人教版语文园地六口语交际：“我想这样做”教案与反思、说课与实录
口语交际：我想这样做 教学设计
作者:李乐琴
设计理念
《我想这么做》（口语交际）是小学语文二年级上册学习园地六中的一个学习板块。这是我努力组织、引导小朋友挖掘课程资源，走向社会，观察了解残疾人，并且与学科横向联系。针对儿童好奇、贪玩的特点而设计的。根据内容制作了生动活泼的课件，运用现代化多媒体教学手段，展示有关残疾人的图片，创设情境，激发学习的兴趣，建立交际的欲望。让小朋友们合作交流，说说自己有什么想法，会怎么做。播放《爱的奉献》音乐，努力把口语交际《我想这么做》和展示台我会读《爱的奉献》的词和唱《爱的奉献》的歌，这两个学习板块整合起来教学，开放性的师生互动，生生互动。努力使口语交际课上得有活力，有生命力，有个性化，让课堂散发着小朋友们思维的火花。我考虑到，低年级学生对观察、玩、唱、跳等有着浓厚的兴趣，让特长生上讲台独唱《爱的奉献》，并且伴舞，其他小朋友在此期间把自己说下来的怎么做，怎么想，先写在爱心卡上，然后轻轻地放在爱心箱里。像这样预设与生存，在不同层面上小朋友都会有不同的收获。如果认真处理好组织语言和交往，这两种能力可以口若悬河。也考虑到：有的小朋友表达得很好，可不会交往，要在交往的过程中，促进他们语言的发展。这样设计能使小朋友最兴奋的地方，也是我设计最光彩的地方。把口语交际放在语文教学整体背景上，还注意语言提升的力度。如：你还想为残疾人做些什么？你还想向周围的听课老师了解有关残疾人吗？还有什么话想与你最好的伙伴说说吗？通过这样给小朋友们搭起交际的平台，努力拓展孩子们的思维空间，使用和发展语言，所有语言都在交际中发展，让小朋友进行有趣地打招呼—介绍—交往—语言的转化。在不同层次的口语交际活动中，使小朋友们善于交际、乐于交际，生动活泼，有声有色，从小受到助人为乐是中华民族的传统美德的感染熏陶。努力在口语交际的教学过程中，体现生活化、情感化、得体化。因为有了这样的出发点，小朋友与伙伴的对话，与老师的对话，准能让课堂充满诗情画意的、天真浪漫的童真童趣；准能让我们的课堂活起来，更真实、更生动、更精彩！把口语交际课推向高潮。
预设目标
1、初步学会有顺序地观察图画，注意事物之间的联系，大胆发挥想象，交流时要求口齿清楚，声音响亮，态度大方自然，培养良好的语言习惯。
2、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
3、组织、引导小朋友在口语交际中学会赞赏、鼓励、合作、评价。
4、 能联系自己的观察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到快乐的情感。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有同情心，会关爱有困难的人。
教学流程
游戏活动——导入话题——创设情境、观察交际——师生互动、行为辩析——展示自我:读《爱的奉献》歌词——配乐欣赏唱、跳——畅谈收获，情感升华——爱心卡上表心愿——小小爱心放爱心箱里——小小爱心藏成长记录袋里
教学重点
组织、引导小朋友把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。
教学难点
1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时
把话说生动、形象，具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。
2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性；体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩！
教学时间
一教时
课前准备
1、与美术课老师合作，指导小朋友做好爱心卡。
2、与音乐老师合作，教小朋友会唱《爱的奉献》。
3、自己做好爱心箱，箱口可以放进写好的爱心卡。
4、多媒体课件和录音机；《爱的奉献》录音带； 爱心箱；成长记录袋。
一、组织、引导学习活动过程（自主、合作、探究）：
课前活动游戏，激发兴趣:：同桌合作玩“石头剪纸布，一米二米三” 的游戏。
二、导入话题
小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么幸福呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法最好。
三、（出示课件）创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。
