鄂教版九年级语文上册第一单元写作：“面对困难”教案与反思、说课与实录
课题 写作：面对困难 课时 3
教学目标 知识与能力 增强修改事实论据的能力。
过程与方法 从作文修改中体会事实论据的准确选择和恰当运用。
情感与价值 养成认真修改作文的习惯。
教学方法 讲解交流——讨论修改——指导修改
重难点 从作文修改中体会事实论据的准确选择和恰当运用。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及课堂预测与对策
一、明确学习目标。
1、提高作文修改能力。
2、从作文修改中体会事实论据的准确选择 明确本节课学习目
标。
和恰当运用。
3、通过作文修改，明白事实论据运用应注
意的问题。
二、示例修改。
1、朗读学生的作文。 学生边听边简要记
下作文中存在的问
题。
听的要求：①、文章中的观点
②、文中举了哪些事实论据？
③、论据运用是否恰当？
2、全班共同评价。 学生点评。
3、教师评价。
三、作文互改。
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及课堂预测与对策
1、明确修改要点。
①、语言表达的修改；
②、文中事实论据的修改： 明确本次修改的重
点。
评价标准：
论据的引用准确无误。l
围绕中心选择事实论据。l
论据的表达与观点保持一致。l
2、明确修改要求。
①、四人一小组交换修改作文； 明确修改要求。
②、修改要有必要的旁批与评语；
③、修改态度认真、负责。 小组间开始修改。
教师巡回指导。
四、评优、推荐。
要求：各小组投票选出两个奖项—— 学生提名、推荐，举
手表决。
1、最佳论据运用奖
2、优秀作文奖
教师可参与评选中。
将评出的作文分类收起来。
课题 写作：面对困难 课时 4
教学目标 知识与能力 选用充分、典型的论据证明自己的观点。
过程与方法 通过评讲，增强选用充分、典型的论据证明观点的能力。
情感与价值 通过评讲，取长补短。
教学方法 讲解、交流、讨论。
重难点 通过评讲，增强选用充分、典型的论据证明观点的能力。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及课堂预测与对策
一、导入新课。
1、小结上次作文互改的效果与质量。 对照修改认真的同
学找差距。
老师可评定出几个修改认真的同学，将其
修改的作文在班上展示，以便在同学们当
中树立典型。
2、小结这次作文中的优点与不足。 倾听作文中的不足，
对照自己，注意听老
师讲对策。
二、评讲作文的事例的选用。
1、论据必须围绕中心论点。
这是一个最基本的要求。选用的事例与论
点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
教师举例，并分析： 认真听片段，思考
问题。
这个论据为什么不能证明观点？
2、论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
教师举例，如《生于忧患，死于安乐》一
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及课堂预测与对策
文开头列举了六个事例，就照顾到不同时 对照书本，重新温习
一次．
代、不同地域。这样就有了代表性和说服
力。
从学生习作中举例，最好选择两个例子 从正反例子中感受
论据的代表性。
从正、反进行对比。
3、论据必须具有新颖性。
不少同学的议论文写作离不开一些陈旧
的事例，像一写失败与成功的关系，似乎
就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才 听别的同学的新颖
例子，注意积累。
就非写张海迪不可， 这样一来，谁的作
文与众不同呢？因此，平时要多积累。
教师列举学生作文中较新颖的事实论
据。供学生参考。
4、论据的表述要精练、简要。
与记叙文的表述不同，它只要求表述出
与论点相关的内容即可。
教师举例，将修改前后的片段读给大家 听修改前后的片段，
感受论据简要的表
述。
听，让学生感受一下。
三、欣赏优秀作文。 欣赏优秀作文，学习
可取之处。
勇敢面对人生挫折
【作者前言】
