原之志。
二、提问方式：
1、这首诗营造了一种怎样的意境?
2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3、作者为什么要写这种意象？借此抒发怎样的情怀？
4、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。
5、诗歌表现了某意象怎样的特点？
三、答题步骤：
（1）把握诗中主要意象或描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
四、预习诗词。
例1 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念