【口语交际二】“我的想法”教案与反思，说课与实录
【教案】
第二课时：
口语交际：
一、 朗读课文，进入情境。
读一读《我选我》这篇课文，提出话题：王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？
二、小组讨论，各抒己见。
对王宁选自己的事，估计学生会有不同的看法。
A、认为王宁选自己当劳动委员是正确的，表现了他热爱集体，热爱劳动的优良品质。
B、认为王宁选自己当劳动委员是不值得称赞的，他光想自己当班干部，不懂得谦让。
C、认为王宁选自己当劳动委员是不明智的，因为谁都知道当劳动委员是要吃很多苦，受很多累的。
D、认为选上就当劳动委员，选不上就顺其自然。当劳动委员是班级的事，是老师的事。
对自己会不会选自己当班干部的问题，估计两种意见都有，而理由可能有所不同。可以鼓励学生大胆说出自己的想法。
小组长组织组内争辩，让同学各抒己见，争取能达成一致，实在不能达成一致也不强求。
三、 全班交流，达成共识。
各组推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识，但也要尊重学生不同的想法。
四、 拓展交流。
拓展讨论：怎样当好劳动委员？
A、小组合作，提出议案。组长主持把每个组员的提议进行归纳整理。
B、阐述理由，激情演讲。每个小组选派最善于表达的组员，演讲本组的想法。
C、教师参与，启发诱导。主要把握：当劳动委员道德要树立吃苦耐劳和全心全意为同学服务的思想。
第三课时：
展示台：
① 讨论决定展示内容和方式。各组组长了解本组同学都准备展示什么，然后组长在一起商量商量，展示什么内容，用什么方式展示。比如，是分组展示呢，还是进行全班展示？
② 分组进行展示准备。由各组组长负责安排和协调。
正式进行展示。活动由学生自主安排，教师参与，并起指导和协调作用。