各种修辞手法练习题集锦
指出下磅题型：
（一）客观选择题
例１．（2006年高考天津卷）下列对本文的赏析，不正确的选项是（ ）
Ａ．本文开头借鉴诗歌的表现手法，以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴，引出人类塑造美好心灵和话题。
Ｂ．“心可以很硬”这一段运用了比喻、排比、借代、夸张的修辞方法，语言生动形象。
Ｃ．“心的质量就是人的质量”，这里的“心”指人的精神世界，包含品格、智慧、情操等，在文中的意思是说人的精神决定人的成就。
Ｄ．结尾以船喻心，以下水远航象征开启新的人生之路，喻指美好的心灵可以使人直面困难，承受挫折，永葆生命的活力。
Ｅ．本文意象新奇，联想丰富，文笔灵动，是一篇优美的富有哲理的散文。
答案：Ｂ
解析：该题中的Ｂ选项涉及修辞方法辨识和修辞的作用分析，能力层级为Ｂ。相关语段的文字是“心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎”。这个语段，我们能看到“心可以……”的反复排布，发现“超过金属”“如绢如帛”“一个不小心，顿时香消玉碎”等描述，从而明确句中运用了排比、比喻、拟人手法，却没有借代、夸张手法，修辞方法的辨识上不够准确，所以Ｂ项是赏析不正确的项。
例２．（2005年高考浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（ ）
Ａ．树木是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。
Ｂ．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。
Ｃ．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。
Ｄ．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
答案：Ｃ。
解析：该题目考查的是根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力，能力层级为Ｂ。我们知道，拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征应该和人有相通之处。选项Ａ、Ｂ、D分别运用了比喻和拟人，突出了事物的基本形态，使事物具体化、形象化；而Ｃ项则缺乏这方面的特点，因为杨柳本来是弯腰的，“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句就没有抓住风暴来临时杨柳的特征；再有，风暴来临时，江河不可能没有表示，“江河寂然无语”在逻辑上就讲不通；另外，Ｃ项中还有排比手法的运用，其排列顺序也应该调整为“杨柳……江河……松柏……高山”或“松柏……高山……杨柳……江河”，所以正确答案为Ｃ。
以上这些客观选择题，要求考生运用修辞的基本知识，辨识修辞格或判断其表达作用的分析是否恰当。这类题型尽管近几年出现的不多，却也是一种重要题型，或判断修辞方法运用正误，或分析修辞方法运用效果的优劣，或辨析修辞方法运用对于句意、文意表达的作用强弱。其中后一种多出现在现代文阅读题中，为多项选择。解答这类试题，不论单选还是多选，一定要认真阅读，分析全句、全文或全诗的意思，在纵观整体的情况下，再分析语境，比照选项，然后根据自己掌握的各类修辞的性质确认所用的修辞方法，根据各类修辞的作用联系上下文确认它的表达作用与表达效果。
（二）主观表达题
主观表达题具体有五种考查方式。
１．鉴赏评价式
例３．（2005年高考全国Ⅰ卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴
李 华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
答案：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
解析：该题是修辞方法在诗歌鉴赏中的考查，这类题目多是判断所用的修辞方法和说明它的表达效果，能力层级为Ｄ。本题所选的是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经过宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。对诗的后两句修辞方法的考查看似简单，实则暗藏干扰，我们很容易把“花自落”和“鸟空啼”看成拟人，其实如果能够记住拟人的“仿拟”主要着落在“动词”上，就会发现“落”与“啼”本来就是表现花与鸟的动词，根本没有把它们拟作什么，倒是在结构的对称上，“芳树”与“春山”，“花”与“鸟”，“自落”与“空啼”，两两相对，形成乐境对悲情，自然界的热烈对人事活动的萧索，从中更透出一丝伤春凄凉之情。
对于这类奖修辞与鉴赏结合起来考查的题目，当然还是先要明确修辞方法，然后联系所选语言材料的内容有理有据地说明它的基本内容和表达效果。
２．对联仿写式
例４（2004年高考广东卷）下面是一副对联的上联，请对出下联。
上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果
