《好读书,读好书》活动课教案设计
活动目标：
1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
准备阶段：
一、活动指导
1、看名人怎样读书
（1）搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。
（2）整合材料，培养逻辑思维和创造思维能力。对已搜集的材料进行分类编辑，每类加上小标题，编成集子，并写前言和后记，装上封皮。
（3）运用整合的材料，要让材料为我所用。如仿写名人读书名言，运用集子办手抄报、墙报、讲述名人读书的故事。
2、你说我说说读书
3、“网上阅读”大家谈
引导学生了解网上阅读，并指导阅读。使之有所感受。
4、与书籍结伴而行
莲蓬空间教案设计整理
活动目标：
二、活动建议
1、在这次活动之前，不妨组织一二位同学作关于读书的演讲和请当地学者、作家，学校语文老师或其他老师作关于读书的讲座，以激起学生参与这次活动的兴趣。
2、本次活动内容丰富，形式多样，请做好活动的记录，作为活动的平价之一。
展示阶段：
一、口语交际展示
1、比一比，谁讲得最好。
（1）讲一则“名人读书的故事”，突出故事性。
（2）交流读书心得，推荐新书、好书。
2、说一说，谁说得最有道理。
（1）怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？
教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。对所谓“韩流”“哈日族”更应保持距离。不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华。教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向。
（2）你认为读图和读文各有什么长处和局限性？怎样处理两者的关系？
3、谈一谈，谁的读书方法最佳。
（1）你怎样读书？
（2）如何看待“网上阅读”？
二、写作展示
1、看一看，谁的《名人读书名言》最好。
从搜集的多少、分类的小标题是否恰当、前言后记是否完整、封皮设计是否美观上进行比较打分。
2、做一做，谁的格言书签最佳。
以书为喻，写一则关于书的格言。
例：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
3、评一评，谁的手抄报最完美。
从搜集的名人读书经验内容好坏、设计是否恰当、标题是否准确、插图是否美观等方面进行比较打分。
4、写一写，以“读书”为话题，写一篇文章，看谁的文章写得最好。
活动小结：
书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩的世界在这里我们读懂了喜怒哀乐，在这里我们跨越时空触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
读书成才是我们每一个人的共同心愿，然而读书与成才并无必然的因果联系，如何读书才能成才，是大有学问的。在这方面，前人已积累了不少经验。我们或者从前人那里借鉴其经验，或者在自己的读书实践中摸索总结。但不管怎样，我们都必须坚持“好读书，读好书”，让书为我们开辟一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙。