人教版语文园地六口语交际：“我想这样做”教案与反思、说课与实录
口语交际《我想这样做》教学设计
来源：某小学教研室
教学目标
1、初步学会有顺序地观察图画，注意事物之间的联系，大胆发挥想象，交流时要求口齿清楚，声音响亮，态度大方自然，培养良好的语言习惯。
2、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
3、组织、引导小朋友在口语交际中学会赞赏、鼓励、合作、评价。
4、 能联系自己的观察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到快乐的情感。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有同情心，会关爱有困难的人。
教学重点
组织、引导小朋友把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。
教学难点
1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象，具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。
2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性；体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩！
教学过程：
一.资料引入：
请看下面一组资料：
l 张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。
2 奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。
3 吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在雅典残奥会上荣获跳远冠军。
4周婷婷是中国第一位聋人大学生……
师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。
（学生谈感受。）
师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧！
（全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。）
师：同学们，整个社会已越来越重视、关心残疾人，而许多残疾人在同不幸与困难做斗争中所表现出来的顽强毅力和自强不息的精神更令我们叹服（板书：自强不息）。
二.谈话导入：
小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么幸福呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法最好。
三、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。
创设5个假设情境：
1、一个盲人在商店里要买东西；
2、公共汽车上上来一位腿不好的残疾人；
3、一位同学走路一拐一拐的；
4、一位同学得了重病没钱治疗。
5.一位聋哑人用手语向别人问路。
分小组选择自己感兴趣的话题讨论表演，教师巡视。然后选择了一两个题目老师与学生一起进行表演，让学生舍身处地的感受人物的内心世界，触动他们的心灵。不仅使学生学会倾听、表达和应对，而且使学生心灵受到渲染。
四、课件出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。
1、下面做法哪些对？哪些错？应该怎样做？谈谈自己不同意见。
a一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。（错，为什么？）
b小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马路，并且还说：“小心点儿。”
c在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，我马上站起来说：“我让给坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。（对，你会怎样称赞他？ ）
2、自由选喜欢的其中两道题，谈谈自己的不同看法。
a.一个盲人要去商店买东西，如果你是商店售货员该这样做？怎样说？(生生互动：四人一组交流)
b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？
一.老师与学生一起表演。
老师扮演腿有残疾的老人，从讲台的左边走下来。
生急忙跑过来搀扶着老人：“老爷爷，我们送您回家吧？”
“你们不上学吗？”
“晚不了，您走路不方便，过马路多危险啊！”学生搀扶着老人，把老人送回家（从右边将老师送回讲台）
“你们这些孩子可真好！谢谢你们。”老师动情地说。
“不用谢。这是我们应该做的！”学生响亮地回答。
c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？
d.集体评价：谁想得好？谁说得好？（评出爱心奖。）
教师在小组交际表演之后进行了归纳：同学们表演的这一幕一幕都突出了什么？突出了一个字──爱。爱会使人怎样呢？
生：爱会使人感动、快乐、幸福！
五.制作爱心感言卡
1.请把你刚才说的话或想祝福残疾人的话，写一两句感言写在爱心卡上，献给残疾人吧！
2.生生互动：自己找最喜欢的伙伴交流爱心感言卡，互相评价。
三.歌曲感人，感情升华
师：从刚才大家的表演中可以看出，小朋友们都很有爱心，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。有一首歌曲表达了爱的作用，爱的伟大知道是那首歌吗？（板书歌名：爱的奉献）
师：听过这首歌曲吗？有没有会唱的？想听吗？
教师相机深情地清唱这首歌曲并出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献──
师.孩子们，听着这首歌你的心里有什么感受？（音乐响起）
生：我每次听到这首歌曲，心里都非常激动的。
师：是啊！每当老师唱这首歌，眼泪就会情不自禁地流下来。
师：同学们，你们知道世界上比金子还贵的是什么吗？
生：比金子还贵的是爱吧？
生：老师。幸福之花处处开遍，就是说爱处处有吧？
师：是啊！让我们人人献出一点爱，让我们周围都变成温暖的春天吧……
六.总结
同学们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱。只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美好的人间。（在歌曲《爱的奉献》中总结结束）
设计理念：
《我想这么做》（口语交际）是小学语文二年级上册学习园地六中的一个学习板块。本课教学设计是针对儿童好奇、贪玩的特点而设计的。根据交际内容创设情境，激发学习的兴趣，建立交际的欲望。让小朋友们合作交流，说说自己有什么想法，会怎么做。播放《爱的奉献》音乐，努力把口语交际《我想这么做》和展示台我会读《爱的奉献》的词和唱《爱的奉献》的歌结合起来，这两个学习板块整合起来教学，开放性的师生互动，生生互动。努力使口语交际课上得有活力，有生命力，有个性化，让课堂散发着学生们思维的火花。认真处理好组织语言和交往，这两种能力可以口若悬河。也考虑到：有的学生表达得很好，可不会交往，要在交往的过程中，促进他们语言的发展。这样设计能使学生最兴奋的地方，也是我设计最光彩的地方。把口语交际放在语文教学整体背景上，还注意语言提升的力度。在不同层次的口语交际活动中，使学生们善于交际、乐于交际，生动活泼，有声有色，从小受到助人为乐的教育是中华民族的传统美德的感染熏陶。努力在口语交际的教学过程中，体现生活化、情感化、得体化。