《致橡树》教案
《致橡树》教案
教学目标 ：
1、能流畅而有感情地诵读本诗；
2、通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵；
3、感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。
教学重点 ：
通过诵读和品味，说出诗中 新颖丰富的意象内涵。
教学难点 ：
品味意象内涵，理解象征作用。
课时 ： 2 课时
教学步骤和过程 ：
第一课时
一、导入 ：
爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，更是世间最甜蜜也最令人烦恼的感情。 《上邪》有“ 山无棱，天地合，乃敢与君绝 ” 的名句；尔后的 唐玄宗与杨贵妃“ 在天愿做比翼鸟，在地愿为 连 理枝 ”；李商隐 叹 “ 相见时难别亦难，东风无力百花残 ”：秦观 则认为 “ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 ” 。 我们身边有 多少人 在 感叹“ 问世间情为何物，直叫人生死相许 ” 。那么，到底情为何物呢？让我们 一起走进 舒婷 的 心灵深处，倾听她的心灵独白。
二、简介作者 ： 【在学习诗歌之前，我们先来了解一下舒婷。】
舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有：《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《烟》，她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白 的 方式表达新型爱情观的诗歌。
三、 多媒体播放 范读 【 诗歌需要有感情地朗诵，请大家听听范读。 注意体会语气、语调和重点字词的读音 。 听完了范读，那我们请几位同学来尝试朗诵这首诗歌。】
请1—2个 学生 （分段） 朗读 （教师作诵读评价、指导）。
四、解题 【 课前大家已经做好预习，刚才我们又一起读完了这首诗， 相信大家 对 这首 诗已有了初步的印象。 】
1、此诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？ 【可以在书上划一下，然后回答。】
明确 ：“我”指木棉，“你”指橡树，”我们”指木棉和橡树在一起。
2、 诗的题目是《致橡树》， “致” 在这里是动词，橡树是宾语。那么“致” 是什么意思 呢 ？其主语是什么？ 由此 可见本诗主要意象是什么？ 【好，请同学说说】
明确 ：“ 致 ”：向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白之意。
主语是：木棉（被省略），致的对象（宾语）是橡树，即为：木棉对橡树的表白。可见本诗的主要意象是：木棉和橡树（ 注意这两种树 都是高大壮美的乔木）。
【这里的“橡树和木棉”作为意象，肯定是有一定的象征意义的，那么它们分别 象征什么 呢 ？ 大家思考一下。提示：前面我已经说过这是一首写爱情的诗，众所周知，爱是建立在彼此欣赏、相互喜欢的基础上的，于是在诗中的 橡树：象征男性美；木棉象征：女性美。它们比邻而居、并肩站立的形象 便是 象征男女之间的理想爱情。 】
五 、抓住意象，品读第一层 ： 【除了橡树和木棉，在文章中还出现了许多的意象，请同学们快速浏览，在书上做好标记】
1、 好，现在大家一起来说说。 本诗中还出现了哪些意象？
明确 ： 凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨 。
2、那么 对这些意象，诗人持什么态度 呢 ？
明确： 诗人是 否定 的态度。 【 不知大家在读的时候注意到了没有，诗人写了这样一句：“ 不 ， 这些都还不够 ”。） 诗歌 正是 从 这句话 开始阐述一种新型的爱情观。“ 不 ”，是个否定词，它否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的爱情观。 】【我们已经知道诗人对这些意象是持否定的态度】
3、但是 诗人否定的程度一样吗？从哪里 可以 看出来？
明确 ： 不一样。 “绝不像攀援的凌霄花”， “ 绝不学痴情的鸟儿 ”，“ 也不止像泉源 ”，“ 也不止像险峰 ” ， “ 甚至日光，甚至春雨” 。【 在诗的第一句“我如果爱你——”后诗人就开始表达自己的观点，是...】（ 这样引导学生回答出以上句子）
【大家自己读一读，可以读出声来，体会一下。 很显然 ，“ 绝不像 ”、“ 绝不学 ”表示诗人是坚决否定的，而两个“ 也不止 ”次之，两个“甚至”再次之。所以诗人否定的程度是不一样的】可是大家思考过没有： “凌霄花”和“鸟儿” 分别有什么缺点使诗人坚决否定 呢 ？ 我给大家简单介绍一下它们。
明确 ： ①攀援的凌霄花
“凌霄花” 是一种藤本植物，没有直立的茎， 喜攀援树而生长。这里诗人写 它为追求高贵的地位，满足自己的虚荣心，不顾一切向上爬，完全置人格尊严不顾，借 “ 橡树 ” 来证明自己价值的存在，这是一种什么样的爱情 呢 ？是一种“极力攀附”（板书）的爱，夫贵妻 也 荣。 诗人是 “绝不像” 的态度。
②痴情的鸟儿 是 为绿荫重复单调歌曲的鸟儿， 诗人 是“ 绝不学 ”的态度。
这种鸟儿是单方痴恋，只知 道 为 对方歌唱 ，却忘了为自己歌唱， 完全 意识不到自身存在的价值 ； 只知 道 死缠烂打、一厢情愿，反复 歌 唱单调 的 歌曲、频频示爱 。 它固然 是 痴情 一片 ，但 爱的 双方没有共同的根茎，没有共同的基础，这种爱是不稳固的，是一种无资格、不般配的爱。 【上面 这样的爱情，你能举出生活中的例子吗？对此你怎么看？ 】【大家可以互相交流，想到就说】
注：引导学生往正确的方向思考。【从大家的回答中，很明显这样的爱是不健康的爱，我们也是很难接受的。说完了“攀援的凌霄花”和“痴情的鸟儿”，我们接着来看看“ 泉源、险峰、日光、春雨 ” 这些意象 。 在别的诗里 ，它们 可能是被赞美的对象， 同学们，我们也经常说“沐浴在阳光雨露中”之类的话。 但在这里 ， 这几样事物 又 有什么 样的 共同点 ？使得 诗人否定 它们 ？ 【我给大家具体来分析一下， 然后你们自己做总结归纳。】