【口语交际三】“我们去‘旅游’”教案与反思、说课与实录
【评课】
《我们去旅游》评课材料
【评课材料】
李老师教态亲切自然，设计巧妙，始终让学生在情境中学会介绍一处景物，本堂课教学目标明确，思路清晰，学生学地积极，且学有所获，是一堂成功的口语交际课，主要的优点表现在以下几方面：
1、创设情境，使学生轻松的感受到祖国山川之美。
课伊始，教师激情导入，先让学生唱郊游歌，把学生带入了一个去郊外游玩的境界，然后让学生看录象：美丽的风景。教师继续激情介绍：这是一处美丽的地方，也是我们的家乡……老师声情并茂的介绍，真正做到了工具性和人文性的和谐统一。
2、说议结合，使教育互动与交际互动融为一体。
口语交际课常常走入的一个误区是：上成思想品德课。而《我们去旅游》这堂课却不然，它有语文课的味道，在学生介绍中，讨论中培养了学生口头语言的表达能力，不是说教课，不是思品课，是真正的口语交际课，真正的语文课。
3.符合课程标准的特点
李老师紧扣课程目标，坚持口语交际与生活相结合，利用录像，图画实物等，创设了多种多样的交际情境，激发了学生的口语交际热情。活动中师生互动，生生互动。有观察，有倾听，有讨论，有表演，有辩论，学生真正地动了起来。
（ 金蕊 ）