《说不尽的桥》教案
一、活动目标
1、较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。
2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。
3、培养学生的观察力和想象力。
二、课时安排
一课时
三、活动准备
1、让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各处各种桥梁、世界各桥的资料，建立桥梁档案；小组将收集的资料装入资料袋。以“桥”为内容，各小组自办一份剪报或手抄报，做材料积累，班内成果展示。
2、搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。
3、将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”、“桥梁建材”、“桥梁之最”、“中外名桥”、“桥的故事”、“桥的命名”、“桥诗”、“桥联”、“桥词”、“桥画”等各子小组。小组内同学设计互动问题，交由老师制作成课件，上课备用。
4、设计心目中最理想的桥，并制作成模型或画成图画。上课交流展示。
(提前一周布置，让学生充分准备)
四、活动过程
红、白两队(各5小组)擂台。利用课余时间先装饰教室。
(一)创设情境，导入活动。
通过多媒体播放蔡国庆“北京的桥”歌曲，让学生聆听后谈谈自己家乡的桥。
过渡：桥梁文化恰如一朵奇丽的鲜花，一座座桥梁就是人们智慧和勤劳的象征，它们给世界带来了便捷与幸福，生活变得多姿多彩。今天，就让我们步入“桥”的世界，一起感悟桥的魅力，汲取桥的力量吧。
请领略“桥之美”!(图片欣赏)
(二)四边互动 展开活动
第一环节 桥之旅：桥名趣谈
活动规则：由主持人提问小组同学抢答。(共10小题，同学在规定时间内(计时20秒)答题，答对一题加10分)
1、桥从形式的角度主要分几类(至少3个)
--拱桥、浮桥、梁桥、吊桥……
2、桥从功用的角度主要分几类？(至少3种)
--公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……
3、建桥常用的材料有哪些？(至少3种)
--石头、木材、竹子、钢铁、钢筋水泥……
4、我国现存最古老的敞肩石拱桥是哪座？
--河北赵县的赵州桥
5、我国现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座？
--江苏苏州宝带桥
6、我国现存最早的十字桥是哪座？
--山西晋祠鱼沼飞梁
7、我国最早的开关活动式大石桥是哪座？
--广州潮州广济桥
8、我国仅有的五亭桥位于哪里？
--江苏扬州瘦西湖
9、我国目前最大的城市立交桥是哪座？
--北京四元桥
10、当今世界上最长的跨海大桥是哪座？
--波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥
第二环节 迷人的桥：桥梁大观
活动规则：小组派代表必须从10道题中任选一题在规定时间内作答，答题困难可求助同学代为完成。每小题基本分值为10分。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1、说出已知有关桥的诗歌。(至少两句，多一个另加5分，计时60秒)
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”----马致远
“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”—苏轼
……
2、说说你所熟悉的有关桥的俗语或谚语。(至少2个，多一个另加5分，计时60秒)
“船到桥头自然直”
“我走的桥比你走的路还多”
……
3、连线题：将桥名与其命名方式连接起来。(至少对3个，多一个另加5分，计时60秒)
(1)表扬 A圣女桥、白鹤桥
(2)纪事 B垂虹桥、春波桥
(3)抒情 C虎渡桥、兰亭桥
(4)神异 D销魂桥、思乡桥
(5)写景 E安济桥、绩麻桥
(1)—E (2)—C (3)—D (4)—A (5)—B
4、将桥的图片与其类别称属连接起来。
(至少2个，多一个另加5分，计时60秒)
A 悬索桥 B 高架桥 C斜拉桥
5、讲述一个你所熟悉的关于桥的故事或传说。
(要求：至少讲清楚桥名、故事发生的时间、地点、人物及其主要情节；若语言表达准确、流利、富有感情，可酌情另加5—10分，计时120秒)
6、说出你所熟悉的关于桥的对联或成语。
(至少2个，多一个另加5分，计时60秒)
7、生活中人们用“桥”造出很多新词，请举些例子并说说这些词里“桥”的特殊含义(多一个另加10分，计时60秒)
8、请说出一部你知道关于桥的影视作品。
(多一个另加5分，计时60秒)
9、指出画面中这幅画的名称及其作者(各5分，计时60秒)
(《清明上河图》北宋末朝画家：张择端)
10、填充题(答对桥名、国别一个2分，如能说出其特点或著名原因另加5分，计时60秒)
国别
桥名
特点或著名原因
①(日本)
明石海峡桥
连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度1900米。
中国
④江阴长江公路大桥
位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四，有世界第一大沉井之称，埋入地下部分有20层楼深。
②(土耳其)
博斯普鲁斯大桥
⑥世界十大名桥之一，跨欧亚两洲是欧洲第一桥，狭长如机翼，长1074米
③(美国)
⑤旧金山金门大桥
连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名的斜拉索桥。
第三环节 合作实践：我是桥梁设计师
如果从实用和美观的角度来考虑的话，你会设计出什么样的桥？
请展示你们亲手设计的心目中最理想的桥吧!并说明设计的宗旨(满分100分，评委根据量分标准给予打分，计时180秒)
1、小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。
2、学生评价。
3、教师小结。
第四环节 心中的桥
(过渡：让彼此沟通、互助、友爱、克服困难的桥梁架设在你我心灵之中。)
同学畅所欲言，让我们共同分享活动的收获。
(三)提交成果，活动小结。
1、由评委量分，评判，做必要的补充总结，决定优胜小组和优胜队。
2、同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。
3、老师小结：今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。
同学们，想象是美好的，但是想象的基础是现实，我们怎样把现实和想象、理想联系起来呢？这之间也要架一座桥—知识桥!
同学们，要刻苦学习，掌握知识和技能，通过知识的桥梁，达到理想的彼岸!
(四)拓展延伸，调查研究—(布置作业)
在你的家乡，或者你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头了，也可能新修建不久。不管怎样，它们都有各自的作用，在构造及其建筑材料上各有特色，同学们利用课余的时间对“家乡的桥”仔细观察、调查研究，了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字。
创意说明：
课前，立足于当前教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题——桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为综合性学习活动构建了精彩的平台。