下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案示例：①月季牡丹金桂莫非海内奇葩 ②梅岭金鸡丹霞全为粤北名山 ③牡丹墨菊芍药堪称江北奇葩 ④大漠孤烟黄沙均为塞北风光 ⑤孔府景芝兰陵俱为山东佳酿 ⑥苏轼孟郊贾岛全为中土奇才 ⑦北京开封洛阳全系中华古都 ⑧鹿茸貂皮人参都为东北珍宝 ⑨岳阳黄鹤滕王全为中华名楼 ⑩峨眉五台九华当为国中名山。
解析：这道题考查的是对联仿写，涉及的是对偶修辞格，跟一般的句式仿写相比，它更突出了仿写中对偶知识的运用，可以说是句式仿写的一种创新考法，能力层级为Ｄ。这样的题目，近几年用得较多，尤其是2004年，15套试题有包括全国４套试卷在内的７套试卷设置了这样的题目。我们知道，对联的种类较多，但不管哪一种，使用什么形式，都必须具备以下四个特点：
⑴要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多也不少。
⑵要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声（普通话中的上声、去声），下联末句尾字用平声（普通话中的阴平、阳平）。
⑶要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，——“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”。相对的词还必须在相同的位置上。
⑷要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。例４上联的前６字都是名词，是并列的三种水果，下联就要用三个名词且是并列的三种事物与之相对，可用“月季牡丹金桂”三种花卉，“梅岭金鸡丹霞”三座名山，“大漠孤烟黄沙”三种奇景，“孔府景芝兰陵”三种佳酿，“北京开封洛阳”三座古都；上联“皆是”由副词和表判断的动词组成偏正短语，下联就要用同样的语言结构，可用“莫非”“都为”“堪称”“全系”与之相对；上联“岭南佳果”，是以地域为定语的两名词组成的偏正短语，下联也要用这样的语言形式，可用“海内奇葩”“粤北名山”“山东佳酿”“中华古都”与之相对。
３．添加补充式
例５．（2005年高考广东卷）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。
智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。
答案示例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。
例６．（2006年高考重庆卷）从Ａ句或Ｂ句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。
例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。
Ａ句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是＿＿＿＿＿，那么网络世界便是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｂ句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是＿＿＿＿＿＿＿＿，那么数学便是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案示例：Ａ句：①假若现实世界是堆锦砌肥的满汉全席，那么网络世界便是闻香迷魂的便捷快餐。②假若现实世界是一片广阔无垠的草原，那么网络世界便是美丽迷人的草坪。Ｂ句：①假若语文是灌溉万物的泉水，那么数学便是饱吮泉水的禾苗。②假若语文是波涛汹涌的大海，那么数学便是扬帆破浪的航船。
解析：例５小题考查的是比喻句的仿写能力，能力层级为Ｄ。题目要求仿照比喻形式，选择新的本体和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。仿写时只有不脱离这些信息才算切合题意。例６属于仿用句式与正确运用常见修辞方法的综合考查，能力层级为Ｄ。解答这道小题，应注意两个要点：一是要运用比喻修辞格---比喻句子本体已经限定，二是前后小句的内容形成对比。要注意所构建的喻体要与本体有相似性，要在假设语意关系之中，两个喻体要在同一范畴之内，而且要形成对比。所以解答添加补充类试题一定要弄清题目的明示信息与隐含信息，只有把明示和隐含的信息把握全面了，才能很好地完成题目。
４．话题发挥式
例７．（2006年高考全国Ⅰ卷）请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞方法，三个句子的内容有内在联系。
示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案示例：⑴思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在人们心中。⑵思念像春天的雨丝，柔柔的。亲着，吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着，绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透感人心神的浓郁韵味熏染。⑶家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些残破，却让人心安，让人有所依托。
