【第二单元】口语交际“神奇的手”教案与反思，说课与实录
【参考资料】
《神奇的手》教学实录
哈市动力小学 宋炜
一、教学目标
１、情感与态度：在活动中让学生体验勤动手的快乐，让孩子回归生活本身，在生活中活动，并在活动中体验快乐。
２、行为与习惯：使学生主动参与活动，养成勤动手的好习惯，在生活中能够运用自己的双手学习、生活。
３、知识与技能：了解双手的作用，体会双手的神奇。
４、过程与方法：通过表演、游戏等多种形式，了解双手的作用，体会双手的神奇。
二、教学重点与难点
重点：了解手的作用，让学生在活动中体验勤动手的快乐，养成勤动手的好习惯。
难点：让孩子自己体会勤动手的乐趣，感受到手的神奇。
三、教学方法
实践操作、游戏、表演、谈话交流等等。
四、活动准备
《品德与生活》书、多媒体课件、幻灯机、瓶盖的胶垫、火柴棍、手影游戏的内容等等。
五、教学媒体
计算机、投影仪、实物投影
六、教学过程
（一）激起兴趣，导入新课
师：同学们，老师想问你们一个问题，你们看过魔术表演吗？
生：看过。
师：那好，今天老师就现场给你们表演两个魔术。
（１）师：老师手里有三张普通的卡片，现在我把其中的一张插在中间，现在我请一位同学对这张卡片说几句悄悄话，或者对它吹一口气。
一位同学对卡片吹口气。
师：现在这张卡片就具有魔力了，它可以随着我的手走。看！走！（中间的卡片随着手伸出来）
生：老师，我见过这个魔术。它中间有一根皮筋连着，把卡片推出来。
师：你是从电视上看到的吗？看来你非常喜欢看儿童节目，我也非常喜欢看。这个魔术就是我在电视上看到的，中间确实有一条皮筋连着。
（２）第一个魔术大家见过，但下面这个魔术你恐怕就没见过了。这个魔术就用到了两根皮筋，你看我把蓝色的套在我的食指上，把金色的套在我的中指上，我数三声１、２、３，你看它变了！看清哪里变了吗？（如没看清就再做一遍。）
师：这个魔术神奇吗？你想学吗？一会儿老师就教给你们。这两个魔术是我用双手来帮助我完成的，这节课我们就来学习神奇的手。（板书课题）
（二） 活动一：会做事的手。
师：请你们把小手伸出来好吗？
学生伸出小手。
师：呦！你们的小手很有特点呀！你看她的手指真长，使未来钢琴家的手呀；她的手胖胖乎乎，真好玩；他一定是个小淘气，他的小手都有个小口子了，不过我相信他一定是这堂课表现最好的孩子……
师：你们的小手这么好，那我现在请你们做件事好吗？你们看见桌子上的《品德与生活》书了吗？现在请你们把书整个翻过来好吗？但是，不能用手，你能办到吗？给你十秒钟的时间，看谁快！
学生用各种方法翻书。有的用嘴咬，有的用嘴和手腕共同配合，有的用手臂夹过来……
师：刚才翻书时我留意到许多同学很有想法，其中有的同学用嘴翻。这是一个好想法，，但有些不卫生，所以老师建议你们以后不要采用这种方法。
师：我现在还想请你们再把书翻回来，这次你们可以用手了。
学生很快就用手翻过来了。
师；哟！这次真快呀！我刚说完大家就翻过来了。你们翻了两次书，有什么想法吗？请你谈谈吧！
生：我第一次翻书是用手臂翻的，很慢；第二次是用手翻的，很快。
生：我觉得用手翻书很容易，我用嘴咬着翻很不卫生，也很难。
生：我觉得手很重要，没有它帮我翻书，我就不容易把书翻过来。
……
师：你们说得很对，平时我们并没有留意这双手，现在看来手可太有用了，它可以帮我们做许多事。
（贴：会做事的手）
师：你的小手都帮你做了哪些事呢？
生：我的小手会写字。
生：我的小手能扫地、擦桌子、收拾碗筷、刷碗。
师：你的小手真能干，你是一个热爱劳动的孩子，可以帮妈妈做这么多的事。
生：我的手能穿衣服、系鞋带。
生：我的小手会画画。
生：我的小手能写作业，帮我拿书，还能帮我做很多很多事。
……
师：同学们的手实在太能干了，真了不起！现在我就来考考你们，看你们的手有多能干？老师袋子里有一些东西，请你们用手摸一摸，猜一猜袋子里的是什么？
学生到前边边摸边猜，猜对了教师就把这件东西作为礼物送给他。如果没猜对，也作为鼓励，奖励他的勇气送给他。
（三） 活动二：会表演的手。
师：你们的手真灵巧。现在我想说点题外话，听说我们班有一个小舞蹈家，你愿意为大家跳一个舞蹈吗？大家注意看她的手在干什么？