人生的挫折万万千千，“面对挫折——寄语人生”这一话题值得每一个学生认真思考。指导学生写作这篇文章时，笔者先让学生从审题的角度畅所欲言，让他们从认识什么是挫折，生活中有哪些挫折入手，重点探讨怎样面对挫折的问题。
【活动过程】
1.审题和立意。
通过这个过程使学生明白什么是挫折，面对挫折怎样应对等问题。可以采取分组讨论的形式，给学生充分思考讨论的时间，最后由学生代表发言。
教师引导：
首先明确什么是“挫折”。根据《现代汉语词典》的解释，挫折有两个义项，一指压制、阻碍使削弱或停顿；二指失败，失利。据此可知，挫折应该是人生道路上的困难和磨难，它不断给你制造麻烦，成为你前进道路上的绊脚石，会导致你生活事业的失败。但是，遇见挫折就只有等着它让它将我们打败吗？是不是只有一帆风顺才能获得事业生活的胜利呢？学生的回答是否定的。通过讨论和自由交流，学生很快认识到：挫折还有另一面，它也可以考验你，磨练你的意志，让你不断奋斗，获得成长，成为你人生路上不可或缺的精神动力。
学生发言：
学生1：挫折是一种客观存在，它不会为你的主观喜恶改变或者消失。要将挫折变为催人奋进的动力，就要看人们对待挫折的主观态度。消极悲观地逃避显然是不行的，那样只会使自己时时险恶，处处艰难；只有积极勇敢地面对，才能使自己愈挫愈强，前途光明。可见，正确的人生态度应该是积极向上，勇敢面对，唯其如此，我们才有了向前奋斗的力量，也才会拥有光明的未来。至此，学生明确了面对挫折应该具有的正确的人生态度和文章应有的积极向上的立意。
学生2：挫折无处不在，无处不有：学习中一时的落后，或者一次没考好；生活中家境拮据，或者偶然地有了疾病以及其他灾难；事业上暂时处于低潮，被对手打败了；爱情上的失意，经过了长期的追求也没有与自己喜欢的人结合；家庭的变故，亲人的离去等等，可以说人生要面对的挫折不胜枚举，如果有了一点挫折就畏缩不前，那么就永远不会成功。因此当挫折来临的时候，我们应该敞开胸怀，学会自己勇敢地面对而不是躲避。这样，我们才能一步步走向成熟。
2.选材和组材。
选择合适的材料才能将所要表述的道理具体化，因为事实胜于雄辩。也能使说理更加准确严密。
教师引导：挫折是自然界、人类社会常见的现象。大自然沧海桑田的巨变是挫折，动物界的生存竞争，植物在各种环境下的生长，都会遇到各种各样的挫折和困难，物竞天择，适者生存，自然的法则宣布着，逃避挫折无异于自取灭亡。而现实生活中，政治斗争的起起伏伏，军事领域的血雨腥风，商场如同战场的明争暗斗……哪样不是无尽的挫折！而个人生活中，疾病，伤残，成绩的低伏，职位的下降，失业的威胁，他人的误解等等，不也是大大小小的挫折吗？它们可以摧折一个人一生的荣耀，也可以成就一个人一生的辉煌。
面对挫折的时候，谁选择了积极的人生态度让挫折成为自己成功的动力和阶梯？谁失望悲观被挫折压倒？笔者让学生自己寻找实例。为了避免满天撒网，笔者将本次作文选材的范围限定在课本内。只能以课文中的材料为例，至少，材料也要与课文有关。
那么，审准了题意，定好了主题，决定了材料，剩下的就是学生的写作实践了。经过大约一个小时的课堂作文，学生写下了不少优秀的作品。 在最后的讲评中，笔者结合对学生习作的点评，进行了如何面对挫折的写作指导和思想教育。不少学生课后纷纷表示，这次作文有助于培养了自己战胜挫折的勇气和信心……
【习作一】
笑对挫折
刘甜甜 湖北省恩施自治州高级中学2004级2班 445000
“孔雀东南飞，五里一徘徊。”这凄婉的故事，不是有情人终成眷属的欢喜。当仲卿和兰芝化为鸳鸯朝夕相伴，夜夜相鸣时，我心中没有欣喜和安慰——因为，谁在现实中真的看见过所谓“化鸟”“化蝶”的美丽结局吗？
人的生命只有一次，选择放弃就永远无法挽回，究竟是什么困难要让他们选择死亡呢？是父母的阻挠，兄长的逼迫，还是强权的干涉？很多人都认为这些外因造成了他们的不幸，但我不能同意。这些挫折，这些阻碍固然可以将他们逼上绝境，但同样可以也应该成为他们继续活下去、反抗到底的最大动力。归根到底，是他们的心中缺少了面对挫折的勇气。
现代的人就比他们看得开得多。梁静茹在《勇气》中这样唱道：“爱真的需要勇气来面对流言蜚语，只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义……”那么坚强，那么执着，那么积极。这与“黄泉下相见”截然不同。仲卿和兰芝的情路确实充满艰辛，但一定要坚持，携手走下去，才有可能战胜这人生的挫折，迎来相守到老的明天。
