《词七首》教案
《永遇乐 京口北固亭怀古》教案
＊＊教学重点：用典和借古讽今
一、导入新课
二、投影，解题：简介作者与写作背景
三、结合注释朗读，弄清大意
四、具体分析
1、辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。思考：上阙和下阙分别用了哪些典故？
明确： 孙仲谋（孙权）
上阙 ﹤
寄奴（刘裕）
元嘉草草（刘义隆）
下阙 ﹤ 佛狸祠（拓跋焘）
廉颇
2、分析上阙
a、上阕写孙权刘裕两个人，他们的共同点是什么？
明确：都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。
b、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？
明确：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
c、写孙权和刘裕一略一详，为什么？
明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理，更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。
3、分析下阙
a、“元嘉草草”
①口述宋文帝北伐的经过，明确北伐失败的原因。
②辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？
明确：借古讽今
――委婉劝阻韩侂胄：借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。
b、“佛狸祠”
①诗人写佛狸祠下的迎伸赛会的一幕景象，是什么心情？
明确：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。
②除了用典，还运用什么写法强化这种感情？
明确：今昔对比
――烽火扬州路←→神鸦社鼓，此情此景让人不堪回首。
c、“廉颇”
用廉颇的典故，用意是什么？
明确：以廉颇自况，虽64岁仍想为国效力；可当政者不接受他的建议，又小人挑拨，使他很感悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。而这正是全词的主旨所在。
五、名句赏析
“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”
明确：这句话的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”是承平气象的象征。孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，使自己国土不受外侵，并拓宇开疆，造成了三国鼎峙的局面，吴国出现承平气象。“风流”，指孙权的才略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”指的是历史风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵火，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。言外有江山寂寞，时势消沉之意。这几句突出萧飒、凄凉之象，笔调转为哀婉、舒缓，词人慨叹眼前之景象，表达了他对孙权的崇拜和对当前时局的担忧。
六、归纳全词
这首词表现了作者对英雄业绩的向往，既有抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。《词诘》评曰：“发端便欲涕落，后段一气奔注，笔不得遏。廉颇自拟，慷慨壮声，如闻其声。”
七、学生齐读全诗。
《扬州慢》教案
一、导入新课
二、解题 ：介绍作者和写作背景
三、整体感知
（1）听朗诵录音，掌握诗歌节奏。
（2）学生结合注释，自由朗读词作。
（3）思考：
①词前小序有什么作用？
明确：交代写作缘由，点明写作主旨――黍离之悲
②扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，杜牧有诗云：“谁知竹西路，歌吹是扬州。”如今站在扬州城的词人看到的和听到的又是什么呢？试用一个词语概括词人此时的感受。
明确：“空城”――破败荒凉
四、 具体分析
㈠导入
齐读，思考：词人是从哪些方面来渲染“空城”的？
明确： 青青荠麦
废池乔木
景 二十四桥
无声冷月
空城 寂寞红药
声―― 清角吹寒
人―― 杜郎俊赏
㈡析景
1、 王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”，“以我观物，故物皆着我之色彩。” 思考：这些景物描写是怎样表现词人“黍离之悲”的？
明确：
①青青荠麦――对比（名都佳处春风十里）－→萧条冷落，昔盛今衰
②废池乔木――拟人－→“树犹如此，人何以堪”，痛恨战争
③二十四桥／无声冷月――移就－→“物是人非事事休”，凄清冷落
④红药――直抒胸臆－→“寂寞开无主”，感时伤乱
2、 穿插名句欣赏
（1） “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”
明确：这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
（2）“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
明确：“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
（3）“念桥边红药，年年知为谁生？”
明确：红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。
㈢析声
听到寒风中军营的戍角声，置身其中，你会是什么感受？
明确：凄清悲凉，以有声衬无声，点明其“空”。
㈣析人
词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？
明确：“惊”
――因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！
㈤归纳艺术手法
明确：①虚实相济，情景交融；
②引用前人诗句，加深词中意境，促人联想而寻意于言外。
㈥学生自由朗读并背诵全词
五、小结全词
这首词抒发了词人“黍离之悲”，作者即事写景，触景生情，情景交融，我们可以思接千载，体验词人为祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情。王国维在《人间词话》给予词人极高评价：“古今词人格调之高，无如白石，惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响。”