学生表演舞蹈。
生：她的手在表演舞蹈。
师：原来手还可以表演呀！
（贴：会表演的手）
师：还有谁愿意上前边为大家表演哪？
生：我想为大家唱一首歌。
学生唱歌，全班为他打节拍。
生：我还想为大家跳一段舞蹈。
学生表演舞蹈。
……
师：同学们的手做了这么多事也累了，我们来轻松一下。我们一起来做《手指律动》。
同学们一边唱歌，一边用手表演。
师：你们唱的真动听，不过你们的手表演得更棒！
教师伸出拇指赞扬学生。
师：你们也来夸一夸自己！
生：棒！棒！我真棒！将来一定会更棒！
（四） 活动三：会说话的手。
师：我想知道，你们刚刚伸出拇指是什么意思呀？
生：伸出拇指表示好、真棒的意思。
师：原来手还可以说话呀！
（贴：会说话的手）
师：手还可以代替哪些语言呀？
生：手还可以握手，表示你好！
生：手还可以说再见！
生：手还可以向别人打招呼。
师：你能不能用你的小手向同学们打招呼呀？
这位学生向同学们打招呼，同学们也向他打招呼。
生：我的手还能说你真行。
生：我的手还能说ＯＫ！
……
师：后边有这么多听课的老师，你们欢迎他们吗？现在请你们走到这些老师的面前，用小手对他们表示欢迎好吗？
学生走到老师的面前用各种方式向老师表示欢迎，有握手的，有拥抱的，有敬队礼的……
师：同学们已经把你们的心意传达到老师那了吗？现在请你们回到座位上。
师：刚才同学们说了很多。在生活中，有很多时候我们都通过手来交谈。现在请你看看这些手都在说些什么？
（课件展示少先队员敬队礼，指挥家指挥，军人向国旗敬礼，交警在指挥交通等等。）
师：这些手都在说什么？
生：我看到小学生的手在敬队礼，他在说：“国旗，国旗，我爱你！”
生：我看到交警叔叔的手在对街道上的汽车说：“你直行，你转弯。”
生：我看到解放军叔叔在对国旗敬礼，表示尊敬。
生：我看到指挥家拿着指挥棒指挥音乐会，那些吹号、弹琴的阿姨都听他指挥。
……
（五） 活动四：会玩游戏的手。
师：我们的手除了能做事，会表演、说话之外，还会玩游戏。
（贴：会玩游戏的手）
师：你看，一只小鸟向我们飞来了。
（老师做飞鸟的动作，飞到投影以上。）
师：你再看看这是什么？
（教师做大山、孔雀、海鸥、螃蟹的手影让学生猜。）
师：我看到有的同学已经跃跃欲试了，你们也来试试吧。请你在表演的时候告诉同学们你表演的是什么手影？
学生表演手影，边表演边告诉同学们他表演的是什么手影。学生有的做出大狗的样子，有的做出蛇的样子，有的表演猫头鹰……
师：同学们表演的都很好，只是有的同学做的手影不太像，我想你们多练练就会表演得更像。
师：我相信同学们都等急了，想知道魔术的秘密。现在请你们拿出放在材料袋里的黄色和蓝色的皮筋，和老师一起学魔术。
教师和学生共同参与学习魔术的过程。
师：同学们这么喜欢玩，宋老师这儿还有一样玩具，你们来看看吧！
（实物投影展示用瓶盖内的皮垫和火柴棍做的陀螺。）
师：陀螺好玩吗？现在我们来进行一个比赛，看看谁的陀螺转的时间最长。
学生共同比赛，推选出陀螺转的时间最长的同学。
师：这位同学的陀螺转的时间最长，现在老师就现场对你进行一下采访。你是怎样使小手变得这么灵巧的？
生：我每天都用我的手来做事，有时间我还做手工、弹琴，我的小手就越用越灵巧了。
师：你能不能用一句话夸夸你的小手？
生：我的小手真棒！
师：同学们，你们也来夸一夸你的小手，好吗？
生：我的小手真灵巧，我可真喜欢它。
生：我爱我的小手。
生：我的小手真神奇。
……
师：我们的手这么好，我们可要保护好我们的小手。你要怎样保护你的双手呀？
生：我要在冬天给我的小手戴上手套，以免它们受到伤害。
生：我在使用剪刀的时候要小心，不要剪到手。
生：我要常洗手，让我的小手干干净净。
生：我不用手玩危险游戏，以免我的手骨折。
……
（六） 活动小结，扩展延伸。
师：手为什么会这么神奇呢？是因为它有一个聪明的司令官在指挥它。下节课我们就来学习《人体司令部――脑》，请同学们回家查一查有关脑的资料。这节课就上到这里，同学们再见！
教师向学生摆手再见，学生也用手向老师表示再见。
师：同学们，请你们转过身和听课的老师也说声再见！
学生向听课老师表示再见。