例８．（2006年高考全国Ⅱ卷）请以“和谐”为内容写三句话。要求每个句子都用比喻，三句话构成排比。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案示例：和谐是乐于手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
解析：例７考查仿用句式与正确运用常见的修辞方法，能力层级为Ｄ。这道题的题干对题意的要求特别分明，无论是以“家园”还是“思念”为仿写话题，都必须按示例形式，写出三个句子，而且三个句子的内容必须和话题吻合（与话题中的本体有相似相通之处），必须像例句那样有内在联系（刚落地的娃娃----花枝招展的小姑娘----健壮的青年），每个句子都必须使用比喻和比拟两种修辞方法。例８小题是将扩展语句与正确运用修辞方法结合起来考查，能力层级为Ｄ。解答这道题，关键是要注意“以‘和谐’为内容”即所写的三句话主语都应为“和谐”的题干要求，做到以“和谐”为本体，想象三个比喻句，然后组成排比句。像这样的题目，关键是把握题干要求，适当展开联想，充分运用想象，注意所选用的材料与表述的主体之间的内在事理，体现出语句间的逻辑关系。
５．公益广告式
例９．（2006年高考辽宁卷）请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案示例：劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。
例10．（2005年高考全国Ⅰ卷）班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于７个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案示例：①远离毒品功在当代，珍爱生命利及千秋。②斩断毒品险恶魔爪，奏响青春强劲乐章。③积极行动，堵死毒品来源；自觉斗争，远离毒品诱惑。④抵制诱惑，远离各种毒品；珍爱生命，创造美好人生。
解析：例９题与一般话题式扩展语句相比，它不仅有修辞格的限制，还要注意公益广告的写法。从此拟修辞上说，要在动词选用上拟出新拟体的动作形态。例10小题虽然没有修辞格上的明确要求，但形式上的“两句话”“每句话不少于７个字”“字数相等和结构大体一致”也算是隐含的限制和要求；内容上要彰显“远离毒品”的主题、营造“自护教育”的气氛，这些都要求运用相应的修辞手法。
公益广告的目的是播种爱心，推广善行，所以在完成这类试题时要注意以下四点。
（1）主题鲜明，指向明确
广告的作用在于引导，希望人们做什么，不希望人们做什么，一定得具体明确，不能含糊其辞，让人看了一头雾水。如“保护家园，从我做起”是关于土地，关于环境，还是关于战争，让人费解；而“保护环境，共建美好家园”，就让人一目了然。
⑵新颖独到，耐人寻味。
广告是文化的浓缩与升华，要凭创意来说话。它拒绝平庸，要用艺术的语言传播思想，表达理念。因此，要选思维的最佳切入角度，以富含艺术的手法，找到让心灵震颤的激发点，把话说到人的心坎上，引起共鸣，从而实现“一语惊醒梦中人”的目的。如“讲好普通话，知音遍华夏”，“一滴血，一份爱，一生情”，就赋予了讲好普通话和义务献血以一种全新的境界。
⑶亲切温馨，以情动人。
公益广告，既是为社会谋利的，就要传达精神文明，即便是禁止和约束的也要体现关爱，和若春风，充满人文关怀。要尽可能以“美”和“善”的人格目标来诱导，唤起人的潜在欲望，激起人的崇高感，从而使外在的行为要求变成一种同内在的自觉意识，如“摇头丸，生命经不起这么摇”，“小草对您微笑，请您把路绕一绕”，“父母为我们一生奔波，而我们又为父母做了什么”等，就远比“远离毒品”“不要践踏草坪”“孝敬父母”深入人心。
⑷简洁凝练，通俗晓畅。
由于传播条件的限制，广告词不能太长，况且长了也不易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精悍，像“公生明，廉生威”，六个字就把公正廉洁的意义说得清清楚楚。广告是说给大众的，因此，要平白如话，最好琅琅上口，容易理解，方便记忆。像“别吻我，我怕羞”“谁家有老也有小，尊老爱幼不可少”，尽管有点儿俗，却因方便记忆，有利于传播。
纵观上述五种主观表达题型，我们能看到，这类题多是为考生提供了相应的情境，或者相应话题，或者提供了相应的情境，或者相应话题，或者提供了相应的示例，要求考生运用指定的修辞方法造句、仿句、扩句及变换句式等。与这类试题结合起来考查的多是比喻、排比、对偶、拟人等修辞格。对这类题目首先要看清题目的具体要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点，进而展开必要的联想和想象，最后是注意组织好语言，使之达到最佳的修辞效果，真正实现修辞的最大功能。这里最主要的是要善于联想和想象，要在题目允许的范围内做好自己的文章。这有点儿像话题作文，是在带着镣铐跳舞，在鸟笼里展翅飞翔。