人教七上三“文从字顺”写作辅导与学生例文
平 视
北京市第十二中学
高三年级 周思源
白岩松回忆，央视“东方时空”二十年只做了一件事：平视。这看起来好像很平常，却足以赢得所有人的尊重和掌声。平视，不带半点偏角，不会看到有人高高在上就自觉矮了半截——然后甘愿溜须拍马；也不会看到有人不如自己，就傲气十足，唯我独尊，甚至专横跋扈。
“平视”二字，表现的不仅是一种对他人、对生活、对社会的稳健姿态，更是一种不急不躁、不亢不卑、中正平和的成熟心态。在竞争激烈的当今社会，年轻人急需要养成这样良好的心态。
至圣先师孔子，对待他的学生是平视的。他对学生说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”他与弟子平等交流。在他心中，自己不过比弟子年龄稍长，并非高高在上。唯其如此，孔子才能在曾晳说出“风乎舞雩，咏而归”的志向时，与弟子一同心驰神往，说出“吾与点也”的赞叹；才能在子夏经过“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为盼兮”一句的感发，说出“礼后乎”的感悟时，真诚地感叹是子夏启发了自己。正是孔子的这种“平视”，使整个孔门没有成为一个规矩森严的教会，而成为教学相长，其乐融融的华夏第一学派。
但是，“平视”的心态，说起来简单，做起来却并不容易。人在低位时容易自卑，身处高位时又容易自负。这真应了韩愈《师说》中那句话——“位卑则足羞，官盛则近谀”。就连从师学习都要如此思前想后，无法保持“平视”的心态，其他事情就更可想而知了。
其实，无法平视的根由还是在我们不够自信的心中。我们的心还无法做到不被外物左右，受到一丁点刺激便放心不下，反复思量，结果最终被外物挑动了心中的天平，做出一副或自卑或自傲的神色来保护自己：我已把姿态放得如此低，你总不好意思来伤我吧？又或者，我就是如此，你又能怎样？
这又何必呢？若是真有万里之志，总会如大鹏那样一飞冲天，何须张牙舞爪，与“学鸠”之类弱小为难？若能力有限，那便做好一个“螺丝钉”或“铺路石”，本本分分，尽责尽力，又何必卑躬屈膝，求人可怜？
保持一个平视的心态吧！更加理性地认识这个世界，你也许会发现，你的理想、抱负正在不远的将来，你本不必自卑或自傲，只要平静地平视内心，平视他人，平视世界，你就能坚定地前进！
点评：
逻辑严密，论证规范
这篇文章针对的材料是：白岩松在回忆“东方时空”二十年演播历程时曾深有感触地说，“东方时空”可能就干了一件事——平视：用“东方之子”平视人；用“生活空间”平视生活；用“焦点时刻”平视社会……
本文由摘要评述材料引出“平视”论题，展开论证思路；接着阐释“平视”的不急不躁、不亢不卑、中正平和的内涵，干脆利落地回答了议论文“是什么”的问题，从而提出了观点。其次，紧承观点，以孔子作为典型事例，全面透彻论证了自己的观点，回答了议论文“为什么”的问题。然后笔锋一转，巧用韩愈的名句来论证真正做到“平视”的不容易，剖析了“不容易”的深层原因，并指出自卑自傲两种极端心态来进行对比，既反证了自己观点的正确性，又进一步提出了纠正不良心态的基本方法，要言不烦地回答了议论文“怎么办”的问题。最后，文章在一种苦口婆心的劝告中结束。
一篇短文解决了三个基本问题，且环环相扣，层层推进，张弛有度，详略有序，实在难得。
（点评教师管然荣：中学高级教师，北京教育学院丰台分院语文教研室主任）
催 熟
北京第一零一中学
高三年级 任菲
我常常在想，生活在当今社会的孩子们，究竟是幸运的，还是不幸的？
在本该到野外与虫鸟为伴，去发现自然奥秘的年龄，他们却被锁在家里，被迫手握画笔，对着石膏像枯燥地描绘；在本该用稚嫩的嗓音唱着儿歌的年龄，他们却无奈地敲击着黑白琴键……
这是我的童年，也是大多数孩子的童年。奥数，钢琴，舞蹈……各种各样的课外班令孩子们难以招架。不管孩子们愿意与否，父母们都重复着那句“不能让孩子输在起跑线上”的名言，打着“爱”的旗号，以加码补习的方式加速孩子们的成长。在家长的热望中，孩子们脸上带着憔悴，无奈地奔波于各种各样的课外班之间。
每当看到这些，我的心都会被刺痛，为孩子们感到悲哀。因为，让孩子过多、过早地去触碰不属于他们这个年龄的东西，无异于揠苗助长。“催熟”无益于禾苗的成长，“催熟”式的教育，对孩子更是有百害而无一利。“催熟”对即使是“天才”的儿童，也难以让他保持永久的辉煌。宁铂，十五岁便进入中国科技大学少年班，曾被誉为“天才少年”。这位本该拥有卓越成就的神童而今却“销声匿迹”。重点高中培养、一流大学深造，一路过关斩将成为领跑者的哈佛女孩刘亦婷，在大学毕业后选择了过普通家庭主妇的生活。她的一句“我累了”，道出了领跑者光环背后的辛酸。“催熟”带来的压力，不仅让他们身心俱疲，而且扼杀了他们对学习的兴趣、消磨了他们前进的动力，也扰乱了他们正常发展的轨迹。超越孩子的生理与心理年龄，提前开发孩子智力，对于大多数的孩子来说，会导致他们丧失对学习的热情，迷失前进的方向，乃至失去对生活的热爱，甚至他们要以牺牲终身的幸福为代价。
我们可以理解父母的催熟心理，他们总想让孩子有美好的前程，幸福的未来。但家长们不要忘记古语所谓的“斧斤以时入山林”。古语的智慧恰在“以时”二字上。催熟的果子远远没有自然成熟的果子香甜可口；催熟的教育只会夺走孩子们快乐的童年。家长需要冷静地面对竞争，社会也需要给“催熟”式教育降温，给孩子们一片自由发展的天地，还孩子们一个快乐幸福的童年。
点评：
问题统领，由表及里，
环环相扣，逻辑严密
这篇作文以设问开篇，提出发人深思的问题，并以此统领全文内容。主体部分围绕这一核心问题由浅入深地展开论证。
首先，文章描述了当今社会中一些孩子因为参加各类课外班而失去自由快乐的“不幸”生活现象。作者从这种普遍存在的社会现象出发，用孩子们脸上的憔悴之色、无奈之情，证明课外班“催熟”造成了孩子们的身心疲惫，并将自己的观点态度暗含其中。在此基础上，作者转而直陈催熟之举有百害而无一利，并借两个颇具典型意义的事例，深入剖析了催熟之害，明示催熟教育给孩子心身、生活等方面造成的长期而严重的危害。最后，有针对性地对家长和社会提出期望，可谓水到渠成。
文章由现象描述到原因分析，由表及里、逐层深入地回答了开篇提出的问题，表现出较强的逻辑思维能力。
需要说明的是，文章对哈佛女孩刘亦婷这一事例的重点交代不够突出，结尾处引用古语“斧斤以时入山林”证明教育孩子要时机合宜，略显牵强。但是瑕不掩瑜。
（点评教师黄玉慧：中学高级教师，北京市海淀区教师进修学校中学语文教研室副主任）