1、请观看残疾运动会图片：你们看到他们缺陷什么？他们在比赛时，会遇上哪些困难？（自由选择各种有缺陷的残疾人说说）。
2、他们在残运会上顽强拼搏，为国争光，夺得多少金牌？多少银牌？多少铜牌？你有什么想法？
3、双休日，你们在校外观察到哪些残疾人？向大家汇报一下。（如：盲、聋、哑、断手、断脚等）他们在生活、学习中会遇到什么困难？自己会怎样想？怎样做？（请小朋友四人一组，生生互动：合作交流，小组长组织评价：谁最有爱心，奖爱心卡。）
4、代表汇报。
5、你们还想了解其他有缺陷的残疾人吗？请挂上记者证向周围的老师采访去吧！（主动与周围听课的老师互动：注意怎样有礼貌地打招呼和告别。）
6、其他同学一边观察，你想向小记者了解点什么？（同桌互相汇报）
7、小记者代表向全班同学汇报。（集体评价：那些小记者采访了解到残疾人的困难情况，汇报最明白，为优秀小记者，奖爱心卡。）
小结：残疾人多么可怜呀！他们多么需要我们大家帮助啊！如果我们能帮助他们，哪怕是一点力所能及的小事，他们多会非常感激。同时，我们也会感到很快乐呢！
四、课件出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。
1、下面做法哪些对？哪些错？应该怎样做？谈谈自己不同意见。
*一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。（错，为什么？ ）
*小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马路，并且还说：“小心点儿。”
*在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，我马上站起来说：“我让给坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。（对，你会怎样称赞他？ ）
2、自由选喜欢的其中两道题，谈谈自己的不同看法。
a.一个盲人要去商店买东西，知道该这样做？怎样说？(生生互动：四人一组交流)
b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？
c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？
d.集体评价：谁想得好？谁说得好？（评出爱心棒小孩，奖。）
3、写的练习：（把自己想的和说的话，写在爱心卡上。）
*小朋友，你们能把刚才说的话或想祝福他们的话，写一两句在爱心卡上，献给残疾人吧！
*生生互动：自己找最喜欢的伙伴交流心里话，互相评价。
五、展示台 ：我能有感情地读和唱、跳《爱的奉献》歌词、歌曲。
1、小朋友们人人能献出小爱心，多么快乐呀！你们能读出〈〈爱的奉献〉〉的歌词吗？请五个小朋友与其他小朋友对读大屏幕上的歌词：
“这是心的呼唤，这是-------”
小应，你还能为残疾人做什么？（全县跳舞比赛获一等奖，发挥特长独舞。）
小王，你呢？（全县唱歌比赛获第一名，一等奖，发挥特长独唱。）
师： 让我们大家用优美的舞蹈和动人的歌声献给残疾人吧！
2、 配乐欣赏《爱的奉献》，快乐交流，畅谈收获，情感升华。
配上音乐：这是心的呼唤，这是爱-------（两个特长生在讲台上独唱、独舞，全班同学一起伴唱、伴舞第一段；唱第二段时，独舞的小应捧着爱心卡走在小朋友旁边，让小朋友们把自己写好的爱心卡轻轻地放在爱心箱里。）
3、 你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗？请随便取出一张爱心卡来念给大家听一听。谈谈自己有什么想法，告诉伙伴们吗？
4、 评一评：谁最有同情心，写得也最能体现自己的爱心！（被评到的小朋友请把爱心卡悄悄地放在成长记录袋里。）
六、联系生活实际师生总结。
总结：小朋友们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱。只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的缙云，乃至整个世界将变成美好的人间。
附：板书设计：
我想这样做
（口语交际）
只要人人献出爱心
世界变成美好人间
*迁移拓展延伸。
课外：帮助残疾人做一件好事，把过程和感受写在日记里，准备与伙伴交流。
*课程资源
1、《爱的奉献》歌词；录音带；唱歌和跳舞《爱的奉献》；
2.学生收集的有关残疾人图片及其他资料。
(注：这堂课口语交际课，学生全员参与,生动活泼，有声有色，有说有写，小朋友乐意学，并且学得轻松愉快，积极性可高啦！课堂效果非常好！在全校汇报课上，赢得听课老师们多次阵阵的热烈掌声。)