人教版语文园地四口语交际：“观察中的发现”参考资料大全
【活动指导】
观察中的发现
■我愿写
生活中，你留心观察了什么事物？是怎么观察的?有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？请仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自定。如果你在进行连续观察的同时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
■我能写
世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，我们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。本次习作要求同学们写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事。有两种习作形式供同学们选择，一是自拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事情进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
★经典发现
观察中的发现
我在家里养了一只蝗虫。我把它放在玻璃瓶里，它在玻璃瓶里跳来跳去，似乎对周围的环境很感兴趣。
吃过早饭，我看它好像肚子饿了,便到草丛里摘了几片叶子，放进玻璃瓶里，只见蝗虫踩在叶子上，一点也不吃，好像没看见叶子。蝗虫为什么不吃呢？我跑到草丛里去观察其它蝗虫是怎么吃草的，刚好我看见一只蝗虫正抱住草叶，用它的下颚一下一下地把草叶切下来。我想：蝗虫是不是习惯抱住草叶吃呢？我赶紧回家做了个实验，结果是这样的：把草横铺在瓶底，它不理不睬；把带着泥土的草叶坚放在瓶里，它马上抱住草，津津有味地啃起来。看来，蝗虫果真有抱住草叶吃的习惯。
我有个朋友跟我一样也养了蝗虫。我马上跑到他的家里，把这个发现告诉他。他按我说的方法把草从横铺的瓶底拿起来，坚着放在瓶子里，蝗虫很快就开心地吃起来了。
只要细心观察，我们一定能有所发现，我们的生活也会过得更有意义，更加多彩。
◇ 思想发现
1、小作者观察了什么？【蝗虫是怎么吃草的。】
2、小作者通过观察，发现了什么？【蝗虫有抱住草叶吃的习惯。】
◇ 方法发现
小作者是怎样通过观察，发现了这个秘密的？
【观察自己家的蝗虫：“只见蝗虫踩在叶子上，一点也不吃，好像没看见叶子。”
观察草丛里的蝗虫：“刚好我看见一只蝗虫正抱住草叶，用它的下颚一下一下地把草叶切下来。”
小作者的猜测：“蝗虫是不是习惯抱住草叶吃呢？”
通过实验，证实猜测：“把草横铺在瓶底，它不理不睬；把带着泥土的草叶坚放在瓶里，它马上抱住草，津津有味地啃起来。”
得出结论：“看来，蝗虫果真有抱住草叶吃的习惯。”】
◇ 知识发现
1、“不理不睬”是什么意思？【对别人的意见或态度没有反应。】
2、从文中哪些词句可以看出作者观察得很认真？【“只见蝗虫踩在叶子上，一点也不吃，好像没看见叶子。”“刚好我看见一只蝗虫正抱住草叶，用它的下颚一下一下地把草叶切下来。”“把草横铺在瓶底，它不理不睬；把带着泥土的草叶坚放在瓶里，它马上抱住草，津津有味地啃起来。”】
☆ 温馨提示
一、写作前先观察。
法国作家莫泊桑被誉为世界短篇小说之王，他曾经拜当时著名的作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。这个故事告诉我们一个事实：观察是写作的基础。
确实，观察是作文素材的来源。平时有的学生怕作文，一拿起笔起来就“望天花板”，总觉得没东西可写，或者不知道该写什么，从何写起。究其原因，是没有观察的体验。只要我们实实在在观察了，就会发现作文原来就是把自己看到的形状、颜色，听到的声音，闻到的气味，尝到的味道，摸到的感觉……写下来而已，我们自然会觉得作文轻松、容易了。
二、观察中有思考。
在观察的基础上要思考，想一想自己日常生活中留心观察到的一些自然现象包含有什么道理。你可曾思索过为什么某些动植物或事物都有一些特殊的地方呢？比如：猫走路为什么没有声音？大雁为什么飞行时常成“人”字或“一”字形呢？喇叭花为什么早晨开花白天合起来？树干、草茎为什么都是圆的或近似圆的而没有方的？太阳光为什么可以分为七色光？雨雪都是从天上落下来的，为什么形状不一样呢？你也许养过自己喜欢的小动物，如：小猫、小狗、小鸡、小乌龟；也许种植过一些花草，如喇叭花、指甲花、一叶兰等，你可从它们的生活习性、成长过程中，观察到了哪些有趣新奇的现象？你可曾探究过为什么会出现这种现象？
三、思考中细探索。
怎样把自己观察和发现的过程写具体呢？重点要解决这样几个问题：自己是在怎样的情景中观察的？是怎么观察的?发现了什么新现象？为探求问题自己是怎么做的、怎么想的？结果怎样？还要注意用形象生动的语言表达自己发现时的喜悦和激动、心得和感受。下面是一位同学写“发现爬山虎秘密”的习作片段，请你仔细阅读，体会他是怎样把观察和发现的过程写清楚、具体的。
“我走到满是爬山虎的墙壁前，轻轻拨开它的叶子，顺着枝条找去，我发现，大约每隔4厘米，长一片叶子，叶子对面生出1厘米左右的卷须，每个卷须上长出1至7个绿色或褐色的小点儿：绿色的，像个小吸盘；褐色的，干巴巴的像壁虎爪子上的趾，它们紧紧地“抓”在墙上。我抓住枝条，用力往外扯，嘿，卷须断了，粘在墙上的小点点，却纹丝不动。于是，我找来一根针，轻轻划破小点点的表面，用手一摸，有黏糊糊的浆液，在小点点下面的墙壁上，还有一圈已经凝固的黄色液体呢。一定是它把小绿点固定在墙上的。我用针去刮黄液，刮了一层又一层，可黄液总也刮不完。啊，原来这些黄色的黏液已经渗进墙里，它们凝固后使小点点与墙连在一起了。爬山虎就是这样，随着枝条的蔓延生长，卷须上的小点不断分泌出黏液与墙壁粘连，织成了绿色的叶网。“
这个片段中，小作者为了揭开爬山虎是怎样爬上又高又陡的墙壁的秘密，对爬山虎做了细致入微的观察、深入的探索，文中“走到”“拔开”“发现”“找”“抓住”“扯”“划破”“摸”“刮”等动词的准确运用，清楚明白地交待了自己发现过程，突出小作者那种可贵的探索精神。在观察过程中，他还进行了想象，比如写卷须的样子时，“绿色的”小点，联想到“小吸盘”，“褐色的”，联系到“壁虎爪子上的趾”等，既生动又形象，且叙事条理很清楚，这样的写法值得我们学习。
■我会写
◇ 构思尝试
同学们，看了上面的文章，相信你一定在构思自己的作文了吧！你准备写什么，一定心里有数了吧，拿起笔，请在下面的横线上列出文章的构思提纲。
◇ 现场表达
现在就让我们以“观察中的发现”为题，给同桌、老师……说一说，要求把自己的发现说清楚:例如什么时候发现的，什么地方发现的，发现了什么，发现的东西是怎么样的等。相信你一定会说得不错的。