面对挫折，需要勇气。李白也曾发出过“行路难”的感慨，可他同样拥有博大的胸襟和极高的智慧，最终悟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的道理。只有正视眼前的挫折，才能勇敢面对，创造未来。挫折本来就是人生的一部分，一帆风顺只是美丽的梦想。面对接踵而至的风风雨雨，我们需要足够的勇气，那是我们战胜一切困难与挫折的基本前提。古代行军打仗，短兵相接之时一定要击鼓来鼓舞士气，一鼓作气，与敌拼死战斗。看见敌方的强大是必须的，但是害怕敌方的强大则于事无补。我们的失败往往不是来自对手的强大，荆棘的密布，巨浪的滔天，而是先从心里害怕了对方的力量，而压制了自己奋斗的力量和勇气。只有信心十足，勇敢面对困难和挫折，才能背水一战，绝境逢生。
面对挫折，我们还需要有一定的智慧。陶渊明面对自己厌恶的官场，无法自由的现实，并不愤愤不平，而是巧妙地抽身而出，让自己回到了宁静和谐，轻松自由的园田，这不是简单的消极，而是极高的智慧。陶渊明最终在田园山水间找到了内心的宁静和喜悦，也在文学史上留下了千古美名。
鼓起勇气，运用智慧。如此面对挫折，你会发现，挫折原来是那么不堪一击！
【简评】该生的习作有两大长处：一是认识深度。如何面对挫折，习作者不仅指出需要勇气，更进一步指出还需要智慧，这比一般同学的认识深入了一步，体现了认识的深刻性，使文章结构上层层推进。二是对事例有自己的认识。她不是简单列举书上的例子证明观点就罢了，而是对事例有着自己独到的见解，并能言之成理，如《孔雀东南飞》和陶渊明这两例就是很好的证明，体现了认识事物的独立性。（韩伟 点评）
【习作二】
心还在，路就在
谢榽潞 湖北省恩施自治州高级中学2004级1班 445000
人的一生会遇到各种挫折：考试失利，是挫折；不幸染病，是挫折；甚至不小心摔跤，也是挫折。
不同人的眼里，挫折也各不相同。双目失明，在贝多芬那儿是他扼住命运咽喉的一场场搏斗，他佳作连连，青史留名。花儿凋谢，在黛玉眼中就是一份份令人伤痛的挫折，她临风而泣，香冢葬花。乐观者视挫折为超越自己的机会，悲观者视挫折为天要灭我的标志。最终的结果当然也就不同：乐观者励精图治，奋发图强，越过重重障碍，拥有一片广阔的蓝天；悲观者顾虑重重，举步维艰，每重挫折都让他停步，终究被压得喘不过起来。
没有人是不怕挫折的。我不相信一个企业家不怕看到自己的公司破产，一个生活幸福的人不怕家庭的破裂，一个学生不怕成绩远远落后于他人……史铁生残废了双腿后痛不欲生，一个人孤独的思索，长时间内难以面对。所幸，最终他明白了：除了勇敢的面对，还能怎么样呢？于是他参透了生与死的的关系，拿起笔来，终于在报纸杂志上撞开了属于他自己的一条道路。
人生因经历挫折而丰富多彩。一帆风顺的人生不过是一碗淡而无味毫无滋养的白开水；浸透着挫折的泪水和战胜挫折而付出的汗水固然充满了心酸和苦涩，但那终究是充实的人生。有值得回首的峥嵘的岁月，有值得纪念的一次次超越，人生才过得精彩，才拥有辉煌。
挫折也是一笔财富。假如曹雪芹的家没有败落，那么，最多他不过是又一个江宁织造，整日经营事务，侍奉皇族，庸庸碌碌，完全没有了自己的人格和思想。而正是因为他经历了曹家的败落，从这几世豪门到一介布衣的巨大落差，才使他深刻体验到了所谓“世家”令人羡慕之后的空虚与悲哀，又体会到了平民百姓尤其是女性人生的痛苦艰难，才最终用血和泪哭出了旷世奇书《红楼梦》，在历史的长河中与日月齐辉！
让我们遇到挫折时坚强起来，勇敢面对。
假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在。
假如命运凋谢了美丽的花瓣，请不要绝望，春还在。
假如命运阴云密布遮蔽了万里碧空，请不要绝望，阳光还在……
——心还在，路就永远在！
【简评】该生在认识上将挫折视为人生所必须的经历，指出经历挫折人生才会丰富多彩，而挫折有时候也是人生的一笔财富。这样积极看待挫折，使人生有了战胜挫折，积极向上的推动力。其次，该生在语言上注重修辞的运用，大量使用排偶句式，使文章形式整齐，读来音韵和谐，铿锵有力。另外，不断使用正反对比，使要阐述的道理在对比中得到鲜明的展现，是非曲直明明白白，也是一篇难得的佳作。（韩伟 点评）
（发表：《中学生学习报·语文周刊（高一鲁人版）》2005年9月29日第13期）